Урок по немецкому языку с применением кейс-технологии "Мы вместе заботимся о нашей планете".

Урок немецкого языка с применением кейс-технологии в 7 классе

по учебнику И. Л. Бим «Немецкий язык. Шаги»

по теме:

«Мы вместе заботимся о нашей планете Земля»

Урок разработала учитель

немецкого языка ГБОУ

СОШ ОЦ им. С.Ф. Зинченко

пос. Глушицкий

Бабкина Елена Васильевна

Тема: Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!

Wir haben fleißig gearbeitet.

Цели: 1. Тренироваться в употреблении изученного лексико-грамматического материала по теме.

2. Учиться читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту.

3. Учиться высказывать мнение по проблемам экологии.

Тип урока: обобщающий урок с применением кейс-технологии.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, карточки, наглядный материал.

Ход урока.

I.1) Anfang der Stunde.. Рапорт дежурного.

– Welche Jahreszeit ist jetzt?

– Wie heißen die Frühlingsmonate?

– Welcher Monat ist jetzt?

– Wie ist das Wetter heute?

– Der wie vielte ist heute?

– Wie geht’s?

2)Вступительное слово учителя:

Wir haben das Thema „Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde“ absolviert. Heute haben wir eine Mini-Konferenz zum Thema «Ökologische Probleme». Unser Planet ist in Gefahr. Walder, Wasser, Luft sind verschmutzt. Wir müssen die Natur schützen.

II. Redegymnastik. Das ist ein Gedicht.

Die Haltestelle

“Alezanderplatz”

Weint, wie mir scheint!

Weiß du warum?

Ich denk, darum:

Es liegt so viel Papier

Unter ihr.

Fahrscheinschpselei

Und sogar Schalen vom Ei

Papier von Bonbons

Und alte Luftballons.

Haltestellen sollen lachen!

Ich will nichts mehr

Schmutzig machen!

III. Mini-Konferenz „Ökologische Probleme von heute“.

Und jetzt eure Mini-Projekte zum Thema.

a)Sauer Regen

Wenn Kraftwerke Kohle verbrennen,

Um Storm zu erzeugen, wenn Autos

Benzin verbrennen, dann werden dabei

Gase in die Luft geblasen. Manche

Gase machen den Regen sauer. Saurer

Regen ist sehr gefährlich, für Pflanzen,

Flüsse und Seen, auch für die Tiere. Er

verschmutzt das Trinkwasser der Tiere

und der Menschen. Viele Bäume und

ganze Waldgebiete werden durch den

sauren Regen zerstört.

1)Was macht den Regen sauer?

2Was ist durch Saurer Regen in Gefahr?

b) Wald – Assoziagramme. Wie ist die Rolle des Waldes im Leben der Menschen. Komponiert bitte Satze.

Wie dient der Wald dem Menschen?

Der Wald bildet die grünen Lungen des Landes

schützt das Feld vor Dürre

schützt unseren Planeten

gibt uns Holz

ist ein Zuhause für Wildtiere

schützt den Menschen vor Kälte

Sorgen fur die

Sauberkeit der

Luft

Beantwortet bitte die Fragen:

1. Ist es wichtig, den Wald zu schützen?

2.Ist dieses Problem aktuell?

3.Was müssen wir dafür machen?

4.Was dürfen wir nicht machen?

c)Luftverschmutzung.

Die Fabriken und viele Sachen, die dort hergestellt werden, bringen schadlieche Gase in die Luft. Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefärliech ist, sie einzuatmen. Verschmutzte Luft ist schleicht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schleicht für Baume und andere Pflanzen. Und darum auch schlecht für das Obst, Gemüse und Getreide, das wir essen. Deshalb ist es sehr wichtig für uns, die Luft sauber zu halten, die wir atmen.

1)Was verschmutzt die Luft?

2)Wofür ist verschmutzte Luft schlecht?

d)Wasserverschmutzt.

Wasser bedeckt drei Viertel unseres Planeten.

Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt und mit giftigen Stoffen.

Das Wasser unter der Erde (Grundwasser) ist durch Öl und andere gefährliche Flüssigkeiten, Kunstdünger und Insektengifte verschmutzt.

1. Warum ist das Wasser wichtig?

2. Womit sind Seen und Flüssen verschmutzt?

g)Die Tiere in unserem Okosystem.

Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum

Zerstört und verschmutzt hat.Wenn sie keinen anderen Platz finden,

wo sie Nahrung und Ruhe haben, sterben sie ganz aus.

1. 1. 19. 1. Sind die Tiere in Gefahr?

          2. Müssen wir auch die Tiere schützen?

IV. Augengymnastik.

1.  Двигать глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись снять напряжение, посчитав до 10. Seht nach oben, dann nach unten, Jetzt nach links, und dann nach rechts. Schliesst die Augen stark und zählt bis 10.

2. Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против нее. Stellt ihr den grosse Kreis vor. Bewegt im Kreis mit den Augen zuerzt nach recht, dann nach links.

V. Also: Ist die Natur in Gefahr? Müssen wir die Natur schützen? Wie? Обсуждение по основным экологическим проблемам.

VI. Wiederholung des neuen grammatischen Stoffes.

TEST.

1) Wähle die richtige Variante und kreuze аn.

1. Der Wald ... deп Meпscheп ... Kaltе.

a) schützt, auf b) schützt, vor c) schützt, von

2 .... du тaпchтal Вlatter von deп Ваuтеп ... ?

a) Reißt, аb b)Reißt, aus c)Reißen, auf

3. Die Natur ...

a) ist in Gefahr. b) sind in Gefahr. c) ist bei Gefahr.

4. Der Wald ...

a) ist verschmutzen. b) ist verschmutzt. c) sein schmutzig.

5. Der Lehrer erzalt dаß ...

a) Fabriken und Betriebe die Luft verschmutzen. b) verschmutzen Fabriken und Betriebe die Luft. c)Fabriken und Betriebe verschmutzen die Luft.

6. Ich weiß nicht, ...

a) wer diesen Baum gepflanzt hat. b) wer hat diesen Baum gepflanzt.

c) wer diesen Baum pflanzt hat.

7. Sie fragt, ...

a) wie wir unsеrеr Erde helfen können. b)wie können wir unserer Erde helfen. c) wie wir können unserer Еrdе helfen.

8. Viele Tiere sterbeп aиs, ...

a) deswegen wir den Тiеrеn helfen müssen. b) deswegen müssen wir den Tieren helfen. c) deswegen wir müssen den Tieren helfen.

9. Die Тiere sterbeп aиs, ...

a)denn die Walder sind verschmutzt. b) denn sind die Walder verschmutzt. c) denn die Walder verschmutzt sind.

10. Der Lehrer sagt, ...

a) dass wir unsеrе Eltern helfen müssen. b) dass müssen wir unsеrеn Eltern helfen. c) dass wir müssen unseren Eltern helfen.

11. Wir wisseп...

a) dass die Natur unsere Hilfe braucht. b) dass die Natur brаuсht unsere Hilfe. c) dass braucht die Natur unsere Hilfe.

12. Es ist wichtig, ...

a) das Wasser und die Luft sauber zuhalten. b) das Wasser und die Luft sauber halten. c) halten das Wasser und die Luft sauber.

2) Самопроверка учащихся, выставление оценок/

VI. Ende der Stunde.

Hausaufgabe: подготовиться к контрольной работе.

Приложение

1) Was passt zusammen? (что к чему подходит).

1. Die Erde ist in …

2. Die Luft ist …

3. Die Menschen können ihrer Erde …

4. Wir können unsere Städte und Dörfer sauber …

5. Wir können Baume…

6. Sie will Naturfreundin …

7. Der Umweltschutz ist …

1. 1. machen.

   2. sein

   3. verschmutzen.

   4. helfen.

   5. Gefahr.

   6. pflanzen.

   7. Ein wichtiges internationales Problem.

2) Bilde Satze (составьте предложения):

1) ganz, der Planet, Gefahr, in, ist;

2) ist, das Wasser, verschmutzt;

3) verschmutzen, die Fabriken, Betriebe, und, die Luft, den Boden, und;

4) können, die Menschen, ihre Städte, sauber, Dörfer, und, machen;

5) können, Autos, viele, fahren, Elektromotoren, mit;

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  Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde! Die Natur schützen heiβt die Heimat schützen. (M. Prischwin.)

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  Тренироваться в употреблении изученного лексико- грамматического материала по теме. 2. Учиться читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы по тексту. 3. Учиться высказывать мнение по проблемам экологии. Задачи:

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  Die Haltestelle “Alexanderplatz” Weint, wie mir scheint! Weiß du warum? Ich denk, darum: Es liegt so viel Papier Unter ihr. Fahrscheinschnipselei Und sogar Schalen vom Ei Papier von Bonbons Und alte Luftballons. Haltestellen sollen lachen! Ich will nichts mehr Schmutzig machen!

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  . 1) Was macht den Regen sauer? 2) Was ist durch saurer regen in Gefahr?

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  Beantwortet bitte die Fragen: 1. Ist es wichtig, den Wald zu schützen? 2.Ist dieses Problem aktuell? 3.Was müssen wir dafür machen? 4.Was dürfen wir nicht machen? Wie dient der Wald dem Menschen?    

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  . 1)Was verschmutzt die Luft? 2)Wofür ist verschmutzte Luft schlecht? Die Fabriken und viele Sachen, die dort hergestellt werden, bringen schadlieche Gase in die Luft. Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefährliech ist, sie einzuatmen. Verschmutzte Luft ist schleicht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schleicht für Baume und andere Pflanzen. Und darum auch schlecht für das Obst, Gemüse und Getreide, das wir essen. Deshalb ist es sehr wichtig für uns, die Luft sauber zu halten, die wir atmen

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  Wasser bedeckt drei Viertel unseres Planeten. Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt und mit giftigen Stoffen. Das Wasser unter der Erde (Grundwasser) ist durch Öl und andere gefährliche Flüssigkeiten, Kunstdünger und Insektengifte verschmutzt.   Warum ist das Wasser wichtig? Womit sind Seen und Flüssen verschmutzt?          

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  Sind die Tiere in Gefahr? Müssen wir auch die Tiere schützen? Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum Zerstört und verschmutzt hat.Wenn sie keinen anderen Platz finden, wo sie Nahrung und Ruhe haben, sterben sie ganz aus.

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  (Augengymnastik) 1.  Двигать глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись снять напряжение, посчитав до 10. Seht nach oben, dann nach unten, Jetzt nach links, und dann nach rechts. Schliesst die Augen stark und zählt bis 10. 2. Представить себе большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке, потом против нее. Stellt ihr den grosse Kreis vor. Bewegt im Kreis mit den Augen zuerzt nach recht, dann nach links.

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  WIE KANN MAN UNSEREN PLANETEN SCHÜTZEN?

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  Antworten auf die Fragen B A A B A A A B A A A A   «5» - от 11 до 12 «4»- от 8 до 10 включительно «3» - от 6 до 8 включительно

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  Сегодня мы дали определение понятию «die Natur» Получили информацию о важнейших экологических проблемах мира Повторили изученную лексику по теме: «Проблемы окружающей среды» Выполняли задания к тексту

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  Danke für die Arbeit!

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  http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&sa=X&biw=1005&bih=549&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=BfV80KaEYpa8NM:&imgrefurl=http://sitewater.ru/zagryaznenie-vody.html&docid=vvZBdcFH3efiIM&imgurl=http://sitewater.ru/images/water_pollution_bg.jpg&w=500&h=471&ei=pZSTUPPBJaSn4gT1yoCoCw&zoom=1&iact=rc&dur=461&sig=109971852514666037458&page=1&tbnh=156&tbnw=166&start=0&ndsp=9&ved=1t:429,i:104&tx=81&ty=84 http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&sa=X&biw=1005&bih=549&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=aT2quQUQWF-fyM:&imgrefurl=http://karpovka.net/2010/06/06/15744/&docid=RlqSCGW6AWOxiM&imgurl=http://karpovka.net/main/wp-content/uploads/2010/06/fin.jpg&w=360&h=203&ei=pZSTUPPBJaSn4gT1yoCoCw&zoom=1&iact=hc&vpx=507&vpy=210&dur=732&hovh=132&hovw=230&tx=148&ty=73&sig=109971852514666037458&page=2&tbnh=132&tbnw=230&start=9&ndsp=18&ved=1t:429,i:148 http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1005&bih=549&tbm=isch&tbnid=r-32hk9OIuM1xM:&imgrefurl=http://www.zoopage.ru/stat.php%3Fidstat%3D101&docid=jmnOKZSVGpbPQM&imgurl=http://zoopage.ru/perev_fotos/airpollution111.jpg&w=500&h=343&ei=fpWTULSMLJL74QS7sIDIDg&zoom=1&iact=rc&dur=605&sig=109971852514666037458&page=1&tbnh=143&tbnw=220&start=0&ndsp=8&ved=1t:429,i:138&tx=102&ty=75 http://www.google.ru/imgres?hl=ru&newwindow=1&biw=1005&bih=549&tbm=isch&tbnid=DnDg9yLN-tQ3nM:&imgrefurl=http://www.nrdc.org/air/&docid=9LIhX-yR0ProhM&imgurl=http://www.nrdc.org/air/images/feature-main-air.jpg&w=458&h=286&ei=fpWTULSMLJL74QS7sIDIDg&zoom=1&iact=hc&vpx=331&vpy=71&dur=456&hovh=142&hovw=231&tx=172&ty=126&sig=109971852514666037458&page=2&tbnh=142&tbnw=231&start=8&ndsp=16&ved=1t:429,i:159 http://www.google.ru/imgres?num=10&hl=ru&newwindow=1&biw=1005&bih=549&tbm=isch&tbnid=Fj-k_oPXiUu5XM:&imgrefurl=http://www.astronet.ru/db/msg/1165192&docid=_MCGsIvKB9D3aM&imgurl=http://images.astronet.ru/pubd/2004/08/11/0001199069/ozonehole_toms.jpg&w=538&h=403&ei=7JWTUJefLM_34QTumoHoCA&zoom=1&iact=rc&dur=557&sig=109971852514666037458&sqi=2&page=1&tbnh=145&tbnw=230&start=0&ndsp=8&ved=1t:429,i:92&tx=143&ty=52 http://www.google.ru/imgres?num=10&hl=ru&newwindow=1&biw=1005&bih=549&tbm=isch&tbnid=MpD_znFycnrPVM:&imgrefurl=http://www.geoglobus.ru/ecology/practice15/&docid=2JXxKRQt_TLBoM&imgurl=http://www.geoglobus.ru/ecology/practice15/ut13.jpg&w=300&h=240&ei=O5aTUMOLJIna4QTR1IHwAg&zoom=1&iact=hc&vpx=104&vpy=106&dur=606&hovh=192&hovw=240&tx=158&ty=146&sig=109971852514666037458&sqi=2&page=2&tbnh=136&tbnw=167&start=8&ndsp=17&ved=1t:429,i:156

Краткое описание документа:

Урок по немецкому языку в 7 классе с применением кейс-технологии на тему "Мы вместе заботимся о нашей планете". Урок является обобщающим в данном разделе.

Урок начинается с мотивационно-целевого этапа. На данном этапе учащиеся, просмотрев картину, определяют тему урока, ставят перед собой цели урока.

Далее следует речеваязарядка. Речевая зарядка помогает учащимся переключиться с русского языка на немецкий, настраивает их на работу на уроке на немецком языке.

За речевой зарядкой следует этап развития навыков чтения. На данном этапе происходит развитее просмотрового вида чтения. Учащиеся читают аутентичные тексты в группах. Языковой материал, содержащийся в тексте, имеет высокую коммуникативную ценность. Учащиеся знакомятся с содержанием текстов, затем выполняют задания на контроль чтения. На данном этапе происходит развитие не только навыков чтения, но и слухопроизносительных навыков и навыков говорения.

Далее следует этап развития навыков говорения. На данном этапе происходит развитие коммуникативной компетенции, учащиеся составляют монологические высказывания, опираясь на опорные фразы. На данном этапе урока учащиеся повторили лексический материал.

Последним этапом урока является выполнение грамматического теста с последующей самопроверкой учащихся.На данном этапе урока учащиеся повторили грамматическийматериал-сложноподчиненные предложения с придаточным дополнительным.

При подведении итогов учащиеся попытались обобщить пройденный на уроке материал, сформулировать основные выводы по изученной теме.

На таких уроках раскрываются индивидуальные возможности учащихся в процессе освоения новых и применения полученных знаний. Наглядность повышает интерес школьников к изучаемым вопросам, позволяет преодолеть утомляемость. Работа в парах сменяется индивидуальной деятельностью учащихся по заданиям. Язык используется в ситуациях, максимально приближенных к условиям реального общения, языковой материал соответствует уровню знаний учащихся, виды заданий соответствуют возрастным особенностям учащихся.

Разнообразие форм организации и видов учебной деятельности данной разработки позволяет активизировать деятельность обучающихся на всех этапах, поддерживает их вовлеченность в работу на протяжении всего урока, способствует эффективному использованию учебного времени.

Презентация дает возможность: получать необходимые сведения на каждом этапе урока; информировать учащихся в наглядной форме, оживляет образовательный процесс и это хорошо сказывается на результатах обучения.