Урок по музыке на тему : "Великий колокольный звон" (2 класс)

Технологическая карта урока

Согласование УВР: Ковалева И.Б  ____________

Предмет : Музыка

ФИО учителя :  Аметова С.Н.

Класс: 2

Номер урока по порядку в КТП: 10

Дата: 16.11.2021

Тема: –  «Великий колокольный звон».

Личностные результаты: Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения  к школе; воспринимают музыкальное произведение  на основе эмоционально-чувственного развития, сопереживания, чувства сопричастности к истории своей Родины и  народа.

Предметные результаты: Узнают название колокольных звонов, понятие  музыкальный пейзаж, звучащие картины, голосовые тембры.                                                                                                       Научатся :  определять тембры голоса колоколов, сравнить их например музыки  МП Мусоргского, С. С. Прокофьева «Вставайте люди русские» из кантаты Александра Невского «Праздничный трезвон».Сопоставлять средства музыкальной выразительности  музыки.

Метапредметные

·      анализ собственной учебной деятельности .

·      проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

·      размышление о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

·       использование разных источников информации;

У.У.Д

Регулятивные универсальные учебные действия:

– понимать смысл заданий, вносить в них свои коррективы;

– воспринимать мнение сверстников

о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

Познавательные универсальные учебные действия:

– воспринимать и анализировать произведения, которые звучат на уроке;

– расширять свои представления о музыке и музыкантах;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– выражать свое мнение о музыке;

– выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

·                                 Оборудование: Ноутбук, фонограммы, наглядный материал, презентация к уроку

·                                 С.В. Рахманинов «Итальянская полька»

·                                 Портреты М.П. Мусоргского, С.В. Рахманинова

Тип урока : изучение нового материала

                                                                                 План урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный этап	Музыкальное приветствие.	Дети исполняют музыкальное приветствие
2.Постановка цели	Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок, тему которого мы определим вместе с вами. Давайте разгадаем несколько предметов (погремушка, барабан, колокольчик	Дети разгадывают предметы
2.      Актуализация знаний	Так о чем мы  с вами будем говорить на уроке? А теперь давайте подберем прилагательное к слову звон. Учитель: Правильно, тема сегодняшнего урока: «Великий колокольный звон» (Показ слайда №2)	Мы будем говорить на уроке о  колокольном звоне. Дети: Красивый, звучный, громкий, великий
3.      Первичное усвоение новых знаний	Учитель: Ребята, колокольный звон сопровождал человека на протяжении всей истории, всей его жизни. Колокола появились еще в Древней Руси. (Показ слайда №3) Они имели огромное значение для города или села. Ребята, с помощью чего вы общаетесь друг с другом и передаете информацию в современной России, в 21 веке? Учитель: Подумайте, а как собрать людей на площадь, чтобы сообщить им что-то важное в Древней Руси? К тому же много людей было не грамотных и читать они даже не умели. Учитель: Да, действительно.(Показ слайда №4). И поэтому важность информации зависела от вида звона. Поэтому они стали различаться. А откуда появились колокола? Учитель: Ребята подготовили нам очень интересное сообщение о том, как появились колокола.	Дети: С помощью телефона, мобильной связи, интернета, факса Дети: Мы думаем, что надо позвонить в колокол Дети: Мы не знаем, но хотели бы узнать.
5.Первичная проверка понимания темы	Учитель: Ребята подготовили нам очень интересное сообщение о том, как появились колокола. Учитель: Спасибо, Магъубе ты приготовила нам очень интересное сообщение. У колокольных звонов существует много названий. Ребята, если мы соединим слова «благая» и «весть» в одно слово, то какое слово получится? (Показ слайда №6) Учитель: Правильно. А что означает это слово? (Показ слайда №7) Учитель: Благовест- это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале богослужения в храме. Давайте, послушаем, как звучит благовест. Звучит благовестный звон в записи Учитель: Как прозвучал благовест? Учитель: Есть еще одна разновидность колокольного звона-трезвон. (Показ слайда №8) О нем нам подготовил сообщение Кузнецов Марк Учитель: Спасибо,Марк. Давайте, прослушаем запись праздничного трезвона. Звучит запись праздничного трезвона. Учитель: Какое настроение вы услышали, когда слушали трезвон? Учитель: Чем отличается благовест от трезвона? (Если дети затрудняются ответить, включить в записи начало благовеста и трезвона ) Учитель: Ребята, не всегда колокольный звон на Руси возвещал радость. Существует такой звон, он называется-набат.(Показ слайда №9) Как вы думаете, что может возвещать такой звон? Учитель: Верно. Прослушайте, как С. С. Прокофьев использует этот звон в своем произведении «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» (Показ слайда №10) Учитель: Какие чувства переданы в этой музыке?	Выступление ученицы Куркчи Магъгъубе. Выступление ученика Кузнецова Марка Трезвон - звон в несколько колоколов, в три приема; бывает после благовеста. - Колокола как бы перебирают, слушают звучание каждого. Этот прием игры называется перебор. Колокола перебирают - от самого большого - до самого маленького или наоборот-  с различным количеством ударов в каждый колокол. Дети слушают Дети: Праздничное, веселое, хорошее, торжественное Дети: Благовест-это звучание одного колокола, а трезвон звучит с множеством колоколов разной высоты Дети: Война начинается, беда, пожар, тревога, стихийное бедствие Дети слушают. Дети: тревога, страх, смелость, отвага
6.Физкультминутка	Учитель: Давайте поиграем овощные ритмы	Дети исполняют хлопками ритмический рисунок
7. Контроль усвоения	Учитель: Ребята, а как вы думаете, можно ли колокольный звон исполнить на других инструментах, кроме колоколов? Учитель: А как вы считаете, на каких инструментах можно показать колокольный звон? 1. Этот колокольный звон предупреждал людей об опасности.                                                               Двузвон                                                                        Набат                                                                     Перезвон 2. Церковный звон одним большим колоколом, извещающий о начале богослужения.                         Трезвон                                                                   Перебор                                                                 Бгаговест 3. Как называют музыканта, который умеет звонить в колокола?                                            Дирижёр                                                                   Звонарь                                                                          4. Башня с колоколами на здании             церкви или у церкви.                                                            Музей                                                                           Театр                                                                   Звонница 5. Цветок, который по легенде, стал прототипом церковных колоколов. Колокольчик Ромашка 6. Как называется самый большой колокол в мире?  Губернаторский колокол Императорский колокол Царь-колокол	Дети: Думаем, что можно Дети: Ударные, струнные.
9.Рефлексия	Учитель строит незаконченные предложения (Показ слайда №12): Я сегодня узнал на уроке…. Мне понравилось…. Я заинтересовался….. Я расскажу сегодня маме….. Колокольный звон бывает	Дети отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение