Инфоурок Немецкий язык Другие методич. материалыУрок по немецкому языку ''Bucher in unserem Leben" (9 класс)

Урок по немецкому языку ''Bucher in unserem Leben" (9 класс)

Скачать материал

                  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                          «Садовая средняя общеобразовательная школа»

                                  Третьяковского района Алтайского края.

 

"Bucher in unserem Leben"

 

 

 

                                                                                                                                 Теплухина Светлана Александровна

 

 

 

                   Thema     “Bȕcher in unserem Leben”

MOTTO: „DIE Bȕcher von heute sind die Taten von  morgen“( Heinrich Mann).

Aufgaben: 1.Тренировка уч-ся в употреблении лексики по теме в ситуациях.

                    2.Знакомство с писателями страны изучаемого языка.

                     3.Создание условий для постановки проблемных задач, побуждение к

                       выражению своего мнения, оценки.

Anstattung: ( Bȕcher von Heinrich Heine, Schiller, Gőethe)

                                                      Lauf der Stunde.

Lehrer: Wir setzen unseres Thema „_________“ fort. Wir arbeiten heute unter dem Motto

             „_______“.Wir wissen, das es verschiedene Gedichte, Zitaten ȕber die Bȕcher gibt.

                                Es gibt auf der Erde so viel Bȕcher,

                               Wie viel Sterne sind im Himmel

                               Wie viel Blȕten sind im Wald

                               Wie viel Tropfen sind im Flȕssen

                              Soviel Bȕcher sind im Welt.

                               Eine sind so grősse Bȁnde!

                              Und die andere – wie ein Fleck

                              Alle leben untern Dȁcher

                               Und sie lieben keinen Dreck! ( Das ist meine Ȕbersetzung)

Ȕber die Bȕcher hat man verschiedene Meinungen. Wenn ein literarisches Werk uns

gefȁllt, so loben wir das Werk, wenn nicht, so finden wir fȕr das Werk irgendwelche Tadel-

worte. Heute werden wir zusammen besprechen, welche Rolle die Bȕcher in unserem Leben spielen. Hier einige Meinungen. Bitte!

Schȕler -1 Es bestreitet heute kein Mensch, das die Rolle der Bȕcher im unserem Leben sehr gross ist. Die Bȕcher kőnnen helfen, wenn man Probleme hat oder wenn man sich allein fȕhlt.  Es ist einfach spannend, ein gutes Buch zu lesen und etwas Neues zu erfahren. Oft merke ich, dass die Helden in den Bȕchern das Gleiche erleben, wie ich. Ich vergleiche mich mit den handelnden Personen und sehe, dass es aus jeder kompliziertren  Situation  einen Ausweg gibt.

Schȕler – 2  Ich bin derselber Meinung. Man kann sich das Leben ohne Bȕcher nicht vorstellen. Ein altes arabisches Sprichtwort sagt: „Ein Buch ist wie ein Garten,den man in der Tasche trȁgt“.

Schȕler- 3  O! Das ist ein weiser Spruch, denn ein Buch kann reich an den Gedanken wie ein Garten an Blȕmen sein. Es gibt viele schőne Dinge auf der Welt. Bȕcher gehőren dazu.

Lehrer— Und was kann uns ein gutes Buch geben?

Schȕler -4  Ein gutes Buch fȕhrt den Leser in eine neue unbekannte Welt, es erzȁhlt von den Menschen, ihren Gefȕhlen und Gedanken, bringt uns in die vergangene Zeiten, in ferne Lȁnder oder in die pfantastische Welt der Mȁrchen.

Schȕler -5  Das alles ist richtig. Ein gutes Buch ist immer eine „Quelle des Wissens“, es lehrt die anderen Menschen lieben und achten. Ein gutes Buch  hilft das Schőne verstehen und regt zum Nachdenken an.

Schȕler-6  Ein gutes Buch kann man immer mitnehmen, ȕberall aufschlagen und lesen – am Strand, auf der Wiese, in der Metro, im Bus.

Lehrer—Und was lesen sie am besten? Und warum?

