Урок по музыке " Острый ритм джаза в искусстве" 4 класс.

ГБОУ школа № 219 Красносельского района г.Санкт-Петербурга

4 класс

Музыка. Изобразительное искусство.

Учитель: Дашкова Галина Евгеньевна

Тема	Острый ритм джаза в искусстве.  Проект Музея Джаза
Цели	Сформировать представление о единстве искусства. Ввести понятия универсальности языка искусства. Научить выражать с помощью искусства свою фантазию, творчество.
Основное содержание темы	Изучение ритма в джазе(музыка) и в графической композиции (ИЗО). Освоение способа изображения звука.
Термины и  понятия	Регтайм. Импровизация. Синкопа. Ритм. Графика.
Планируемый результат
Личностные умения - проявлять интерес к изучению темы; - желание создать музей; - осознание успешности при изучении темы.	Метапредметные умения Познавательные: -определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг поиска информации; -выделять главное в большом объеме собранной информации; -сравнивать и обобщать понятия в музыке и ИЗО. Регулятивные: -выполнять учебное задание в соответствии с целью урока; -соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Коммуникативные: -формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; -формулировать и отстаивать свое мнение; -согласовать свое мнение с мнением членов группы и находить общее решение.	Предметные умения -осознавать соотношение музыки и изобразительного искусства     -  определять вид и жанр в музыке и изо
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы	Формы работы
Музыка Тема –  Острый ритм джаза. Изобразительное искусство  Тема –  Ритм, как средство выразительности в изобразительном искусстве.	Информационный материал УМК к программе «Музыка» 4 класс Г.П.Сергеевой УМК к программе «Изобразительное искусство» 4 класс Б.М.Неменского. Демонстрационный материал Презентация «Джаз в ИЗО», интеллект -карта, музыкальные инструменты или их изображение, фотографии исполнителей джазовой музыки. Интерактивный материал  Для реализации урока необходимо: интеллект -карта, выполненная в программе «x- mind», компьютер, проектор.	Фронтальная Индивидуальная  Групповая
Ход урока
Мотивация
Содержание		Методические комментарии
Дети входят под музыку Луи Армстронга «Go,Moises.» На столе лежат приготовленные бейджы с названием групп.(5 групп:менеджеры, художники, музыковеды(2группы), искусствоведы). «Эксперт» по ИЗО: - Здравствуйте ребята, проходите.  Не спешите садиться. Сегодня вы превращаетесь в специалистов по искусству. Каждый выберет себе бейджик и узнает свою специальность. Соответственно своей профессии занимаете стол.   Ученики распределяются на 5 групп,садясь за стол с названием своей группы. «Эксперт» по ИЗО: -Молодые люди, сегодня вы участники большого художественного совета. -Мы ваши учителя - искусствоведы — эксперты. «Эксперт» по ИЗО: - По какому поводу мы собрали такой большой  художественный совет? «Эксперт» по музыке: - Это мы узнаем, когда откроем эпиграф к нашему уроку. Но мне нужна ваша помощь. Слова эпиграфа перепутаны, мы должны составить фразу из стихотворения Марины Цветаевой. Искусствовед(ученик) составляет перемешанные фразы в эпиграф. На экране  слайд (Слайд1) с  эпиграфом из стихотворения Марины Цветаевой «Верьте музыке: проведёт сквозь гранит, ибо музыка – динамит». «Эксперт» по музыке: -О какой музыке  эти строки? (О музыке, о джазе).Джаз выдающееся, яркое явление в искусстве:музыке,ИЗО, литературе. Джаз предает эмоциональное настроение целого поколения.		Слайд 1
Тема урока: Острый ритм джаза в искусстве. Проект музея джаза. Слайд «Эксперт» по музыке:  -Я предложила ребятам «Веб квест»  по созданию виртуального музея джаза. (Слайд 2) Ребята распределились по ролям и группам, собрали очень много интересной информации, но нам  нужно выбрать самую важную и ценную, которая сделает образ джаза доступным каждому посетителю музея.  А для этого мы и собрались на худ. совет, распределились по группам и преступаем к созданию экспозиций музея джаза. Итак, художественный совет открыт.		Слайд 2 Открытая группа. Виртуальный музей джаза 4-А http://vk.com/club60197657
Создание «Проекта музея Джаза» Открываются двери музея. (Слайд 3)		Слайд 3
Книга с названиями экспозиций (которые соответствуют названиям групп) (Слайд 4) «Эксперт» по ИЗО:  - Вы видите названия ваших групп в книге отзывов. А на столах у каждого есть план экспозиций музея джаза. К концу нашего худ. совета вы должны заполнить все поля плана. Сейчас вы заполняете только одно поле плана, относящееся к вашей группе.		Слайд 4
