Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по немецкому языку на тему "Степени сравнения имен прилагательных" (4 класс)

Урок по немецкому языку на тему "Степени сравнения имен прилагательных" (4 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата: 20.04.2016г.

Предмет: немецкий язык

Класс: 4 «А»

Учитель: Горбачёва Е.Н.

Базовый учебник. Немецкий язык. 4 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М, Просвещение, 2014г.

Тема: Степени сравнения имён прилагательных.

Цель урока: научить детей образовывать « Степени сравнения имён прилагательных» и употреблять их в знакомых речевых образцах;

Задачи урока:

  1. Образовательные: учить образовывать, употреблять и распознавать степени сравнения прилагательных в речи; закрепление лексического материала прилагательных, закрепление лексики по теме «Внешность»; учить сравнивать сказочных персонажей .

  2. Развивающие: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке, логическое мышление, память, внимание детей, познавательные и речевые умения, умение отвечать на вопросы; навыки самостоятельной работы

  3. Воспитательные: воспитание культуры общения, терпимого отношения к мнению других людей; стимулировать положительное отношение учащихся к немецкому языку и желание совершенствовать свои знания в овладении немецким языком.


УУД:

Личностные:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.

Регулятивные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике, тетради;

  • ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

  • находить ответы на вопросы в тексте;

  • проводить анализ учебного материала;

  • слушать и отвечать на вопросы учителя;

  • осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Формы обучения: сочетание фронтальных, индивидуальных, групповых форм организации познавательной деятельности учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, экран, ноутбук, доска, аудиозапись, магнитофон, цветные карточки, 3 кубика, учебник и тетрадь на печатной основе, рисунки с изображением сказочных героев, карточки для игры «Домино».

Ход урока

Организационный этап


Учитель приветствует обучающихся, настраивает их на урок.

  • Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag, Kinder!

  • Grüßen wir einander! Singt das Lied «Guten Tag!“

  • Setzt euch, bitte!

- Ich freue mich euch zu sehen!



  • Поднимите карточки того цвета, с каким настроением мы начинаем наш урок. ( красная — плохое, зелёная - хорошее)

Ihr habt eine gute Stimmung. Ich freue mich sehr!

  • Надеюсь, хорошее настроение сохранится на протяжении всего урока.


Обучающиеся приветствуют учителя.

  • Guten Tag, unsere Lehrerin!

Обучающиеся хором поют песню (для настроя на урок):

Guten Tag!Guten Tag! –sagen alle Kinder (zweimal)

Grosse Kinder (поднимают обе руки вверх)

Kleine Kinder(приседают, опускают руки)

Dicke Kinder (разводят руки)

Dünne Kinder (сводят руки)

Guten Tag!Guten Tag! –sagen alle Kinder

Дети поднимают карточку с определённым цветом.

Личностные УУД:

освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

  1. Фонетическая

  2. зарядка, речевая

  3. зарядка

Рапорт дежурного ученика.

- Wer hat heute Klassendienst?

- Grischa, der wievielte ist heute?

- Welcher Wochentag ist heute?

- Wer fehlt heute in der Klasse?

- Sehr gut! Und jetzt beantwortet die Frage.

- Welche Jahreszeit ist jetzt?

- Wie heißen die Frühlingsmonate?

- Welcher Monat ist jetzt?

- Wiederholen wir unseren Reim:

April,April ...





- Wie ist das Wetter heute?

- Wie scheint die Sonne?

-Wie ist der Himmel?

- Weht der Wind?

- Gibt es schon grüne Blätter an den Bäumen?

- Gehen wir im Frühling viel spazieren?

Дети отвечают на вопросы учителя


- Heute ist der 20. April.

  • Heute ist Mittwoch.



- Der Frühling.

- März, April, Mai.

  • April

Повторяют изученную раннее рифмовку.

er weiss nicht, was er will: bald Sonnenschein, bald Schnee, bald regnet es. O weh! April,April, er weiss nicht, was er will.

- Das Wetter ist …

- Die Sonne scheint …

  • Der Himmel ist …

- Der Wind Weht.