Schȕler-7  Ich persőnlich lese gern. Als ich in die Erste Klasse kam, konnte ich noch sehr schlecht lesen. Ich sah mir lieber bunte Bilder an oder schaute Fernsehefilme. Aber bald habe ich verstanden, dass die Bȕcher eine ganz neue Welt őffnen kőnnen.

Schȕler 8 Jeder Mensch hat seine Lieblingsbȕcher. Das kőnnen historische Romane und Abenteuergeschichten, Krimis und Liebesromane, Tiergeschichten, poetische Werke sein. Die Kinder lesen gern Comics. Die beliebtesten Comicsfiguren sind – Donald Duck, Mickey Mouse und andere. Natȕrlich soll ein gutes Buch interessant und spannend sein. Aus Bȕchern  erfahre ich etwas  ȕber Geschichte, Liebe,Freundschaft,Abenteuer.

Lehrer—Ich lese auch gern. Aber am besten gefallen mir Gedichte. Im Deutschen  - Gedichte von Gőethe und Heine. Dieses Gedicht ist mein Lieblingsgedicht. H.Heine :

                                      Leise zieht durch mein Gemȕt

                                      Liebliches Gelȁute

                                      Klinge, kleines Frȕhlingslied,

                                     Kling hinaus ins Weite.

                                    Kling hinaus, bis an das Haus,

                                    wo die Blumen spriessen.

                                     Wenn du eine Rose schaust,

                                      Sag, ich las sie grȕssen .

Lehrer—Mir gefallen auch Gedichte von Heine.

Schȕler—Kann ich  ihnen vortragen?

Lehrer----Bitte!

Schȕler---( liest das Gedicht „Lorelei“)

Lehrer—Besten Dank! Das ist ein schőnes Gedicht. Sie wissen doch, das es auch Legende ȕber diese Heldin gibt. ( показ презентации)

Schȕler—Mir gefallen am besten die Bȕcher ȕber russische Geschichte, Z.B.der Roman von Alexej Tolstoi „Peter der Erste“, Anatolij  Rybakow „Die Kinder des Arbats“. Solche Bȕcher sind interessant. Ich habe aus ihnen sehr viel ȕbe die Geschichte unseres Staates erfahren. Manchmal denke ich aber, dass die Politiker schlechte Leser sind, weil es immer Kriege und Konflikte gibt.

Schȕler—Meinem Freund gefallen aber mehr lustige Bȕcher.Er liest gern satirische Erzȁhlungen von Michail Sostschenko. Er findet, dass die Zeit sich geȁndert hat, abe die Psychologie der Menschen wie vor  100 Jahre ist. Sein Lieblingbuch ist aber „Meister und Margarita“ von M.Bulgakow. Es ist  eine philosophische Geschichte ȕber Liebe, Tod und das Lebensziel des Menschen. Dieses Thema ist immer aktuell.

Lehrer—Und gibt es solche, die nicht gern lesen?

Schȕler—Eigentlich lese ich nicht sehr gern. Ich habe sehr wenig Zeit dafȕr. Wir haben immer sehr viele Hausaufgaben, und wenn ich Zeit habe, dann verbringe ich sie nicht mit einem Buch. Ich gehe gern mit meinen Freunden spazieren, sehe fern, hőre Musik oder spiele Computer. Ich finde Bȕcher langweilich.  Frȕher haben die Menschen  viel mehr gelesen, weil  Bȕcher viel ersetzen. Es gab kein Videorekorder,  keinen Walkmann oder Computer. Heute ist es ganz anders.

Schȕler –In unserer Familie haben wir alle gleiche Hobby. Auf unserem Regal findet man ernste Bȕcher von Tolstoi, Pikul, Turgenew, Schischkow. Wie spannend wird dort die Welt dargestellt!

Lehrer—Sie sind richtige Bȕcherfreunde, aufmerksame Leser. Sie sehen immer nach, wer das Buch geschrieben hat, welcher Verlag und wann das Buch  herausgegeben war. Aber wenige interessieren sich, wo das Buch gedruckt wurde. Erinnert ihr euch daran, wer den Buchdruck erfunden hat?

Schȕler—Das  war Johannes  Guttenberg. Er war doch der Erfinder des Buchdruckes. Mit der Erfindung des Buchdruckes liessen sich Bȕcher schnell vervielfȁltiegen. Das kommt im 15-en Jahrhunderten vor.

Schȕler—Und im 19-en Jahrhundert entstanden die Bibliotheken. Die grőssten Bȕcherversammlungen sind in der Staatsbibliothek in Moskau, in der Kongressbibliothek in Waschington. Jeder kann Leser der Bibliothek sein.

Lehrer—Eure Meinungen waren verschieden. Man kann mit Recht sagen „die Bȕcher mȕssen wir lieben, sie sind die Quelle des Wissens und die Taten von morgen“. Und das ist noch nicht alles. Hier habe ich ein Rȁtsel  fȕr beide Mannschaften. Sie sollen erraten, wie die Lieblingsmȁrchen auf deutsch  heissen. In den folgenden Silbern kőnnt ihr vier Mȁrchentitel finden (das Rotkȁppchen, die Bremenmusikanten, der Kleine Muck, der Gestiefelte Kater). Wer der erste fertig ist und ohne Fehler gemacht hat, bekommt einen Preis!

Lehrer—Ich habe noch eine Aufgabe: Sie wissen, dass mit dem Wort „Buch“viele Wőrter  verbunden sind. Sie mȕssen die Lȕcken fȕllen:

Bilderbuch, Drehbuch, Gȁstebuch, Gesetzbuch, Grundbuch, Kochbuch, Kursbuch, Lehrbuch, Liederbuch, Malbuch, Mȁrchenbuch, Sparbuch, Telefonbuch, Taschenbuch, Wőrterbuch.

1.„Es war einmal…….“, sagte das ---------------.

2. „Willst du wieder abheben?“, fragte das-------------.

3. „Nein, auf die Kinderstube!“, widersprach das --------.

4.“Alles Spekulation!“ vermutete das ---------.

5.“Wer schenkt mir einen Satz?“ bettelte das-------------.

6. „Das ist nicht meine Aufgabe“, erwiderte das---------.

7.“Ganz recht“, bekrȁftigte das-----------.

8. „Jetzt wird’s mir zu bunt“, rief das ---------.

9. „Immer die gleichen Sprȕche“, nőrgelte das--------.

10. „Dagegen gibt es kein Patenrezept“, trőstelte das --------.

----Kontrolle der Arbeit:

Lehrer---Wir haben heute aktiv gearbeitet und bekommen alle Noten.

H\A--------

Die Stunde ist zu Ende, bis Morgen!

 

1-Mȁrchenduch, 2.-Sparbuch, 3.-Bilderbuch, 4.-Grunbuch,5.-Wőrterbuch, 6.-Lehrbuch,

7.-Gesetzbuch, 8.-Malbuch, 9.-Gȁstebuch, 10.-Kochbuch.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые результаты:

Личностные:

·         формирование потребности в практическом использовании знаний немецкого языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

·         быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

·         не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;

·         уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·         планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         уметь проверять правильность выполненного задания в процессе самопроверки;

·         активно участвовать в обсуждениях, возникающих в процессе дискуссии;

·         формулировать вопросы и аргументировать своё мнение при решении проблемных задач;

·         формулировать и самостоятельно корректировать свои затруднения.

Познавательные УУД:

·         самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, плана, лексических таблиц и опор;

Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·         высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя свои аргументы;

·         слушать других, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить

 

·         свою точку зрения;

Предметные:

·         умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

·         восприятие чтения книг как особого способа познания жизни,

·         совершенствование коммуникативно-познавательных умений, направленных на систематизацию и углубление знаний по теме: «Книги»;

·         воспитание квалифицированного ученика, владеющего основными стратегиями чтения, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях на немецком языке.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по немецкому языку ''Bucher in unserem Leben" (9 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Шеф-повар

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 453 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.04.2017 3124
    • DOCX 22.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Теплухина Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17960
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания русского языка как иностранного

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский

Преподаватель иностранного языка

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Испанский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель испанского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии и безопасность

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе