Урок
по новой истории в 8 классе по теме: « Италия: время реформ и колониальных
захватов»
Цели: - охарактеризовать социально-экономическое
положение Италии;
-
рассмотреть реформаторский курс Джолитти;
-
развивать умение анализировать, делать выводы, работать с учебником;
Оборудование: компьютер,
презентация, тесты
Ход
урока.
1.
Орг. начало урока.
2.
Проверка домашнего задания
Тестирование
по теме: « Франция: Третья республика»
1.
Какими словами можно охарактеризовать эмоциональное состояние французов после
франко-прусской войны?
А)
унижение и позор
Б)
боль и горечь
В)
мы побеждены, но не сломлены
2.
Каким было положение экономики во Франции?
А)
замедлялись темпы экономического развития
Б)
сохранение незначительного количества мелких предприятий
В)
наличие свободного сырья и угля
3.
Сельское хозяйство отставало, т.к.
А)
у многих не было элементарных орудий труда
Б)
большое число людей проживало в городах
В)
у многих крестьян земля была заложена в банках
4.
Об экономическом подъёме свидетельствует факт, что:
А)
создавались крупные корпорации
Б)
государство создавало новые предприятия
В)
отсутствие финансовой олигархии
5.
Какая причина « спасла» Французскую республику от установления монархии?
А)
отсутствие единства между Бурбонами, Орлеанами и бонапартистами;
Б)
преобладание монархической партии в Национальном собрании
В)
в народе жива память о деспоте-императоре
6.
Когда во Франции была установлена конституция?
А)
в 1873 г.
Б)
в 1875 г.
В)
в 1876 г.
7.
Какая реформа не была проведена во Франции?
А)
закон о свободе печати и собраний
Б)
закон, разрешавший свободную деятельность профсоюзов и забастовки
В)
закон о выплате социальных пособий по болезни и инвалидности
8.
Какую реформу провели радикалы во Франции в 1902-1906 гг.?
А)
гимном стала « Марсельеза»
Б)
школьная реформа
В)
закон. Отделивший церковь от государства и школы.
9.
Лидером партии радикалов стал:
А)
Фердинанд Лессепс
Б)
Жорж Клемансо
В)
Жан Жорес
10.
Позорной страницей в истории Франции стал(о)
А)
дело Дрейфуса
Б)
панамский скандал
В)
поражение в франко-прусской войне
11.
Какое государство не входило в колониальную империю Франции?
А)
Алжир и Тунис
Б)
Марокко и Судан
В)
Ливия и Нигерия
Критерии
оценки:
Менее
5 – «2»
От 5 до 7 – «3»
От 8 до10 – «4»
11
– «5»
Ключ:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
б
|
а
|
в
|
а
|
а
|
б
|
в
|
в
|
б
|
а
|
в
|
3.
Сообщение темы и целей урока.
План урока:
- Цена
объединения.
- Конституционный
путь монархии.
- Мучительный
путь развития сельского хозяйства.
- Развитие
монополистического капитализма.
- Движения
протеста в стране.
- Колониальные
авантюры.
- Между
двумя блоками.
4.
Изучение нового материала.
1)
рассказ учителя:
1.
Цена объединения.
(
сл. 3)
-
После долгих лет самоотверженной борьбы итальянский народ завершил объединение
своей страны. Какую же цену заплатили итальянцы за создание централизованного
государства?
(сл.
4)
•
Две
войны с Австрией.
•
Огромные
расходы на содержание армии и флота.
•
Государство
взяло на себя огромные долги упраздненных монархий.
•
Страна
не имела тяжелой промышленности.
•
В
деревне господствовали феодальные отношения.
•
Огромная
масса населения была неграмотна.
•
В
политической жизни господствовали абсолютизм, церковь и аристократия.
2.
Конституционная монархия.
( сл. 5) - работа со схемой
-
После объединения страны формировалась как конституционная монархия.
ПО
конституции:
1)
король Виктор Эммануил II делил
законодательную власть с двухпалатным парламентом
2)
сеньоры назначались королём пожизненно, а в нижнюю палату избирались ( мужчины.
Достигшие 25-летнего возраста, умевшие читать и писать, был ещё и имущественный
ценз)
3)
провозглашала все демократические права
4)
исполнительная власть принадлежала монарху
5)
в 1871 г. был подписан закон, объявлявший папу личностью священной и неприкосновенной,
его владения ограничились Ватиканом.
3.
Мучительное развитие сельского хозяйства
(
сл. 6)
Север Италии:
•
Крупные
арендаторы использовали труд батраков и поденщиков.
•
Развивались
три главные отрасли сельского хозяйства: производство зерна; выращивание и
переработка оливок, винограда, цитрусовых; скотоводство и связанные с ним
промыслы.
•
Постепенно
уменьшалась доля населения, занятого в сельском хозяйстве.
( сл. 7) Юг и Центральная
часть Италии:
•
Господство
латифундий.
•
Развитие
процесса обезземеливания и полного разорения крестьян.
•
Крестьяне-бедняки
жили в условиях ужасающей нищеты.
•
Город
не мог дать работу этим людям, и они вынуждены были эмигрировать.
4.
Развитие монополистического капитализма
( сл. 8) Процесс модернизации
в Италии имел ряд особенностей:
•
Низкая
покупательная способность промышленных товаров у нищих крестьян, составлявших
большинство населения страны.
•
Узкий
внутренний рынок.
•
Слабая
и малочисленная промышленная буржуазия.
•
Неконкурентоспособность
итальянских товаров на мировом рынке.
•
Недостаток
природных ресурсов.
•
Политическая
неустойчивость (кровавые бунты, вызванные бедностью, неграмотностью, общим
озлоблением народа).
( сл. 9) Активное
вмешательство государства в экономическую жизнь страны:
- Привлечение
иностранного капитала
- Введение
льготных пошлин
- Создание
государственных монополий по обработке табака, добыче соли и пр.
- Строительство
железных дорог.
- Введение
государственного страхования.
- Выход
на мировой рынок («мирное экономическое проникновение»)
-
Это привело к тому, что..
- Быстро
развивалась тяжелая промышленность,
- Выделились
промышленные центры: Милан - Генуя - Турин.
- С
1900 г. по 1914 г. вдвое увеличились число промышленных предприятий и
рабочих и выпуск промышленной продукции
- Росли
биржи, банки.
- Конкуренция
с международными корпорациями ускорила концентрацию производства и
создание крупных корпораций – монополий («Эдисон», «Фиат», «Спа» и «Ланча»
и др.).
- Крупнейшие
банки страны подчинили себе ведущие отрасли экономики.
( сл. 10) - « Мирное
экономическое проникновение»
Вопросом
жизни и смерти для молодой итальянской буржуазии стал вопрос о внешних рынках:
страна ввозила большое количество зерна, вывоз отставал. Их лозунгом становится
« мирное экономическое проникновение».
( сл. 11) Он был
малопригоден для управления страной, но стремился к территориальным захватам. 1882
год – вступление в Тройственный союз в надежде отобрать у Франции
Савойю и Ниццу.
В
1900 г. король был застрелен анархистом, считавшим Умберто I
виновным в нищете итальянского народа.
2)
работа по учебнику:
Стр.
176 – 177 « Движения протеста
3)
рассказ учителя:
( сл. 12) 1990 год –
вступление на престол нового короля Виктора Эммануила III (1869—1947).
Усиливая
меры безопасности, он в то же время стремился ослабить репрессии.
4)
самостоятельная работа:
( сл. 13) п. « Социализм
может быть побеждён только оружием свободы» и выписать реформы, которые провёл
Джованни Джолитти.
Реформы:
- Маневрировал
между политическими партиями, твердо проводя курс на модернизацию страны и
укрепление конституционных основ государства.
- Провел
две избирательные реформы (отменены имущественный и образовательный
цензы).
- Осуществил
выкуп государством железных дорог у частных компаний.
- Укрепил
государственный бюджет и добился уменьшения внешнего долга.
- Выступал
арбитром между трудом и капиталом.
- Призывал
предпринимателей признать рабочие организации, а рабочих не покушаться на
частную собственность.
- Разрешил
профсоюзы и стачки.
- Выступал
за введение общественных работ и трудового законодательства, за развитие
системы образования и здравоохранения.
- Запретил
ночной труд женщин и подростков.
( сл. 14-15) Колониальные
авантюры Италии:
- Увеличивается
численность армии и флота
- 1870-е
гг. XIX в. - сделана попытка овладеть Тунисом
- В
80-х гг. главным направлением колониальных захватов стала Северо-Восточная
Африка.
- 1885
г.
- захват города Массауа на Африканском побережье Красного моря. Появилась
первая колония — Эритрея.
5
. 1888 г. - Италия объявила свой протекторат над Сомали.
6.
1895 - 1896 гг. - война за Эфиопию (сокрушительное поражение Италии -
величайший национальный позор).
7.
1900 г. - Италия приняла участие в подавлении боксерского восстания в Китае.
8.
1911-1912 гг. - Итало-турецкая война (победа Италии: Триполи и Киренаика стали итальянской
колонией Ливией).
5)
работа по учебнику:
( сл. 16)
Прочитайте
материал на стр. 178 – 179 и ответьте на вопрос: к какому блоку присоединилась
Италия и почему?
5.
Подведение итога урока.
Вопросы
на стр. 179
6.
Домашнее задание:
Параграф
22, вопросы, записи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.