- Es gibt …

- Wir gehen im Frühling viel spazieren.

Личностные УУД:

готовность обучающихся к восприятию иноязычной речи.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух, восприятия на слух рифмовок разученных ранее).).

Предметные:

развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Определение темы и постановка целей урока.

- Seht an die Tafel! Ребята, какой кубик вы видите?

  • А какой следующий кубик?

  • А теперь какой? И т.д.

  • Что мы с вами сейчас делали ?

  • Правильно, сравнивали.

  • При сравнении какую часть речи мы использовали?

- Кто же догадался, как будет называться тема нашего урока?

  • Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Степени сравнения имен прилагательных» ( слайд 1)

- Ребята, какая сегодня перед нами стоит задача? Чему мы будем учиться? Что мы должны будем сделать на уроке?

- Итак цель нашего урока: научиться образовывать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных. (слайд 2)

- Маленький

  • Ещё меньше.

  • Самая маленький.

  • Сравнивали.

Обучающиеся говорят по-русски, тему урока и что сегодня они будут делать на уроке.



- Сегодня на уроке мы будем учиться образовывать степени сравнения прилагательных, сравнивать сказочных героев, будем читать, писать, выполнять задания в рабочих тетрадях,отвечать на вопросы

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Актуализация знаний.

- Ребята, а что нам нужно знать для того, чтобы научиться образовывать

степени сравнения прилагательных?

– Верно, для этого нам нужно знать правило.

- Давайте вместе с вами его сформулируем.

- Schlagt die Lehrbücher auf. Seite 98,Üb.4

- Для этого сделаем упражнение в учебнике с. 98, упр. 4.

- …, lies erste Satz!

- Найдите в предложение прилагательное. И т.д.Сравните их!

- Чем они отличаются?

- Lest bitte weiter! Найдите прилагательные в каждом из этих предложений! Сравните их! Чем они отличаются?

- А кто уже догадался, сколько же степеней сравнения у прилагательных ?

- Правильно. В нем.языке существуют 3 степени сравнения прилагательных: положительная, сравнительная и превосходная.

- Какое же прилагательное имеет положительную степень? Сможете его назвать? А кто догадается и назовёт мне прилагательные в сравнительной степени? Объясните, как же они образуются?

- А теперь назовём прилагательные в превосходной степени! Что изменилось?- - Кто может сформулировать правило образования этих прилагательных?


  • Надо знать правило.









Работают в учебнике:

читают по очереди предложения и находят прилагательные

Называют и сравнивают прилагательные.

Отвечают на вопросы учителя.

  • суффиксами





- три



Дети формулируют правило образования степеней сравнения.







При помощи суффикса — er



при помощи частицы — am и суффикса - sten

Личностные УУД:

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Первичное усвоение новых знаний

( слайд 3)

  • Sehen wir die Regel an die Tafel!

  • Lest und übersetzt!


- Кто заметил, как изменяются имена прилагательные при сравнении?

- Lest und übersetzt!

( слайд 4)

- Lesen wir ! Alle zusammen. Im Cohr.

Дети читают по очереди и переводят прилагательные со слайда.

- Прилагательные с

корневыми гласными a,o,u принимают при сравнении умлаут.


Повторяют правило образования степеней сравнения имён прилагательных.

Познавательные УУД:

- проводить анализ учебного материала;

- слушать и отвечать на вопросы учителя;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Предметные:

- уметь отвечать на вопросы;

Личностные УУД:

- развивать умение обобщать, самим формулировать правило образования степеней сравнения прилагательных.

Физкультминутка.

Учитель проводит физкультминутку.

Показывает простые упражнения.

- Seid ihr müde? Machen wir Turnpause!

- И вместе с тем вспомним нашу предыдущую тему «Внешность»

Mit dem Kopfe nick, nick, nick (кивают головой )

Mit dem Körper tick, tick, tick( делают наклоны туловищем вправо и влево)

Mit den Händen klapp, klapp, klapp (хлопают)

Mit den Füssen tapp, tapp, tapp (топают )

Einmal hin, einmal her (поворот туловищем вправо и влево)

Rundherum ist nicht so schwer (поворот вокруг себя)

Обучающиеся повторяют все движения за учителем.

