726237
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Немецкий язык Другие методич. материалыУрок по немецкому языку ''Bucher in unserem Leben" (9 класс)

Урок по немецкому языку ''Bucher in unserem Leben" (9 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Садовая средняя общеобразовательная школа»

Третьяковского района Алтайского края.







Теплухина Светлана Александровна







Thema Bȕcher in unserem Leben”

MOTTO: „DIE Bȕcher von heute sind die Taten von morgen“( Heinrich Mann).

Aufgaben: 1.Тренировка уч-ся в употреблении лексики по теме в ситуациях.

2.Знакомство с писателями страны изучаемого языка.

3.Создание условий для постановки проблемных задач, побуждение к

выражению своего мнения, оценки.

Anstattung: ( Bȕcher von Heinrich Heine, Schiller, Gőethe)

Lauf der Stunde.

Lehrer: Wir setzen unseres Thema „_________“ fort. Wir arbeiten heute unter dem Motto

_______“.Wir wissen, das es verschiedene Gedichte, Zitaten ȕber die Bȕcher gibt.

Es gibt auf der Erde so viel Bȕcher,

Wie viel Sterne sind im Himmel

Wie viel Blȕten sind im Wald

Wie viel Tropfen sind im Flȕssen

Soviel Bȕcher sind im Welt.

Eine sind so grősse Bȁnde!

Und die andere – wie ein Fleck

Alle leben untern Dȁcher

Und sie lieben keinen Dreck! ( Das ist meine Ȕbersetzung)

Ȕber die Bȕcher hat man verschiedene Meinungen. Wenn ein literarisches Werk uns

gefȁllt, so loben wir das Werk, wenn nicht, so finden wir fȕr das Werk irgendwelche Tadel-

worte. Heute werden wir zusammen besprechen, welche Rolle die Bȕcher in unserem Leben spielen. Hier einige Meinungen. Bitte!

Schȕler -1 Es bestreitet heute kein Mensch, das die Rolle der Bȕcher im unserem Leben sehr gross ist. Die Bȕcher kőnnen helfen, wenn man Probleme hat oder wenn man sich allein fȕhlt. Es ist einfach spannend, ein gutes Buch zu lesen und etwas Neues zu erfahren. Oft merke ich, dass die Helden in den Bȕchern das Gleiche erleben, wie ich. Ich vergleiche mich mit den handelnden Personen und sehe, dass es aus jeder kompliziertren Situation einen Ausweg gibt.

Schȕler – 2 Ich bin derselber Meinung. Man kann sich das Leben ohne Bȕcher nicht vorstellen. Ein altes arabisches Sprichtwort sagt: „Ein Buch ist wie ein Garten,den man in der Tasche trȁgt“.

Schȕler- 3 O! Das ist ein weiser Spruch, denn ein Buch kann reich an den Gedanken wie ein Garten an Blȕmen sein. Es gibt viele schőne Dinge auf der Welt. Bȕcher gehőren dazu.

Lehrer— Und was kann uns ein gutes Buch geben?

Schȕler -4 Ein gutes Buch fȕhrt den Leser in eine neue unbekannte Welt, es erzȁhlt von den Menschen, ihren Gefȕhlen und Gedanken, bringt uns in die vergangene Zeiten, in ferne Lȁnder oder in die pfantastische Welt der Mȁrchen.

Schȕler -5 Das alles ist richtig. Ein gutes Buch ist immer eine „Quelle des Wissens“, es lehrt die anderen Menschen lieben und achten. Ein gutes Buch hilft das Schőne verstehen und regt zum Nachdenken an.

Schȕler-6 Ein gutes Buch kann man immer mitnehmen, ȕberall aufschlagen und lesen – am Strand, auf der Wiese, in der Metro, im Bus.

Lehrer—Und was lesen sie am besten? Und warum?

Schȕler-7 Ich persőnlich lese gern. Als ich in die Erste Klasse kam, konnte ich noch sehr schlecht lesen. Ich sah mir lieber bunte Bilder an oder schaute Fernsehefilme. Aber bald habe ich verstanden, dass die Bȕcher eine ganz neue Welt őffnen kőnnen.

Schȕler 8 Jeder Mensch hat seine Lieblingsbȕcher. Das kőnnen historische Romane und Abenteuergeschichten, Krimis und Liebesromane, Tiergeschichten, poetische Werke sein. Die Kinder lesen gern Comics. Die beliebtesten Comicsfiguren sind – Donald Duck, Mickey Mouse und andere. Natȕrlich soll ein gutes Buch interessant und spannend sein. Aus Bȕchern erfahre ich etwas ȕber Geschichte, Liebe,Freundschaft,Abenteuer.

Lehrer—Ich lese auch gern. Aber am besten gefallen mir Gedichte. Im Deutschen - Gedichte von Gőethe und Heine. Dieses Gedicht ist mein Lieblingsgedicht. H.Heine :

Leise zieht durch mein Gemȕt

Liebliches Gelȁute

Klinge, kleines Frȕhlingslied,

Kling hinaus ins Weite.

Kling hinaus, bis an das Haus,

wo die Blumen spriessen.

Wenn du eine Rose schaust,

Sag, ich las sie grȕssen .

Lehrer—Mir gefallen auch Gedichte von Heine.

Schȕler—Kann ich ihnen vortragen?

Lehrer----Bitte!

Schȕler---( liest das Gedicht „Lorelei“)

Lehrer—Besten Dank! Das ist ein schőnes Gedicht. Sie wissen doch, das es auch Legende ȕber diese Heldin gibt. ( показ презентации)

Schȕler—Mir gefallen am besten die Bȕcher ȕber russische Geschichte, Z.B.der Roman von Alexej Tolstoi „Peter der Erste“, Anatolij Rybakow „Die Kinder des Arbats“. Solche Bȕcher sind interessant. Ich habe aus ihnen sehr viel ȕbe die Geschichte unseres Staates erfahren. Manchmal denke ich aber, dass die Politiker schlechte Leser sind, weil es immer Kriege und Konflikte gibt.

Schȕler—Meinem Freund gefallen aber mehr lustige Bȕcher.Er liest gern satirische Erzȁhlungen von Michail Sostschenko. Er findet, dass die Zeit sich geȁndert hat, abe die Psychologie der Menschen wie vor 100 Jahre ist. Sein Lieblingbuch ist aber „Meister und Margarita“ von M.Bulgakow. Es ist eine philosophische Geschichte ȕber Liebe, Tod und das Lebensziel des Menschen. Dieses Thema ist immer aktuell.

Lehrer—Und gibt es solche, die nicht gern lesen?

Schȕler—Eigentlich lese ich nicht sehr gern. Ich habe sehr wenig Zeit dafȕr. Wir haben immer sehr viele Hausaufgaben, und wenn ich Zeit habe, dann verbringe ich sie nicht mit einem Buch. Ich gehe gern mit meinen Freunden spazieren, sehe fern, hőre Musik oder spiele Computer. Ich finde Bȕcher langweilich. Frȕher haben die Menschen viel mehr gelesen, weil Bȕcher viel ersetzen. Es gab kein Videorekorder, keinen Walkmann oder Computer. Heute ist es ganz anders.

Schȕler –In unserer Familie haben wir alle gleiche Hobby. Auf unserem Regal findet man ernste Bȕcher von Tolstoi, Pikul, Turgenew, Schischkow. Wie spannend wird dort die Welt dargestellt!

Lehrer—Sie sind richtige Bȕcherfreunde, aufmerksame Leser. Sie sehen immer nach, wer das Buch geschrieben hat, welcher Verlag und wann das Buch herausgegeben war. Aber wenige interessieren sich, wo das Buch gedruckt wurde. Erinnert ihr euch daran, wer den Buchdruck erfunden hat?

