Урок по музыке Волшебная сила музыки в литературе. (5 класс )

План – конспект урока

1.      Организационная и методическая  информация

Автор урока: Сивкова Н.А., учитель музыки.

Тема урока: «Волшебная сила музыки в литературе»

Цели урока:

1.  Развитие информационной культуры  школьников.

2.  Определение роли музыки в  восприятии литературного произведения.

Задачи урока:

Ø  актуализировать знания учащихся о  творчестве В.А. Моцарта;

Ø  учиться слушать и понимать музыкальное произведение;

Ø  закрепить умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, а также  представлять и оценивать результаты своей интеллектуальной деятельности;

Ø  развивать общепользовательскую ИКТ-компетентность учащихся.

В результате учебной деятельности на  уроке учащиеся получат возможность:

Ø  научиться находить связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

Ø  понимать  особенности музыкального воплощения литературных  текстов;

Ø  интерпретировать содержание музыкального произведения в движении, писательском слове;

Ø  в процессе работы в группах и в парах развивать навыки учебного взаимодействия  и  информационную культуру;

Ø  закрепить  навыки использования ЦОР для решения учебных задач урока.

Формы работы учащихся:  групповая, индивидуальная.

Тип урока:  урок открытия нового знания.

Класс: 5

Базовый учебник: Сергеева Г.П., Е.Д. Критская Е.Д. Музыка: 5 класс: учебник для ОУ. М.: Просвещение, 2013.

Необходимое техническое оборудование: персональные компьютеры для учителя и учащихся, локальная сеть, мультимедийный комплекс, Интернет-ресурсы (единая коллекция ЦОР)

2.Подробный конспект урока

Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
I.Мотивационно-целевой: Цель: мотивация и целеполагание на процесс деятельности и результат	Вид ЭОР: авторская мультимедийная презентация	Музыкальное приветствие Эмоциональная разминка – песня «Волшебный смычок» (с использованием приёма «Пластическое  дирижирование) 1. Учитель использует приём «Отсроченная  отгадка»  Используя материалы мультимедийной презентации (иллюстрации по теме «Культура»), ведёт с учащимися подводящий к формулированию темы диалог о том, что включает в себя понятие «культура». 2. Совместно с учащимися определяет тему урока 3.  Совместное целеполагание. Задаёт вопрос: - Какие цели стоят перед нами сегодня?	Учебная задача: сформулировать  проблемный вопрос, тему и цели  урока. Рассматривая  иллюстрации на слайдах «Музыка» и «Литература»,  предполагают, что в качестве проблемного  выступает вопрос «Какую роль играет музыка в восприятии литературного произведения»? Определяют цели урока: - учиться слушать и понимать музыкальное произведение; - учиться определять основную идею, воплощённую в музыке; - формулировать собственное мнение о музыкальном произведении  Принимают эти цели  и задачи,  мотивационно настраиваются на деятельность.	2 мин. 2 мин. 1мин.
II. Организационно- деятельностный Цель: организовать учебное взаимодействие, групповую  работу, представить  результаты учебного труда.	Вид ЭОР:  электронный учебный модуль http://fcior.edu.ru/search.page?phrase=%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE+%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B0+%D0%90%D0%BC%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D1%8F+%D0%9C%D0%BE%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0 Данный вид деятельности  поможет учителю быстро актуализировать знания учащихся по теме, а учащимся включиться в учебную деятельность, вспомнить изученный материал  по данной теме.  .	1. Планирование деятельности. Слово учителя. Учитель после актуализирующей беседы знакомит с планом совместной деятельности и  инструкцией по проведению занятия  и критериями оценивания работы. 1.  «Приём-эпиграф»  Педагог просит объяснить смысл данного эпиграфа. 2.   Актуализация знаний по теме урока. Учитель предлагает группам вспомнить  материал прошлого урока и назвать основные характеристики творчества В.А. Моцарта Предлагает сопоставить результаты групповой работы с эталоном (работа с электронным модулем №1)  Учитель предлагает проверить знания по изучаемой теме с помощью учебного модуля (работа с электронным модулем №2)	Вносят коррективы в план работы, знакомятся  с критериями оценивания деятельности Учебная задача: объяснить смысл эпиграфа и соотнести его с темой урока. Учебная задача: вспомнить и назвать основные особенности творчества Моцарта. Оценивают результаты групповой деятельности, работая по критерию 1  в Листе самооценки (Приложение №1) Учебная задача: научиться на слух воспринимать и называть произведения  Моцарта Каждая группа выбирает одно произведение Моцарта из предложенных в тесте. После прослушивания произведения учащиеся определяют правильность ответа группы. Оценивают результаты групповой деятельности  по критерию 2  в Листе самооценки (Приложение №1)	1мин. 1 мин. 3 мин. 2 мин. 4 мин.
III. Контрольно-регулировочный Цель: проверить у учащихся  умение слушать и понимать музыкальное произведение	Вид ЭОР: электронная энциклопедия https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%8F http://www.slovarslov.ru/slovar/fasmer/k/klavesin.html Работа  с данным видом ЭОР будет направлена на развитие ИКТ-компетентности школьников Вид ЭОР: аудио запись http://www.media.teachrussian.org/Paustovskii_Povar.mp3 Прослушивание аудио фрагмента позволит учителю обратиться к эмоциональной памяти учащихся, настроит на  восприятие смысла произведения Вид ЭОР: фонохрестоматия Сергеева Г.П., Е.Д. Критская Е.Д. Музыка  5  класс. Фонохрестоматия музыкального материала (1CD MP3) С помощью этого фрагмента учащиеся  более эмоционально будут воспринимать смысл произведения Паустовского	1. Проблемно-ценностный диалог Начинает проблемно-ценностный диалог с учащимися, подводящий к определению роли музыки Моцарта в восприятии рассказа К.Г. Паустовского «Старый повар» Предлагает учащимся дать определение музыкальным терминам «симфония», «клавесин», работая с Интернет-ресурсами 2. Прослушивание фрагмента аудио записи рассказа К.Г. Паустовского «Старый повар» 3.Прослушивание фрагмента симфонии 41 В. А. Моцарта Продолжает диалог с учащимися, задаёт им вопросы: - каков характер услышанной вами музыки? -  как эта музыка помогла умирающему повару? - что почувствовал повар, слушая симфонию Моцарта? -    как вы думаете, легко ли было на сердце у повара в последние минуты его жизни? Почему? Какую роль сыграла в этом музыка? -  что, по-вашему, является главными ценностями в жизни человека? Возвращает внимание учащихся к проблемному вопросу урока «Какую роль играет музыка в восприятии литературного произведения»?	Удерживая цели  и задачи урока, пересказывают краткое содержание рассказа. Учебная задача: дать определения понятиям, работая с Интернет – ресурсами. Выполняют задание, осуществляют самоконтроль учебной деятельности. Оценивают результаты групповой деятельности, по критерию 3  в Листе самооценки (Приложение №1) Учебная задача: определить, как музыка Моцарта оказывает помощь в восприятии рассказа Паустовского. Участвуют в проблемно-ценностном диалоге, размышляют над вопросами учителя. Учебная задача: сформулировать ответ на проблемный вопрос урока Предлагают варианты ответа на проблемный вопрос	2 мин. 3 мин. 7 мин. 1 мин.
IV.Рефлексивно-оценочный Цель: осуществить рефлексию, дать инструкции по выполнению домашнего задания,  сформулировать тему следующего урока.		1. Рефлексия. Задаёт вопрос:  какие чувства, эмоции пережили вы, соприкоснувшись с великой музыкой Моцарта? 2. Вариативное домашнее задание Формулирует домашнее задание: Вариант 1. Написать сочинение -  миниатюру «Роль музыки в восприятии литературного произведения». Вариант   2. Подобрать литературные произведения на тему «Писатели и поэты о музыке и музыкантах».	Учебная задача: определить своё отношение к музыке ВА. Моцарта Отвечают на вопрос учителя, определяя своё эмоциональное состояние.	2 мин.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Волшебная сила музыки в литературе»

«Какую роль играет музыка в восприятии литературного произведения»? Дети познакомятся с литературным произведением К. Паустовского "Старый повар" и музыкальным произведением "Симфония 41" В.Моцарта, используя ИКТ- ресурсы.

В результате учебной деятельности на уроке учащиеся получат возможность:

• Ø научиться находить связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
• Ø понимать особенности музыкального воплощения литературных текстов;
• Øинтерпретировать содержание музыкального произведения в движении, писательском слове;
• Øв процессе работы в группах и в парах развивать навыки учебного взаимодействия и информационную культуру;
• Øзакрепить навыки использования ЦОР для решения учебных задач урока.