Конспект урока немецкого языка в 5 классе.
Учитель: Попретинская Е.В.
Тема урока: Wer
wohnt in der Stadt.
Цель урока: повторить материал по теме «Кто живёт в
городе?».
Задачи: 1) активизировать лексику по теме.
2) учить
называть и характеризовать жителей города.
3) учить
описывать животных.
4) учить
вести диалог – спор о погоде.
5)
учить читать с полным пониманием прочитанного.
6) обращать
внимание на образование множественного числа
существительных,
обозначающих профессии.
Оборудование: предметные картинки, рисунки, магнитофон,
кассета, Петрушка (картинка или кукла)
Ход урока.
I. Организационный момент.
Guten Tag, Kinder! Setzt
euch, bitte!
Heute ist der 12.Februar.
Stimmt das?
Ist heute Montag? Alle sind
da!
Wie heisst das
Thema unserer Stunde?
Учитель называет цель
урока и просит учеников сказать, чему бы они хотели научиться на данном уроке,
что повторить.
Учащиеся отвечают:
рассказать
прочитать
повторить слова
отвечать на вопросы…
учитель добавляет
неназванные задачи.
II. Фонетическая зарядка.
П: к нам на урок
сегодня пришёл гость (учитель вывешивает картинку на доску). Wer ist das?
УУ: das ist Hampelmann.
П: Wie ist Hampelmann?
УУ: Hampelmann ist lustig.
П: для нашего гостя
мы споём песенку «Jetzt kommt Hampelmann!».
Ученики поют.
III. Речевая зарядка.
Покажем Петрушке,
чему мы научились, что мы умеем.
Beantwortet meine Fragen! (используются картинки, фотографии, рисунки)
Ist das eine Stadt?
Wie ist die Stadt? (und
diese Stadt?)
Wie findest du die
Stadt?
Was sehen wir in der
Stadt? (in dieser Stadt? , in jener Stadt?)
Wer wohnt in der
Stadt?
Was sind die Menschen
von Beruf?
Wohnen die Kinder
(die Schüler, die Rentner) in der Stadt?
IV. Обучение монологической речи (работа в паре или группе)
Arbeitet zu zweit!
Ученикам выдаются
картинки с изображением людей различных профессий.
Даётся 2-3 минуты на
обдумывание. Коллективно составляется рассказ. Отвечает один от группы по плану:
In der Stadt wohnen
verschiedene Menschen.
Wie heißen sie?
Was sind sie von
Beruf?
Wie sind die Menschen?
Sind sie gut (lustig,
freundlich, nett….)?
Ich glaube…(ich
meine…).
V. Физкультминутка.
Eins, zwei, drei,
vier – alle, alle springen wir!
1, 2, 3, 4 – alle,
alle turnen wir!
1, 2, 3, 4 – tanzen
wir!
VI. Обучение чтению.
А о чём люди могут
разговаривать, встречаясь на улицах города.
Lesen wir den Dialog!
Seite 135.
После прочтения диалога учитель задаёт вопрос: Was meint ihr, ist das Wetter gut oder
schlecht?
Ученики отвечают, употребляя выражения Ich
meine, das Wetter ist gut.
Ich meine (ich
glaube), das Wetter ist schlecht.
В зависимости от
ответов учитель говорит ученику:
Du bist Optimist oder
du bist Pessimist.
VII. Инсценирование.
Jetzt inszenieren
wir die Dialoge. Wer ist Optimist? Wer ist Pessimist?
Опрашиваются 2-3 пары
VIII. Wir spielen (игра).
In der Stadt ist eine
Ausstellung. Hier ist Katzeausstellung und dort ist Hundeausstellung.
В городе устраивается выставка кошек и собак. Многие люди принесли на
выставку своих любимцев. И вы тоже. Сейчас мы приглашаем Петрушку посетить
вместе с нами эту выставку. А вы расскажете нам о ваших животных или о тех, кто
вам понравился.
Also, erzählt, bitte
über eure Lieblingstiere.
Ученики рассказывают
по плану:
Wer ist das?
Wie heißt deine Katze
(dein Hund)?
Wie alt ist sie (er)?
Was macht dein Tier
gern (nicht gern)?
Warum ist die Katze
(der Hund) dein Lieblingstier?
Опрашиваются 3-4
ученика.
IX. Домашнее задание: упражнение 6, стр.126
X. Рефлексия.
Урок подходит к
концу. Как вы думаете, Петрушке понравилось у нас в гостях? За что он бы вас
похвалил? Кого бы он похвалил?
Учитель подводит
итоги урока, объявляет оценки, разъясняет домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.