ФИО автора материала: Литвишко Людмила Валерьевна

 

Место работы (название образовательного учреждения): филиал МБОУ «СОШ п. Садовый Самойловского района Саратовской области» в с. Хрущевка

 

Должность автора: учитель немецкого языка, русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название работы: разработка урока

 

Предмет: немецкий язык

 

Класс: 7

 

Тема: Урок-практикум  по  теме «Экология».

 

Цели урока:

-ЦВ: воспитание  чувства  милосердия, норм  нравственности;

      - привлечение  внимания  уч-ся  к  значимости  экологических проблем;

-ЦР: развитие  у  детей  любви  к  природе; к окружающему миру; к предмету;

      - развитие  мышления, собственного суждения, фантазии и  творчества;

-ЦО: решение КЗ в процессе работы над речевым и лексическим материалом.

 

Учебно-коммуникативные задачи: - ввести новые ЛЕ по теме «Защита окружающей среды»;

 - учить читать тексты, обмениваясь информацией, учить высказывать своё  собственное  мнение;                              

- тренировать уч-ся в распознавании  новой лексики и употреблении её в  различных ситуациях;

 - повторить  употребление  придаточных дополнительных предложений место сказуемого) и

   причины;

 - использовать  проектную  методику.

 

 Оборудование: наглядное  пособие (цветок), карточки со словами, карточки № 65-68,  таблица

 

Тип урока: комбинированный

 

Форма проведения урока: урок-практикум

 

Вид деятельности учащихся: индивидуальная, групповая

 

Педагогическая технология: -технология развивающего обучения, игровая.

Планируемый результат: умение читать и понимать тексты, высказывать своё 

                                                  собственное  мнение;  работать с новыми ЛЕ и

                                                  сложноподчинёнными предложениями.                             

 

Использование учебника: ,,Учеб. нем. яз. для 7 кл. ОУ//И.Л. Бим, М., ,,Просвещение”, 2013 г.//

                                                      Упр. №№ 9-14, стр. 160-163.

Межпредметные связи: экология

Ход  урока.

I Начало  урока.  (рапорт  дежурного). Мотивация.

II Фонетическая  разминка.

                                       Die  Natur  ist  in  Gefahr.

                                      Die  Natur  ist  in  Gefahr.

                                      Die  Luft  ist  verschmutzt.

                                      Das  Wasser  ist  verschmutzt.

                                      Wir  mussen  den  Boden  sauberhalten.

                                      Verschmutzte  Luft  ist  fur  Menschen  schlecht.

                                      Verschmutzte  Luft  ist  fur  Tiere  schlecht.

                                       In  Gefahr  ist  der  ganze  Planet!

 

 

III Актуализация знаний.

       а) Словарная работа-- das  Spiel  «Der  Boxer».

          б) Целеполагание. Введение  уч-ся  в  проблему.

 

Учитель: Man  diskutiert  heute  viele  über  die  Probleme  der  Umweltverschmutzung.

                 Diese  Problem  sind  sowohl  in  Deutschland  als  auch  in  Russland  heute

                 sehr  aktuell. Warum?

Уч-ся: (читают  с  доски  по  очереди)-----фронтальный  опрос

                                           1)Die Luft,  die  wir  atmen,  ist  ungesund.

                                            2)Ohne  Wasser  gibt  es  kein  Leben.

                                            3)Wasserverschmutzung  ist  ein  ernstes  Problem.

                                            4)Viele  Industriebetriebe  verschmutzen  Flusse  und  Seen.

                                            5)In  den  Flüssen  sterben  die  Fische.

                                            6)Das  andere  Problem  ist  der  Mull.

                                            7)Es  gibt  einfach  zu  viel  Abfall!

 

Учитель: Ist  das  okologiesche  Problem  wichtig  und  aktuell?

Уч-ся: Ja,  das  okologiesche  Problem  ist  wichtig  und  aktuell.

 

в) повторение  порядка  слов  в  СПП  (место  сказуемого).

1) работа  по  таблице № 19.

2) работа  с  высказываниями  на  доске (уч-ся  строят  предложения,  используя

                                                      СПП  дополнения,  опираясь  на  данное  начало).

 

-Ich  bin  damit  einverstanden, dass…..             плакат  висит  на  доске

-Ich  bin  der  Meinung,  dass………                   до  урока (лексика,  способствующая 

-Es  ist  doch  falsch,  dass………                        выражению собственного мнения, суждения)

-Das  ist  nicht  gut,  dass………                      

 

Уч-ся:  1)Ich  bin  damit  einverstanden,  dass  die  Luft,  die  wir  atmen, ungesund  ist.

             2)………………, dass  es  ohne  Wasser  kein  Leben  gibt.

