I.
Мотивация
к учеб-
ной
деятельности
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
Презентация.
|
Создаёт условия для возникновения у
обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет
тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока
учащимися
·
Обучающимся предлагается
работа в парах - подумать над высказыванием: «Человек рождается как
«чистый лист, на который потом записывается информация». Ответить на вопрос,
согласны ли они с ним.
·
Слайд 3.
·
Учитель задает вопрос:
каким понятием определяется получение любым живым существом от своих
родителей (предков) определенных биологических признаков (свойств).
·
Подводит учащихся к пониманию, что
«Наследственность» - такова тема урока
·
Предлагает обучающимся определить, какие новые
знания получат пятиклассники на уроке.
·
План урока. Слайд 4.
|
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают
цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
Ребята предполагают, что даже сразу после
рождения они отличаются друг от друга, поскольку ряд черт получают от родителей
(особенности внешнего вида).
Предполагаемый ответ - наследственность
Предполагают узнать, что такое
наследственность, можно ли влиять на наследственность
|
II. Актуализация знаний
|
Презентация.
Работа со слайдами презентации.
|
·
Учитель актуализирует
обучающихся на понимании, что жизнь человека зависит от двух факторов: от
наследственности и окружающей среды. Слайд 5.
·
Просит учащихся найти в словаре значение
понятия «наследственность» Слайд 6.
|
Записывают новое понятие в свои словари
|
III. Изучение нового материала
|
Работа со слайдами презентации.
Работа с учебником. С.11-13
|
·
Учитель сообщает
о том, что наука, которая изучает наследственность, называется генетика.
·
Знакомит с Г.Менделем – основателем генетики. Слайд
7.
·
Формулирует задание «Что
человек наследует от родителей? Слайд 8.
·
Подводит учащихся к
пониманию, что
наследственность – биологическая сущность человека
·
Показывает слайд 9, комментирует новую
информацию
·
Нацеливает учащихся на самостоятельную работу с
учебным пособием, поясняет задания, организует выборочный контроль.
·
Показывает слайд 10 - 11, комментирует
новую информацию
·
Показывает слайд
12 с выводом
·
Организует дискуссионную
беседу над высказыванием «...Человек, родившись среди себе подобных, должен
еще научиться быть человеком» слайд 13
|
Извлекают необходимую информацию
Анализируют высказывания, самостоятельно
делают выводы
Знакомятся с новой информацией, обсуждают
заданный вопрос
Самостоятельно осуществляют поиск необходимой
информации в учебнике.
Знакомятся с новой информацией, обсуждают
заданный вопрос
Делают вывод, что человек – существо не только биологическое,
но и социальное,
т.е. общественное.
Самостоятельно осуществляют поиск необходимой
информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в
памяти).
|
IV.. Первичное
осмысление и закрепление изученного
|
Работа с таблицей.
Работа с презентацией.
|
·
Нацеливает учащихся на
самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль. Слайд
– 14.
|
Самостоятельно осуществляют поиск необходимой
информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в
памяти).
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщение полученных на уроке сведений
|
·
Организует работу со слайдом
15, просит обучающихся закончить мысль «Чтобы стать человеком ребенку
необходимо»
·
Слушать и понимать
человеческую речь, общаться со взрослыми, чтобы…
·
Воспитываться среди
людей, чтобы…
·
Заниматься
необходимой деятельностью, чтобы…
|
Отвечают на вопросы. Анализируют высказывания, самостоятельно делают
выводы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.