Урок по обществознанию. 5 класс. УМК Кравченко

Урок в соответствии с ФГОС

Авторы: Кравцова Анжелика Алексеевна,

                Безъязыкова Любовь Григорьевна,

                Доронина Ольга Александровна

Тема «Потребности»

5 класс, УМК  А.И. Кравченко

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Ученики научатся:

(предметные УУД) формулировать понятие «потребности» по заданному шаблону, объяснять его, приводить примеры потребностей  и распределять их по видам;

(метапредметные УУД) осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач через заполнение рефлексивной карты;

обобщению и целостному восприятию темы при работе с текстом стихотворения;

осуществлять коррекцию, оценку действий одноклассников;

участвовать в коллективном обсуждении и аргументировать свою позицию;

(личностные УУД) эмпатии как осознанному пониманию и сопереживанию чувствам других.

Оборудование: учебник 5 класса «Обществознание» А.И. Кравченко, нарезка мультипликационного фильма «Малыш и Карлсон…», текст стихотворения Братислава Либертуса «У человека бродячего простые потребности», карточки с потребностями; рефлексивные карты и карты самооценивания

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный	Проверяет выполнение требований к началу урока	Подготовка необходимых принадлежностей
Мотивационный	Демонстрирует нарезку фрагментов м\ф «Малыш и Карлсон…»; задает вопрос: «Как вы думаете: о чем пойдет речь на уроке?»	По просмотренному материалу учащиеся предполагают тему урока.
	Объясняет технологию работы с рефлексивной картой	Заполняют рефлексивную карту: определяют свои дефициты и свои задачи на урок.
Основной	Организует работу с шаблоном понятия «П – это…, которые…»	Коллективное обсуждение, аргументация своей точки зрения.  Формулируют понятие. Итоговое  понятие записывают в тетрадь.
	Предлагает учащимся набор потребностей, написанных на отдельных карточках, 3 из которых пустые. Задание: разложить карточки  на 3 группы, пустые карточки заполнить своими примерами.	Объединяются в группы по 4 человека: обсуждают и выполняют задание. 2 ученика работают за компьютером или на большом листе.
	Организует физминутку: релаксационная пауза	После выполнения задания закрывают глаза, расслабляются.
	Проверка выполненного задания: сравните полученный вами результат. Подводит учащихся к выводу общих видовых признаков.	Аргументируют свой выбор. Записывают в тетрадь виды потребностей: материальные, социальные, духовные.
	Учитель задает вопрос:  «Всегда ли потребности положительно влияют на человека?»	Коллективное обсуждение, аргументация своей точки зрения.
	Предлагает распечатку стихотворения Братислава Либертуса «У человека бродячего простые потребности»: подчеркнуть потребности. Сформулировать свое отношение к прочитанному.	Работают в паре: выполняют задание, обсуждают свое отношение.
	Организует проверку выполнения задания, в центре внимания «эмпатия». Задает вопросы: - Жизнь какого человека описана автором стихотворения? - Он сразу таким стал? - О чем мечтает этот человек? - Чего он стесняется или почему он чувствует себя неуютно? - Как он пытается справиться со своими проблемами? - Какие потребности для него важнее: материальные или духовные? - Как мы относимся к людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации? - А как бы они хотели, чтобы мы к ним относились?	Выступление 2-3 учащихся. Отвечают на вопросы учителя.
Рефлексия	Объясняет технологию вторичной работы с рефлексивной картой, и картой самодиагностики.	Заполняют карты, формулируют свои пробелы, если они есть.
Оценивание	Объясняет технологию работы с картой оценивания.	Оценивает свою работу на уроке в соответствии с заданными параметрами.
Домашнее задание	Объясняет дифференцированное домашнее задание: «3»- прочитать п.2 и знать основные понятия темы; «4» - прочитать п.2, знать основные понятия темы, выполнить письменно 3или 4 вопросы; «5» - прочитать п.2, знать основные понятия темы, выполнить письменно практикум №3 на стр.20	Выбирают и записывают свое домашнее задание.

Рефлексивная карта

В соответствии с заданным содержанием  оцени себя, выбери столбец  и поставь «+» (начало урока –красный или зеленый цвет, конец урока – синий цвет).

содержание	знаю	знакомо\слышал	хочу узнать
Потребность
Разумные и неразумные потребности
Виды потребностей
Расширение и возвышение потребностей
	умею	учусь	хочу научиться
Формулировать тему
Определять свои дефициты (то, что тебе не хватает)
Слушать других
Убеждать
Анализировать
Обобщать
Работать с текстом
Критерии самодиагностики	все	часть	требуется помощь (сформулировать вопрос)
Я устранил свои дефициты
Карта самооценивания	Да (1 балл)	Частично (0,5 балла)	Нет (0 баллов)
Я самостоятельно формулировал тему урока
Я самостоятельно формулировал понятие
Я участвовал в обсуждении видов потребностей
Я понял содержание стихотворения
Меня взволновала ситуация, описанная в стихотворении	Не оценивается в баллах ( если взволновала – напиши «почему?»)

Критерии оценивания:   

3,5 -4 балла – отметка «5»

2,5 -3 балла – отметка «4»

1,5 – 2 балла – отметка «3»

У ЧЕЛОВЕКА БРОДЯЧЕГО - ПРОСТЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
У человека бродячего - простые потребности:
Помыться бы где-то, поесть, и согреться.
А самая важная, каждый день мечта розовая,
Самая важная, каждый день мечта розовая -
Всего лишь - выспаться просто...
Всего лишь выспаться просто...

Но хочется - нужным быть, и хочется чувствовать,
Что для любви - не преграда крова отсутствие.
Всё то, что тебе, - ему тоже нужно для счастья.
Ведь он - человек, - как ты, дома спящий.
Так хочется тёплого слова...
Просто тёплого слова...

Но братьев сломавшихся - судят, конечно, же
По грязным одеждам, и немытой поверхности.
Но судьи не думают, про прозу простую:
А где ему мыться-то? Не интересует их.
На нелюдей схожи те судьи...
На нелюдей схожи судьи...

Кто разве уважил, глянул в душу бродячему?
Хоть кто-нибудь выслушал, по-настоящему?
Но нету у сытых немного времени лишнего
На то, чтобы попросту выслушать нищего.
Обнять - вовсе брезгуют вшивого.
Обнять - брезгуют вшивого...

А хочется - ласки, и любимым быть хочется,
Болит душа, и воет волком от одиночества.
А ночи - холодные, и нужно как-то согреться,
И горькую пьёт тот, кому некуда деться...
Болит одинокое сердце...
Болит одинокое сердце...

Огнями горит окно, но и там тоже холодно,
Сердце там тоже хочет любить хоть кого-нибудь.
Но взглянуть не спешит на человека бродячего,
Который в любви больше всех в мире нуждается.
Ведь он - без любви погибает...!
Он - без любви погибает...

13.04.2014
Братислав Либертус