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни


Первичная проверка понимания.

Работа в РТ : - Arbeitet im Arbeitsbücher!

- Schlagt die Arbeitsbücher auf. Seite 57, Übung 1. - Ist alles klar?

- Arbeitet 3 Minuten!

- Wer ist fertig?

  • Prüfen wir!

  • Wer beginnt?

Поднимите руки, кто выполнил всё правильно? Кто сделал одну, две ошибки?- Sehr gut! Arbeiten wir weiter!

Выполняют письменно упражнение 1 на с. 57 в тетрадях на печатной основе

Поменялись тетрадями - взаимопроверка

Предметные:

- обучающиеся закрепят свои знания при работе в РТ

Личностные УУД:

- развивать навык самостоятельной работы.

Регулятивные УУД: самоконтроль

Первичное закрепление знаний

1) - Schlagt die Lehrbücher auf. Seite 100,Üb.7

Учитель делит класс на 3 группы, раздаёт каждой группе по 3 рисунка с изображением сказочных героев и даёт задание: сравнить сказочных героев.

- Vergleichen wir die Märchenfiguren!

- Einer stellt Fragen, der andere antwortet.

Wie ist Zwerg Nase? и т.д

2)Игра «Домино»

Раздаёт каждому на парту «домино»

- Spielt bitte Domino!

- Arbeitet zu zwei!

- Ist alles klar?

- Wer ist fertig?

- Wer ist am schnellsten?

Работа в группах:

дети делятся на группы и сравнивают рисунки с изображением сказочных героев, используя степени сравнения прилагательных.

- klein

- kleiner

- аm kleinsten



Работают в парах: составляют из карточек, на которых написаны прилагательные в разных степенях сравнения, ряд «домино».


Познавательные

УУД:

– отвечать на вопросы ;

– проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

владеть диалогической формой речи в

соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами языка.

Личностные УУД:

– развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные:

- уметь отвечать на вопросы;

- уметь сравнивать сказочных персонажей;

Минутка релаксации

Machen wir eine Pause für die Augen! (Relaxation)

- Macht seine Augen zu!

( Классическая музыка)

- Macht die Augen auf!

Дети закрывают глаза, расслабляются и слушают классическую музыку 1 минуту.

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Домашнее задание.

Учитель задаёт домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить упражнения (на выбор)

  • Schlagt die Tagebücher auf.

Schreibt bitte die Hausaufgaben! (слайд 5 )

A.B.: с.57-58 Üb.2, 3; L.B. S.99 - выучить правило. Нарисовать рисунок на сравнение и сделать к нему подписи ( по желанию, на хорошую отметку)

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

– быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

Рефлексия.

(Подведение итогов, анализ работы обучающихся на уроке. Оценки. Завершение урока).

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- И вы запомнили суффиксы?

- Теперь вы должны применять свои знания на следущих уроках!

- С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите карточку своего настоения!

- Ihr habt heute alle gut gearbeitet.

Danke für die Arbeit!

- Die Noten für die Stunde. Выставляет оценки.

- Gibt mir eure Tagebücher!

- Wollen wir die Stunde mit dem Reim beenden: ( слайд 6)

Jetzt ist die Stunde aus,

Jetzt gehen wir nach Haus`,

Wir gehen, gehen, gehen,

Auf Wiedersehen!

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке. Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Поднимают карточку (выбор цвета) своего настроения.

Обучающиеся прощаются.





Заканчивают урок четверостишием.



– Auf Wiedersehen!

Регулятивные УУД:

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, самооценки).

МКОУ « СОШ №1 п.Пристень»

Пристенского района Курской области









Открытый урок в 4 классе

на тему

« Степени сравнения имён прилагательных »









Подготовила :

учитель немецкого языка

Горбачёва Елена Николаевна









2016г.



Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-050754
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх