Урок по немецкому языку в 5 классе по теме "А что делали Сабина, Свен и другие летом?"

Урок № 5

Класс: 5

Дата: 11. 09.2015 г.

Тема урока: Und was haben Sabine, Sven und die anderen im Sommer gemacht?

Задачи урока:

1.      Тренировать учащихся в употреблении возвратных глаголов;

2.      Учить  рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки и словосочетания;

3.      Систематизировать знания учащихся о степенях сравнения прилагательных;

4.      Систематизировать знания учащихся о прошедшем времени (Perfekt) и учить использовать его в речи;

5.      Разучить новую рифмовку о летних каникулах.

Оснащение урока: учебник, тетрадь на печатной основе, мяч, словари.

Ход урока:

1.      Орг. момент: Guten Tag! Setzt euch. Wit arbeiten heute am Thema: Und was haben Sabine, Sven und die anderen im Sommer gemacht?

2.      Речевая зарядка: Der Gestiefelte Katze spielt mit den Verben. Spielen wir auch.

-          Was fehlt hier? Rate mal. (игра в мяч, в быстром темпе, если ученик делает ошибку учитель предлагает назвать возвратное местоимение, соответствующее личному местоимению).

            Примерные  ответы учащихся:

1)      Du machst dich bekannt.

2)      Er, sie, es macht sich bekannt.

3)      Wir machen uns bekannt.

4)      Ihr macht euch bekannt.

5)      Sie, sie machen uns bekannnt.

Вallspiel: (Учитель: ich – Уч1: mich,  Учитель: du –  Уч2 dich, ……….),

Учитель: Ich- Уч1 male, Учитель: du – Уч2 malst, …

Учитель: Ich –Уч1 gebe, Учитель: du – Уч 2 gibst, Учитель: er –  Уч3 gibt,….

-На что меняются гласные в корне во 2 –м и 3-м лице ед.ч.: е  –…., a – …, äu - ….. .

Раб. тетр: стр 8 упр 3: Was fehlt hier? Schreibe bitte hinein.

3.      Контроль домашнего задания: Wir prüfen die Hausaufgabe. Was habt ihr zu Hause gemacht? ( 1) стр 18 слова, 2) стр 17 упр 1, стр 20 упр 5 а, b, c).

4.      Активизация лексики по теме «Занятия детей летом»:

-          S 18. Где? –дательный падеж

-          Куда? – винительный падеж

-          Учитель читает правило вслух, дети переводят примеры в правиле.

-          1) S 17, üb 1: Schaut auf das Bilder und sagt: Was machen die Kinder dewöhnlich gern im Sommer? Nehmt den Wortsalaat auf S. 18 zu Hilfe. (по цепочке): Уч1- Уч 2….

-          2) S 18, üb 2):

-           Was können die Kinder im Sommer in der Stadt und auf dem Lande machen?

In der Stadt	Auf dem Lande
1.	1.
2.	2.
3.	3.

5.      Ввод нового грамматического материала – степени сравнения имён прилагательных:

3  степени:

1)      как записано слово в словаре, позитив

2)      компаратив

3)      суперлатив

а, о, u в компаративе и суперлативе получают умлаут.

      - S 21, üb 6:  schon (красивый) –schöner (красивее) – am schönsten (самый красивый).

 (Учащиеся переводят предложения с немецкого на русский язык письменно).

Раб.тетр: S 9, üb 1. Wir vergleichen. Wie ist es richtig? Schreibe bitte auf.

Muster: hell – heller – am hellsten

6.      Работа в парах, в группах. Обучение чтению вслух, по ролям.

S 23, üb 2: Ученик 1 – читает слова Кота в сапогах, Ученик 2 –читает слова детей, Ученик 3 – переводит прочитанное.  Unsere Freundinnen und Freunde erzählen über ihre Sommerferien. Der Gestiefelte Katze sagt? Die Kinder sagen: ……

- Подчеркните слова карандашом,обозначающие действие в прошлом и назовите начальную форму Partizip II.

- Давай вспомним, как образуется Partizip II слабых глаголов ( упр 1, 3 из Раб.тетр).

- упр 4 переведите предложения, где употребляется форма Perfekt слабых глаголов.

- упр 5 –советы Совы

- Antworten Sie auf die Fragen des gestiefelter Katze  (упр 7).

7. Подведение итогов. Was haben wir schon gemacht? Was wir schon wissen und können.