Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию для 10 класса Тема: «Безработица как социально-экономическое явление»

Урок по обществознанию для 10 класса Тема: «Безработица как социально-экономическое явление»



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок по обществознанию

для 10 класса

Тема: «Безработица как социально-экономическое явление»

(2 академических час - 90 минут).


Эпиграф на доске

Труд есть единственный источник богатства;

богатство, добываемое трудом,

есть единственное лекарство против

страданий бедности и против пороков

праздности

Д. Писарев


Цели:

познакомить обучающихся с одной из основных проблем экономики – безработицей, сформировать знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях; показать ситуацию на рынке труда в целом и в современной России, развивать экономическое мышления через анализ информации, развитие умений и навыков сравнения и анализа;

формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность за экономические решения, уважение к труду, использование полученных знаний при выборе профессии и ориентации на рынке труда.

Задачи:

- рассмотреть сущность и формы безработицы;

- проанализировать причины возникновения безработицы;

- рассмотреть последствия безработицы;

- формировать информационные компетентности (работа со справочным материалом, информацией в Интернет – сети).

Вид урока: урок с элементами интерактивной беседы и закрепления полученных знаний.


Оборудование: мультимедийная установка.


Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация ранее изученного материала.

Вызов. Вы проходили ранее понятие «рынок», производительные силы, производство, трудовые ресурсы, производственные отношения. Следовательно, вы могли составить представление о том, что самым дорогим, но и самым востребуемым ресурсом экономики являются человеческие ресурсы. Тем не менее, в период перестройки экономики и реорганизации промышленности и сельского хозяйства (в нашей стране с 1990г.) появился слой людей, называемых «безработными». Как вы считает, обязателен ли этот слой в обществе, причины его возникновения, пути негативных влияний безработицы.

3.Осмысление.

Работа на интерактивной доске

Вступительное слово учителя:

Одной из важнейших проблем современной экономики Рос­сии является проблема безработицы. Она выступает как сложное и противоречивое явле ние экономической жизни. Официально в нашей стране безработица была признана лишь в начале 1990-х годов. В это время число безработных под­растало очень быстро, и масштабы безработицы превышали со­циально допустимый уровень. И в наши дни безработица оказывает большое влияние не только на социально-экономическую, но и на политическую ситуацию в стране.

Вопрос:

- Какое у вас имеется представление о безработице и его определение.

Запишите определение на интерактивной доске


Ответ:

Безработица обусловлена превышением количества людей, желающих найти работу (предложение рабочей силы) над числом имеющихся рабочих мест, соответствующих профилю и квалификации претендентов на эти рабочие места (спрос на рабочую силу).


Рассматривая причины безработицы, давайте Задание:

Запишите слово, пропущенное в схеме:

безработные

Ответ:

- Безработные.

Работа с таблицами на интерактивной доске

В зависимости от различной продолжительности периода незанятости выделяют следующие формы безработицы:


Естественная

безработица

Фрикционная

безработица

Структурная

безработица

- устойчивая на протяжении длительного периода времени численность безработных, охваченных фрикционной и структурной безработицей.

– отражает текучесть кадров, связанную с переменой рабочих мест, сменой места жительства, получением образования, выходом их декретного отпуска, переход с низкооплачиваемой работы на более высокооплачиваемую или интересную.

– возникает из-за несоответствия структуры спроса и предложения на рабочую силу.

Циклическая

безработица

Технологическая безработица

Институциональная безработица

– возникает в связи со спадом производства во время промышленного кризиса.

- связана с внедрением малолюдной и безлюдной технологии, основанной на электронной технике.

– возникает в результате недостаточной эффектной организации рынка труда, когда не действует закон об обязательной регистрации свободных рабочих мест.

Добровольная

безработица

Вынужденная

безработица

Застойная

безработица

вызвана нежеланием работать у некоторых категорий людей, объясняется выбором людьми своеобразного стиля жизни, их психологической установкой, определенной материальной независимостью и свободой выбора, а также ограниченными потребностями.

– безработица, связанная с изменениями в производстве в связи с развитием НТР, отраслевыми сдвигами, изменениями в территориальном размещение производительных сил.

– включает людей, которые длительное время не могут трудоустроиться. Они постепенно теряют в профессиональном плане знания, навыки, квалификацию.

Скрытая

безработица

Региональная

безработица

Сезонная

безработица

– включает занятых в течение неполной рабочей недели или части рабочего дня, а также лиц, формально занятых, когда работник лишь числится в штате.

- формируется под воздействием сложной комбинации исторических, демографических, социально-психологических факторов, которые непреодолимы с помощью одних только средств экономической политики.

- безработица, являющаяся следствием сезонного характера работы в некоторых отраслях производства.

Работа со сводной таблицей по видам безработицы

Впишите в таблицу пропущенное слово:

Ответ:

-Структурная.

Работа с таблицей по последствиям безработицы

Заполните графы таблицы по основным последствиям безработицы.

-Усиление социальной напряженности;

-Рост количества физических и душевных заболеваний;

-Увеличение социальной дифференциации;

-Снижение трудовой активности.

-Повышение социальной ценности рабочего места;

-Возрастание свободы выбора места работы;


- Обесценивание последствий обучения;

- Сокращение производства;

- Увеличение расходов (пособия безработным);

- Понижение уровня квалификации незанятого населения;

- Снижение жизненного уровня;

- Недопроизводство национального дохода;

- Снижение налоговых поступлений.


Продолжение обсуждения вызова и проблемных вопросов к нему

Вступление:

Современный российский рынок труда подвержен воздействию различных факторов - уровнем рождаемости, темпами роста численности трудоспособного населения, его половозрастной структурой. В России экономически активными являются 83,3% мужчин и 78,9% женщин трудоспособного возраста, что считается высоким уровнем. В настоящее время напряженная обстановка на рынке труда вызвана экономическим кризисом, который повлек за собой волну увольнений и сокращений миллионов граждан. Кризис и безработица стали словами синонимами. Средний уровень безработицы в России выходит за рамки порогового значения - 10%. На начало 2011 г. в России с учетом скрытой безработицы ее фактический уровень достигал более 20%. Численность экономически активного населения РФ в возрасте 15-72 лет (занятые + безработные) в феврале 2012г. составила около 53% от общей численности населения страны.

В России действует федеральные и муниципальные программы занятости на общественных работах и переподготовки кадров за счет государства. Чтобы существенно снизить безработицу нужно создавать рабочие места, развивая производство и сельское хозяйство за счет среднего и малого бизнеса.

Работа с проблемными вопросами через интерактивную доску

Верны ли следующие суждения об условиях, способных повлиять на снижение уровня безработицы?

А. К условиям, способным повлиять на снижение уровня безработицы, можно отнеси увеличение пособий по безработице.

Б. К условиям, способным повлиять на снижения уровня безработицы, можно отнести увеличение размера налогов.

  1. Верно только Б            3. Верны оба суждения

  2. Верно только А           4. Оба суждения неверны

Ответ: 4

Таким образом, в следующей таблице на доске мы должны определить экономические и социальные издержки безработицы в интерактивном режиме. При этом я использую прием «Корзина идей»

- Сокращение производства;

- Затраты на помощь безработным;

- Утрата квалификации;

- Снижение жизненного уровня;

- Недопроизводство национального дохода;

- Снижение налоговых поступлений.

- Обострение криминогенной ситуации;

- Усиление социальной напряженности;

- Рост количества физических и душевных заболеваний;

- Увеличение социальной дифференциации;

- Снижение трудовой активности.

Работа с опорной таблицей из опережающего задания:

В итоге урока проводится рефлексия через прием «Инсерт», заполн6яя соответствующую таблицу с обозначениями по этапам урока (проблемным вопросам)

Вопросы теста (с выделенными курсивом ответами):

1.Экономически активное население – это часть трудоспособного

населения, которая:

A) работает по найму, занимается предпринимательской

деятельностью, находится на государственной службе, учится и

занимается домашним хозяйством;

B) равна сумме занятых и безработных;

C) равна численности трудоспособного населения за вычетом

безработных;

D) равна сумме занятых и трудоспособных, но не работающих.

2.Безработные – это:

A) часть трудоспособного населения, которая остается за вычетом

занятых;

B) часть экономически активного, но неработающего населения,

которая остается за вычетом лиц, не намеренных работать и потому

не ищущих работы;

C) часть экономически активного населения, которая остается за

вычетом занятых;

D) трудоспособные физические лица, которые не работают.

3.Какое из приведенных утверждений является правильным?

"Если человек в трудоспособном возрасте не работает, он является

безработным". Это утверждение

A) безусловно, верно;

B) безусловно, неверно;

C) верно, если этот человек не учится в общеобразовательной школе

или на дневном отделении вуза;

D) верно, если этот человек активно ищет ортауб,

зарегистрировавшись в районной службе по трудоустройству.

4.Какое из приведенных утверждений является правильным?

Человек, который болен и временно не работает, относится к

категории:

A) фрикционно безработных;

B) скрыто безработных;

C) не включается в общую численность рабочей силы;

D) занятых.

5.Какое из приведенных утверждений является правильным?

Работник, уволившийся добровольно, ищущий, но еще не нашедший

работу, попадает в категорию:

A) фрикционно безработных;

B) скрыто безработных;

C) структурно безработных;

D) вне рабочей силы.

6.Естественной для экономики можно признать безработицу:

A) Фрикционную

B) Структурную

C) Циклическую

D) Верны А) и В)

7.При естественной безработице

A) циклическая безработица равна нулю

B) реализуется потенциал экономики

C) достигается полная занятость

D) все ответы верны

E) верного ответа нет

8.Уровень безработицы измеряется в процентах и определяется как

отношение количества безработных к численности

A) всего населения

B) рабочей силы

C) трудоспособного населения

D) населения пенсионного возраста

9.Уровень безработицы обычно выше среди:

A) квалифицированной рабочей силы

B) неквалифицированной рабочей силы

C) молодежи

D) верны А) и С)

E) верны В) и С)

Ответы:

Домашнее задание:

Написать эссе на тему « Пути решения проблемы безработицы»

Список литературы:

Куликов, Л.М. Основы экономической теории [Текст]: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2007

Соболева, И., Антикризисные программы занятости и человеческий потенциал предприятий [Текст] / И., Соболева // Человек и труд. –2010.-№2

Хохлова, М., Молодежная безработица и факторы, ее обусловливающие [Текст] / М., Хохлова // Человек и труд. – 2009. - №5

Экономическая теория. Экспресс-курс [Текст]: учеб. пособие / под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной, А.Ю. Юданова. – 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2010

Станковская, И.К. Экономическая теория: учебник [Текст] / И.К. Станковская, И.А. Стрелец. - 3-е изд., испр. - М.: Эксмо, 2008

Экономическая теория: учебник [Текст] / С.С. Носова. – 3-е изд., стер.- М.: КНОРУС, 2010

Интернет-ресурсы:

http://ekonomicheskayate.biznessites.ru

http://esocio.narod.ru

http://articles.excelion.ru

http://www.crisisrussia.ru/bezrabotitsa.html

http://www.economy.gov.ru

http://economyar.narod.ru/Safonov_saharova.pdf

http://www.gks.ru







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-292125
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх