Урок по музыке "Взаимодействие музыки и литературы в театре"

Технологическая карта урока 

Ф.И.О. учителя	Печерских Л.В.
Место работы	МБОУ СОШ с.Тербуны в д.Васильевка
Должность	Учитель музыки
Предмет	Музыка
Класс	5
Тема  урока, раздел	Тема урока: «Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре». Раздел:Музыка как вид искусства
Цели	Образовательные: - активизировать жизненно-музыкальные впечатления обучающихся о взаимосвязи музыки и литературы; - сформировать представление об опере. Развивающие: - развитие эмоций, фантазии, воображения при сравнительном восприятии музыкальногои литературного произведения; - развить интерес к музыкальному театру, оперному спектаклю. Воспитательные: - воспитание уважения к культурному музыкальному наследию прошлого и русскому фольклору на примере оперы-былины «Садко»
Задачи	- развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей; - освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его музыкальных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью; - овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).
Планируемые результаты	Личностные: - формированиеразвития музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;  - формирование ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование эстетической потребности, ценности и чувства, как результата освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера. Метапредметные: Регулятивные: - целеполагание в постановке учебных задач, в опоре на имеющийся жизненно-музыкальный опыт при восприятии музыкальных и художественных произведений;   - коррекция и оценка собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Познавательные: - освоение основных понятий урока путём включения учащихся в различные виды музыкально-творческой; - выполнение логических действий, работа с информацией (сопоставлять и отбирать информацию, анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты). Коммуникативные: - умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки. Предметные: - научится понимать ключевые понятия и термины («опера», «бельканто», «либретто»); - приобретут интонационно-слуховой опыт на основе метода визуального и слухового сравнения.
Основные понятия	«опера», «бельканто», «либретто».
Межпредметные связи	Литература, изобразительное искусство
Ресурсы	Основные: «Музыка. 5 класс», Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская: учебник для общеобразовательных организаций: М.,  Просвещение, 2013г. Фонохрестоматия музыкального материала (1 CD MP3). Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Музыка 5 класс. 2013г. Мультимедийный комплекс (Презентация PowerPoint ), https://ru.wikipedia.org/wiki
Тип урока	Урок «открытия» нового знания
Методы	Метод визуального и слухового восприятия.
Формы работы	Беседа, слушание и анализ музыкальных произведений, индивидуальная и коллективная работа.
План урока	План урока: 1.         Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. 2.         Актуализация знаний. 3.         Постановка учебной задачи. Введение в тему. 4.         Изучение нового материала. 5.         Первичное осмысление и применение изученного материала 6.         Подведение итогов урока, рефлексия.
Оборудование	Компьютер, проектор.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
IОрганизационный. Мотивация к учебной деятельности. Цель:создание доброжелательной атмосферы, способствующей сотрудничеству. Задача: мотивировать обучающихся к учебной деятельности	Приветствие учителя: - Добрый день дорогие ребята!	Обучающиеся приветствуют учителя.
IIАктуализация знаний. Цель: создание условий для формирования мотивации к учению Задача: - актуализация знаний обучающихся, - вовлечь в определение темы урока.	Беседа. Подведение к теме урока. - Давайте вспомним тему прошлого урока. - правильно, мы говорили о музыкальном образе. - а какие виды искусства могли бы дополнить музыкальный образ, созданный композитором? - да. - Взгляните на экран и самостоятельно определите тему урока. Запишите. Слайд 2. (на экране анаграмма темы урока) - Слайд 3.	Беседа с учителем, ответы на вопросы: - «Круг музыкальных образов (лирические, драматические, героические, романтические, эпические и др.), их взаимосвязь и развитие.» - литература и изобразительное искусство. - «Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре».
III Постановка учебной задачи. Цель: вовлечь учащихся в постановку учебных задач. Задачи: вовлечь в определениецели урока.	Беседа. - Что нам предстоит узнать на уроке? Как вы думаете? - Сегодня на уроке мы посмотрим, как взаимодействует музыка и литература в музыкальном театре на примере оперы-былины «Садко» Н.А.Римского-Корсакова.	Беседа. - как взаимодействует музыка и литература
IVИзучение нового материала. Цель: создание условий для знакомства с новым материалом Задачи: -способствовать формированию ассоциативного мышления; -развивать у учащихся способность к художественному восприятию произведений музыкального и изобразительного искусства; -создать условия для пробуждения у учащихся чувства восхищения при общении с высоким искусством и сопричастности с ним.	Рассказ учителя. Объяснение нового материала. - На уроках музыки и в повседневной жизни мы часто обращаемся к музыкальным произведениям, которые так или иначе связаны с литературой. Без неё не могли бы появиться на свет ни опера, ни балет, ни оперетта. Ни мюзикл, так как в основе их сюжетов, как правило, литературное произведение (сказка, повесть, роман). Без стихов нельзя написать песню или романс. - Что стало бы с музыкой, если не было бы литературы? - Слайд 4. Опера-это слово имеет итальянское происхождение и переводится как труд, дело, сочинение. Возникла опера в Италии на рубеже 16-17 веков и первоначально называлась драмой на музыке. Появление оперы в Италии неслучайно. Именно эта страна считается родиной бельканто -  прекрасного пения. Опера стала распространятся по всему миру, всё больше завоевывая симпатии многочисленных слушателей – зрителей. Основа сюжета оперы является либретто – в переводе с итальянского либретто означает «книжечка». Либретто может быть издано в виде отдельной брошюры, листовки или помещено в театральной программе. Слайд 5.Опера «Садко» написана русским композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым. Работая над оперным либретто, композитор обращался к различным вариантам былины о Садко. В этих вариантах показаны предшествующие события: спор гусляра с новгородскими купцами, чудесное появление в ильмень-озере золотых рыбок. Образ морской царевны заимствован из народной сказки Василиса-премудрая и Морской царь». Действие оперы, повествуемое былиною, относится к 11-12 веку и переносит нас в полусказочную-полуисторическую эпоху. - Вашим домашним заданием было прочитать былину Садко (проверка домашнего задания – фронтальный опрос). - Кто такой Садко? - О чём мечтал Садко? - Что с ним приключилось? - Чем заканчивается былина?	Беседа. Слушание учителя. Ответы на вопросы. Работа в тетрадях – запись основных понятий. - Ответ – она была бы скучной. Запись в тетрадь: Опера – музыкальный спектакль, в котором соединились вокальный жанр и драматическое искусство. Бельканто -  прекрасное пение. Либретто – (с итал. Книжечка) основа сюжета оперы, балета или мюзикла. Опера-былина «Садко», Н.А. Римский-Корсаков. - Садко- бедный певец-гусляр, потом стал богатым купцом - разбогател, стал купцом, отправился в морское путешествие, попал в морское царство. - вернулся чудесным образом в Нове-град, построил церковь.
VПервичное осмысление и применение изученного материала Цель: создание условий для воспитания у учащихся чувства восхищения произведениями искуссива Задачи: -формировать   навыки художественного сравнения, сопоставления музыкальных и живописных произведений -развивать образное, творческое мышление учащихся.	- Сейчас мы с вами сравним как раскрываются музыкальные образы в опере и как эти же образы представлены в литературе – былине и попробуем представить себе картину, так как будто бы мы рисуем картину.  - Работать будем с таблицей (объяснение алгоритма работы с таблицей): слушаем музыкальный фрагмент, находим в былине описание героя или события, делаем словесное описание «Своей картины», сравниваем в художественной иллюстрацией. Слайд 6. Слушание: 1.      Вступление к опере «Океан – море синее. Слайд 7-8 2.      Первая песня Садко «Ой, ты тёмная дубравушка» Слайд 8-9	Беседа. Работа с таблицей. Индивидуальная работа. Слушание музыки. Записывают свои ответы и мысли в таблицу, отвечают на вопросы.
VIПодведение итогов темы урока.  Цель:создание условий для рефлексивной деятельности учащихся. Задача:обобщить визуальное и слуховое восприятие произведений искусства.	Давайте подведём итог:  - Как взаимодействует литература и музыка в музыкальном театре? В нашем случае оперном спектакле. - Они противоположны, не взаимодействуют, а может дополняют друг друга? Слайд 10.	Беседа. -  дополняют друг друга. Записывают вывод в тетрадь.
VIIВокально-хоровая работа. Цель:создание условий для рефлексивной деятельности учащихся. Задача:обобщить визуальное и слуховое восприятие произведений искусства.	Выполнение упражнение на разогрев голосового аппарата. Пение песни «Россия-звезда». - Что нового мы сегодня узнали на уроке? Рефлексия: нарисуйте на своих листочках «Смайл» соответствующий вашему настроению после урока, а рядом напишите почему? Слайд 11.	Коллективное вокально-хоровое пение. Беседа. - я знал (узнала) на уроке…. Рисую смайлы в тетради. Делятся своим мнением.
VII   Домашнее задание.	Повторить песню «Осенний блюз». Знать определения слов: опера, либретто, бельканто.	Записывают домашнее задание.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по музыке. Тема "Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре"

План урока:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи. Введение в тему.

4. Изучение нового материала.

5. Первичное осмысление и применение изученного материала

6. Подведение итогов урока, рефлексия.