В помощь вам лист с графическим изображением «облака слов». Вы анализируете и вписываете в свой план только слова, касающиеся вашей группы, в итоге один из вас должен представить вашу экспозицию. Время 2 минуты…  Время закончилось, приготовьтесь дать ответ, опираясь на выписанные слова. «Эксперт» по музыке: -Порядок защиты планов экспозиций следующий, смотрим на слайд с книгой: Первая группа — менеджеры. Тема экспозиции:«Родина джаза. Истоки» Вторая группа -искусствоведы. «Определяющие черты джаза» Третья группа — музыковеды –«минор». «Инструменты». Четвертая группа — музыковеды – «мажор». «Исполнители» Пятая группа-художники.«Джаз в ИЗО».		Работа в группах. Раздаточный материал: Текст. Текстовое облако, созданное в программе «Wordle»
Первая группа — менеджеры. Тема экспозиции:«Родина джаза. Истоки» На обсуждение Художественного совета выносится следующая тема: «Родина джаза. Истоки». Представьте, пожалуйста, вашу экспозицию. (Г.Е открывает слайд с планом экспозиций). Давайте сверим представленные вами экспозиции с требованием экспертной комиссии. Ничего мы не упустили? (все верно).  Теперь послушаем муз. Загадку. Звучат блюз, спиричуэл. Вторая группа -искусствоведы. «Эксперт» по ИЗО: - На обсуждение художественного совета выносится тема экспозиции группы искусствоведов:«Определяющие черты джаза» .( Ритм. Регтайм. Импровизация. Свинг. Синкопа. Синкопированный ритм).  Проверяем. «Эксперт» по музыке: - Интересно, а  в ИЗО есть понятие ритм? «Эксперт» по ИЗО: -Да в графическом изображении есть понятие ритм. Это ритмичное повторение нескольких линий разных видов. (Виды линий: прямая, волнистая, ломанная) Мы с ребятами попробуем это доказать на примере.. Возьмем небольшой лист и заполним его ритмами джаза под музыку. Звучит регтайм. Поднимем ввех листы и покажем. Вот, мы можем передать ритм джаза с помощью приемов ИЗО. Третья группа — музыковеды –«минор». «Эксперт» по музыке: - На обсуждение художественного совета выносится тема экспозиции группы  музыковедов»МИНОР»:«Инструменты». (Сверяем поле плана). Джаз принимает в свой джаз - бенд  любые муз. инструмены.. Мы докажем, что джаз можно исполнять на любрм инструменте. Люби меня нежно! Играем на свирелях!! Исполнение мелодии. «Эксперт» по ИЗО: -(игра «Узнай инструмент»). А теперь нам нужна ваша помощь. На доске представлены муз. инструменты и надписи к ним, расставьте всё в правильном порядке.   Если вы на свирелях джаз играете, и инструменты и их названия знаете, наверняка и нарисовать сможете инструменты! Попробуем? Выполнение изображения музыкальных инструментов простым карандашом.		интеллект -карта, выполненная в программе «x- mind» Представление проектов экспозиции группами.
Четвертая группа — музыковеды – «мажор». «Эксперт» по музыке: На обсуждение художественного совета выносится тема экспозиции группы музыковедов «МАЖОР»: «Исполнители». Игра «Узнай исполнителя»		Игра на свирелях  «Love me tender».
Пятая группа-художники.  «Эксперт» по ИЗО: . - На обсуждение художественного совета выносится тема экспозиции группы «Художники»с темой экспозиции: «Джаз в ИЗО». Какие слова вы выписали? Почему? Джаз — явление в искусстве. Главное чувство свободы, отсутствие границ, импровизация, умение творить. Все это можно встретить и в ИЗО. Рассмотрим подробнее небольшую презентацию, которую мы создали с ребятами. Джаз в ИЗО. Виды ИЗО, в каторых чаще изображают джаз(живопись, графика) Джаз в ИЗО. Какой вид искусства представлен? (Живопись )Нет четких деталей — дает зрителю возможность домыслить образ. Павел Филонов  - авангардист,один из первых создателей живописи — фантазии, без четких границ, как в джазе. Пабло Пикассо . Абстрактная живопись. Отвлечение от реальных форм. Какой вид ИЗО представлен на слайде? (Графика )		Знакомство с презентацией «Джаз в ИЗО» Слайд 5
Пабло Пикассо: Всё, что ты можешь вообразить – реально. … Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.		Слайд 6
Выполнение практического задания — Заполнение изображения музыкального инструмента ритмичными линиями под джазовую музыку.		Работа в группах — создание коллажа
Итог урока
У вас получился коллаж по мотивам джазовой музыки. Нравится ли он вам? Этот коллаж займет достойное место в экспозиции музея. Мы поместим его в ваш виртуальный музей, чтобы все желающие могли увидеть это произведение искусства. «Эксперт» по музыке: - Мы создали несколько экспозиций в музее джаза. Надеемся , что в нашем музее каждому будет интересно, так как выразительные средства искусства не требуют знания английского или русского языка, их может понять любой человек с «открытым» сердцем. Джаз вы можете услышать в Джазовой филармонии. «Эксперт» по ИЗО: - А замечательные картины Филонова, Пикассо, Матисса вы можете увидеть в Русском музее.		Оценка работы худ. совета и экспертов.
Исполнение песни о джазе.