             3)………………, dass  Wasserverschmutzung  ein  ernstes  Problem  ist.

             4)………………, dass  viele  Industriebetriebe  Flusse  und  Seen  verschmutzen.

             5)………………, dass  die  Fische  in  den  Flüssen  sterben.

             6)………………, dass  das  andere  Problem  der  Mull  ist.

             7)………………, dass  es  einfach  zu  viel  Abfall  gibt.

 

г) работа  в  группах (обмен  информацией  и  беседа  по  вопросам).

               

 - упр. № 2 стр. 148-150   I группа---«Saurer  Regen»

                                           II группа---«Luftverschmutzung»

                                          III группа---«Wasserverschmutzung»

 

д) физминутка. Учитель:  Steht  auf!  Jetzt  turnen  wir!

  1,2,3,4---alle, alle  zählen  wir!              Hände  hoch  und  jetzt  nach  unten.

 1,2,3,4---alle,  alle  gehen  wir!              Noch  einmal! Jetzt  sind  wir  munter!

 1,2,3,4---alle,  alle  springen  wir!         1,2,3,4---alle,  alle  turnen  wir!

 1,2,3,4---alle,  alle  turnen  wir! 

                                      

 V Предъявление  нового  материала  и  организация  работы  с  ним.

 

а) знакомство  с  новой  лексикой.  (запись  на  доске  до  урока).

 

 

 

                       schutzt  den                                        sorgt  fur  die

                      Menschen  vor                                     Sauberkeit  der

                       Kalte.                                                  Luft.

 

 

               

               ist  ein  Zuhause                                                          schutzt  das

             fur viele  Tiere.                   Der  Wald                Feld   vor  Durre.

 

 

 

                                    

                                   gibt  uns                                      schmuckt 

                                   Holz.                                            unseren  Planeten.

   

      schützen  vor(Dat.)-----защищать

      die  Kälte-----холод,  мороз

      die  Sauberkeit------чистота

      die  Dürre------засуха

      schmucken------украшать

      das  Holz------древесина

      das  Zuhause-----свой угол, домашний очаг, дом

      der Forster-----лесник

 

б) обсуждение  проблемы  «Der  Wald»,  используя  СПП  причины.

 

Учитель:  Sagt  mir  bitte:  ist  es  wichtig,  den  Wald  zu  schützen?

Уч-ся: Ja,  es  ist  wichtig,  den  Wald  zu  schützen.

Учитель:  Warum?

Уч-ся: (строят  предложения  на  материале  «цветка»,  используя  СПП  причины).

                   z. B. : Es  ist  wichtig,  den  Wald  zu  schützen,  weil  er  den  Menschen  vor

                             Kälte  schützen.

 

в) индивидуальная  работа

1) работа  с  учебником       ----упр. № 12 стр. 161           (работают  одновременно)

2) работа  по  карточкам      ----№ 36---№38

 

VI Проверка  домашнего  задания.

                        ---индивидуальная  работа  по  карточкам №№65-68.

                             /отвечают  заранее  подготовленные  уч-ся/

 

VII Закрепление  изученного  материала.

 

а) работа  над  проектом: «Die  Natur  ist  in  Gefahr».

                               (уч-ся  делятся  на  две  группы,  получают  конверт  со  словами 

                                и  лист  ватмана,  на  котором  они  должны  изобразить  данную

                                проблему,  используя  все  слова  из  конверта. Всё  нарисовать,

                                а  затем  рассказать.)----работа  длится 5-10 минут и  далее  на

                                других  уроках,  пока  изучается  данная  тема.

 

 

 

 

 

 

б) заключительное  слово  учителя.

Учитель: «Umweltschutz»---ist  ein  großes  Wort. Es  gibt  Staatliche  Programme 

                  für den  Umweltschutz. Viele  Wissenschaftler  arbeiten  an  diesem  Prob-

                 lem. Ich  glaube  aber, dass  jeder  Bürger  etwas  für  die  Umwelt  tun  muss.

VIII Домашнее  задание.

     

      а) учить  слова

       б) упр. № 11 (а) стр. 160    /для  сильных  уч-ся/

       в) упр. № 13 (в) стр. 161    /для  слабоуспев. уч-ся/

 

IX Итоги  урока. Рефлексия.

 

1)      генерализация  материала;

2)      выставление  оценок,  оценивание  работы  всего  класса;

3)      определение  эмоционального  состояния  уч-ся  на  уроке.

        (Приём  «Букет  настроения»:  уч-ся  выбирают  цветок  красный

                                                             или  синий  и  ставят  его  в  вазу.

                                                             Учитель  говорит: «Если  вам  понравилось

                                                              на  уроке, то  поставьте в

                                                              вазу  красный  цветок,  если  не понравилось, 

                                                              то  синий»)