Урок по обществознанию на тему " Образование" ( 5 класс)

Урок по теме « Образование» 5 класс. Учитель Петрова Юлия Николаевна МБОУ Староцурухайтуйская СОШ имени Н. К. Пешкова.

Технологическая карта урока

Предмет     Обществознание    класс   5  

Тема урока	Место урока по теме (в разделе/главе) например 3 урок из 9
Образование в жизни человека	1  урок из 7 в разделе Школа.
Тип урока	Форма урока – круглый стол.  форма учебной деятельности – групповая работа.  методы обучения- учебная дискуссия, работа с книгой, обсуждение спорных вопросов, мозговой штурм.
Урок открытия новых знаний
Цель урока	Задачи урока
Ознакомить учащихся с понятием « образование», раскрыть роль образования в жизни человека.	1.    Развить познавательную активность учащихся. 2.    Воспитать ответственное отношение к учебе, самостоятельности, умению работать в группе. 3.    Уметь обобщить, систематизировать, делать выводы. 4.    Использовать грамотно построенную речь, совершенствовать навыки работы с учебником. 5.     Организовать  деятельность учащихся направленную на решение практических задач, по теме урока.
Предполагаемый результат.
Предметный результат	Метапредметные результаты
1.    Описывать основные социальные роли; 2.    Приводить примеры деятельности людей в разных сферах; 3.    Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.	1.    Предметные: Умение извлекать нужную информацию из текста. 2.    Метапредметные: Познавательные: -  представить информацию в виде схемы.         - формировать умения анализировать, синтезировать и сравнивать информацию;   - совершенствовать умение составлять диалоговое высказывание.   Коммуникативные: - представить результат своей деятельности и деятельности группы.                                    - формировать умение адекватно оценивать работу других.                                    - уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Регулятивные: - Планировать и согласовывать свои действия в группе в соответствии с общей задачей. - Закрепить умения осуществлять взаимный контроль. 3.Личностные:  высказать свое отношение о роли образования жизни человека.
Педагогические технологии	Оборудование
1.    Технология критического мышления. 2.    Интерактивные методы 3.    Технология коллективного взаимообучения. 4.    Технология сотрудничества. 5.    ИКТ.	Учебник  А.Ф. Боголюбов Обществознание, 2013. Мультимедиа, презентация к уроку, раздаточный материал.

ВАРИАНТ 2

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/ аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

1.    Мотивирование ( самоопределение) к учебной деятельности. Время – 2 мин.

Приветствие учащихся; фиксация отсутствующих; проверка подготовленности учащихся к уроку; создание продуктивного настроя на работу; чтение вместе установки на урок: Вы пришли сюда учиться, Не лениться ,а трудиться. Работайте старательно, Слушайте внимательно.

Приветствие учителя, друг друга; проверка готовности к уроку; чтение вслух установки.

Личностные : Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности. Коммуникативные: Умение организовывать учебное сотрудничество. Регулятивные: Настраивать себя на работу в группе.

Оценка эмоционального состояния.

2.    Актуализация опорных знаний. Время – 2 мин.

Актуализация опорных знаний. Фронтальный опрос: - Кто такой школьник. - Что может отличить его от других. - Чему учат в школе. - На какой ступени образования ты находишься. -Чем отличается учеба в 4 классе от 5 класса. Деление класса на группы, для работы на уроке.

Отвечают на вопросы, дополняют. Класс делится на группы, согласно цветовым жетонам.

Познавательные : - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Коммуникативные : - слушать и понимать речь других; Регулятивные : - фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии; - выдвигать предположения на основе имеющихся знаний и обосновывать их.

Оценка/  умение применять ранее полученные знания.

3.     Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности. Время – 4 мин.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы

определяют тему и цель урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

Оценка/  умение формировать тему и цели урока.

4.     Построения проекта выхода из затруднения ( открытия новых знаний). Время – 5 мин.

Записывает формулировку проблемы на доске. Организовывает учебное сотрудничество и совместную деятельность; Организует работу для  нахождения общего решения.

- Обсуждают проблемный вопрос урока. - разрабатывают план учебных действий по достижению цели урока. - организуют совместную работу.

Познавательные УУД: - высказывают предположения. -систематизировать материал Коммуникативные УУД: - строить монологическое высказывание; - умение адекватно оценивать работу других Регулятивные УУД: - искать пути решения проблемы; -

Самооценка/ кратковременная самостоятельная работа.

5.     Реализация построенного проекта. Время – 5 мин.

- Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними. - Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Прогноз дальнейшего развития образования в РФ» - Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

- Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. - Объясняют, анализируют, формулируют. - Дают развернутый ответ, обобщают информацию.

Познавательные: - умение ставить и решать проблемы; Коммуникативные: - умение договариваться и приходить к общему решению; - умение работать в группе. Регулятивные: - планировать свою деятельность.

Участие в дискуссии.

	6.     Первичное закрепление.  Время  - 7 мин.
	- Работаете в парах, комментируете друг другу  в полголоса. При необходимости используйте эталон. Проверим выполнение. Обратите внимание на доску (учитель открывает правильные ответы) . Взаимопроверка по образцу (на доске). У кого другие варианты ответов? (в случае неправильных ответов дети, допустившие ошибку, комментируют выполнение задания)		Работают в парах, осуществляют проверку ответов.		Коммуникативные: учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания.				Самостоятельная работа в парах.
7.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу). Время – 9 мин.
Давайте проверим себя, выполните  задание на странице 58 № 4 самостоятельно, используя эталон. Контроль выполнения – комментирование.				Дети выполняют самостоятельно, после осуществляют самоконтроль в процессе комментирования.			Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.	Самоконтроль. Обсуждение результатов работы.
8.     Рефлексия учебной деятельности (итог урока). Время – 4 мин.
Что нового узнали на уроке? Чему научились? Оцените свою работу по шкале успеха. Вы молодцы!		Дети формулируют свои высказывания, осуществляют самооценку по школе успеха				Регулятивные:  сохранять учебную задачу, самостоятельно адекватно оценивать свои действия. Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе				Оценивают результат своей деятельности на уроке.