Урок по НВП тактика

«Утверждаю»

Директор _________________

ПЛАН – КОНСПЕКТ№ 18

10 класс

ГЛАВА: ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

ТЕМА: Организация и боевые возможности мотострелкового отделения.

ЦЕЛЬ: Исследовать состав, вооружение и боевые возможности мотострелкового отделения.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1) Интеллектуальная игра;

2) Исследование МСО.

ВРЕМЯ: 45 минут.

МЕСТО: Кабинет НВП.

МЕТОД: Исследование.

РУКОВОДСТВО и ПОСОБИЕ: Учебник НВП; стенды, плакаты.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Текстовый материал, ватманы, маркеры .

ХОД ЗАНЯТИЯ

Время

Учебные вопросы

Вводная часть

5 минут

Рапорт дежурного, проверяет внешний вид. Объявляет тему и учебную цель занятия, переходит к первому учебному вопросу.

Новый материал

1-й вопрос

10 минут

«Своя игра». Правила игры: учащимся предлагается 3 категории вопросов с 5 уровнями сложности. Каждый вопрос оценивается очками согласно своему уровню. Ученик выбирает категорию и уровень на табло, а учитель задает вопрос. Тот ученик, который первым догадался, поднимает руку, и после разрешения отвечает. Если он ответил верно, то получает очки за данный вопрос и выбирает следующий. Если он ответил неверно и ответов больше нет, то вопрос переходит к следующему ученику. Побеждает тот, кто набрал большее количество баллов. Если ученик ответил без разрешения, то ответ не защитывается.

См. Приложение 1.

2-й вопрос

25 минут

Исследование МСО на БМП.

Учащиеся делятся на две группы.

1 задание.

1 группа исследует состав, задачи и предназначение МСО.

2 группа исследует вооружение и боевые возможности МСО.

2 задание.

Обе группы должны выстроить состав МСО по степени важности и боевых возможностей.

3 задание.

Обе группы должны распределить огневые средства отделения.

См. Приложение 2.

Заключительная часть

5 минут

Анкета для определения полученных знаний и оценки урока. См. Приложение 3. Подводит итоги занятия, указывает, как выполнена учебная цель, оценивает степень усвоения материала обучаемыми, сообщает тему следующих занятий.

Руководитель занятия: _______________

(подпись, дата)

Приложение 1.

«Своя игра»

Законодательство

100

200

300

400

500

Уставы

100

200

300

400

500

Огневая подготовка

100

200

300

400

500

Вопросы:

Законодательство.

100 – основной закон государства (конституция)

200 – кто является верховным главнокомандующим (президент)

300 – дата образования ВС РК (7.05.1992)

400 – дата принятия закона РК о воинской службе… (16.02.2012)

500 - дата принятия закона об обороне РК(7.01.2005)

Уставы.

100 – сколько видов общевоинских уставов (4)

200 – какой устав не относится к общевойсковым (боевой)

300 – на какие два вида делятся воинские звания ВС РК (сухопутные и корабельные)

400 - в чем заключается особый статус часового (в его неприкосновенности)

500 – назовите высшее звание младшего офицерского состава (капитан)

Огневая подготовка.

100 – калибр АК – 74 (5,45 мм)

200 – расшифруйте аббревиатуру РПК (ручной пулемет Калашникова)

300 – прицельная дальность АК -74 (1000 м)

400 – к какому виду гранат относится граната РГД – 5 (наступательному)

500 – радиус разлета осколков гранаты Ф-1 (200 м)

Приложение 2.

Мотострелковые подразделения (отделения) являются тактическими. Они организационно входят в мотострелковый взвод, который составляет основу мотострелковых частей и является общевойсковым подразделением.

Мотострелковое отделение – это низшее воинское подразделение.

Мотострелковое отделение на боевой машине пехоты (БМП) в своём составе имеет:

1-командира отделения (К),

2-пулемётчика (П),

3-стрелка-гранатомётчика (СГ),

4-помощника стрелка-гранатомётчика (ПСГ),

5-старшего стрелка (СС),

6-стрелка (С).

7-наводчика-оператора (НО),

8-механика-водителя (МВ),

На вооружение отделения имеются БМП, ручной пулемёт (РПК - 74), ручной противотанковый гранатомёт (РПГ - 7), автоматы АК – 74 и АКС – 74, ручные осколочные и противотанковые гранаты, так же на вооружении личного состава МСО имеются штык - ножи, саперные лопаты и средства индивидуальной защиты.

БМП – это бронированная гусеничная машина. Она предназначена для размещения личного состава отделения, передвижения и ведения боя. Основным отличием БМП-2 от БМП-1 является новый комплекс вооружения. Причиной замены являлся опыт использования вооружения БМП-1, которое с трудом справлялось с задачей поражения типичных пехотных целей, особенно с залёгшей или укрытой живой силой противника. Проблемной была борьба с низколетящими воздушными целями, лёгкими БТР, а вследствие низкого могущества боеприпасов, низкой точности и малой дальности пушки2А28, борьба против танковых целей была не эффективна.

В качестве основного вооружения БМП-2 используется 30-мм автоматическая пушка 2А42 с боекомплектом в 500 выстрелов. С пушкой спарен 7,62 пулемёт Калашникова танковый (ПКТ), имеющий в боекомплекте 2000 патронов. Кроме того, для борьбы с танками БМП-2 имеет противотанковые управляемые ракеты ПТУР в количестве 4 штук. Машина манёвренна, высоко проходима, обладает большой скоростью передвижения, успешно преодолевает водные преграды, бездорожье, болота и глубокий снег. БМП оснащена системой защиты от поражающих факторов ядерного взрыва и приборами ночного виденья.

Мотострелковые подразделения, имея современное мощное вооружение и боевую технику, способны своим огнём надёжно поражать живую силу противника, огневые средства и боевую технику. Они могут наступать в высоком темпе и вести упорный оборонительный бой при любой погоде и в любое время года и суток.

Боевые возможности – это количественные и качественные показатели, характеризующие возможность подразделений и частей выполнять определённые задачи за установленное время в конкретных условиях обстановки. Они зависят от количества личного состава, уровня его боевой подготовке и политико-морального состояния, наличия состояния оружия и техники, степени обученности и умение командиров управлять подразделениями и частями, от организационной структуры подразделений и частей, их обеспеченности материальными средствами. На боевые возможности существенное влияние оказывают характер противодействия противника, условия местности, состояние погоды, время суток.

Боевые возможности мотострелкового отделения характеризуются его огневыми и манёвренными возможностями. Имея различное вооружение, отделение способно успешно вести борьбу с танками и бронированными машинами, низко летящими самолётами и вертолётами противника, уничтожать его огневые средства и живую силу. Оно может уничтожить: в наступлении – 1 – 2 танка, бронетранспортёр и группу солдат (объект атаки); в обороне – 2 – 3 танка, 1-2 бронетранспортёра и 12 – 15 солдат противника.

В наступлении манёвренные возможности отделения характеризуются темпом наступления, в обороне – способность менять позиции за определённое время.

В наступлении и обороне мотострелковое отделение действует, как правило, в составе мотострелкового взвода, в разведке и охранении оно может действовать самостоятельно. В зависимости боевой задачи, характера местности и других условий обстановки отделение может действовать на БМП (БТР), в пешем порядке (на лыжах), а иногда и десантом на танке.

Фамилия ______________________

Усвоили ли Вы пройденный сегодня материал?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что понравилось на уроке?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что не понравилось на уроке?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцените работу учителя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцените свою работу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________