Schȕler—Das war Johannes Guttenberg. Er war doch der Erfinder des Buchdruckes. Mit der Erfindung des Buchdruckes liessen sich Bȕcher schnell vervielfȁltiegen. Das kommt im 15-en Jahrhunderten vor.

Schȕler—Und im 19-en Jahrhundert entstanden die Bibliotheken. Die grőssten Bȕcherversammlungen sind in der Staatsbibliothek in Moskau, in der Kongressbibliothek in Waschington. Jeder kann Leser der Bibliothek sein.

Lehrer—Eure Meinungen waren verschieden. Man kann mit Recht sagen „die Bȕcher mȕssen wir lieben, sie sind die Quelle des Wissens und die Taten von morgen“. Und das ist noch nicht alles. Hier habe ich ein Rȁtsel fȕr beide Mannschaften. Sie sollen erraten, wie die Lieblingsmȁrchen auf deutsch heissen. In den folgenden Silbern kőnnt ihr vier Mȁrchentitel finden (das Rotkȁppchen, die Bremenmusikanten, der Kleine Muck, der Gestiefelte Kater). Wer der erste fertig ist und ohne Fehler gemacht hat, bekommt einen Preis!

Lehrer—Ich habe noch eine Aufgabe: Sie wissen, dass mit dem Wort „Buch“viele Wőrter verbunden sind. Sie mȕssen die Lȕcken fȕllen:

Bilderbuch, Drehbuch, Gȁstebuch, Gesetzbuch, Grundbuch, Kochbuch, Kursbuch, Lehrbuch, Liederbuch, Malbuch, Mȁrchenbuch, Sparbuch, Telefonbuch, Taschenbuch, Wőrterbuch.

1.„Es war einmal…….“, sagte das ---------------.

2. „Willst du wieder abheben?“, fragte das-------------.

3. „Nein, auf die Kinderstube!“, widersprach das --------.

4.“Alles Spekulation!“ vermutete das ---------.

5.“Wer schenkt mir einen Satz?“ bettelte das-------------.

6. „Das ist nicht meine Aufgabe“, erwiderte das---------.

7.“Ganz recht“, bekrȁftigte das-----------.

8. „Jetzt wird’s mir zu bunt“, rief das ---------.

9. „Immer die gleichen Sprȕche“, nőrgelte das--------.

10. „Dagegen gibt es kein Patenrezept“, trőstelte das --------.

----Kontrolle der Arbeit:

Lehrer---Wir haben heute aktiv gearbeitet und bekommen alle Noten.

H\A--------

Die Stunde ist zu Ende, bis Morgen!



1-Mȁrchenduch, 2.-Sparbuch, 3.-Bilderbuch, 4.-Grunbuch,5.-Wőrterbuch, 6.-Lehrbuch,

7.-Gesetzbuch, 8.-Malbuch, 9.-Gȁstebuch, 10.-Kochbuch.





















Ожидаемые результаты:

Личностные:

  • формирование потребности в практическом использовании знаний немецкого языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

  • не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;

  • уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • уметь проверять правильность выполненного задания в процессе самопроверки;

  • активно участвовать в обсуждениях, возникающих в процессе дискуссии;

  • формулировать вопросы и аргументировать своё мнение при решении проблемных задач;

  • формулировать и самостоятельно корректировать свои затруднения.

Познавательные УУД:

  • самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схем, плана, лексических таблиц и опор;

Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя свои аргументы;

  • слушать других, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить



  • свою точку зрения;

Предметные:

  • умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

  • восприятие чтения книг как особого способа познания жизни,

  • совершенствование коммуникативно-познавательных умений, направленных на систематизацию и углубление знаний по теме: «Книги»;

  • воспитание квалифицированного ученика, владеющего основными стратегиями чтения, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях на немецком языке.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.