Урок по обществознанию на тему "Семья и семейные отношения"

Маршрутный лист

Тема урока______________________________________________.

1.     Настроение:

Начало урока
Конец урока

2.     Разгадай ребусы:

Ответ:

3.     Составьте из слов определение  - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Семья, на, группа, кровном, это, малая, основанная,  родстве, или, браке, взаимной, которой,  помощью, и, члены, ответственностью,

быта, связаны, общностью.)

4.     Главная особенность семьи – ______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5.     Основные документы о семье - ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Типы семей

По числу детей	По количеству поколений	По количеству родителей

7.Закрепление. Задание: оцените высказывания.  Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА».  Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет».

1.Семья в отличие от других малых социальных групп,    характеризуется родственными отношениями.

2. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и    совместно с ними проживают дедушка с бабушкой.

3.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей.

4.Семья, в которой один ребенок, называется неполной.

5.Государство заботится о благополучии семьи.

6.Семья – важнейшая ценность, которая определяет благополучие не    только  человека, но всего государства.

8.Рефлексия

Составить синквейн - «Семья»

1 строка - существительное

2 строка - прилагательное  прилагательное

3 строка- глагол   глагол  глагол

4 строка -  фраза из четырех слов

«Однажды утром рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но, когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла берег. А в это же время буря не пощадила их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жильё и все имущество.

Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена, которая рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет». Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом оказался, тем светом, который в тумане указал нам дорогу к берегу».

Вопрос классу - Свет в окне дома…Какие чувства он вызывал или вызывает у вас?

 Физкультминутка

Поднимает руки класс - это «раз».

Повернулась голова - это «два».

Руки вниз, вперед смотри - это «три».

Руки в стороны пошире, развернули на «четыре».

С силой их к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

• 1 слайд

  Подберите слова – ассоциации к слову СЕМЬЯ
  

• 2 слайд

  Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке?
  

• 3 слайд

  Семья и семейные отношения
  
  Урок по теме:
  

• 4 слайд

  Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?
  

• 5 слайд

  Почему большинство людей создают семью?
  Что семья дает человеку?
  Что человек дает семье?
  Нужна ли семья ребенку?
  

• 6 слайд

  ?
  Что такое семья?
  Семья
  - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
  ?
  На основании определения, выделите характерные признаки семьи.
  Признаки
  малая
  группа
  кровное
  родство
  брак
  совместное
  хозяйство
  взаимная
  ответственность
  

• 7 слайд

  Что объединяет членов семьи или функции семьи?
  1. Ведут общее хозяйство
  2. Живут в одном доме
  3. Объединяют доходы и расходуют их сообща
  4. Совместно воспитывают детей
  5. Вместе проводят свободное время.
  6. Любят и уважают друг друга
  
  
  

• 8 слайд

  Мудрые люди говорят:
  «Любая дорога начинается с первых шагов, здание – с фундамента, а человек становится человеком только в семье».
  
  Как вы понимаете это высказывание?
  
  Согласны ли вы с ним?
  

• 9 слайд

  На каких чувствах, отношениях должна строиться семья?
  Любовь
  Уважение
  Взаимопонимание
  4. Взаимопомощь
  5. Терпение
  6. Умение прощать и многое другое…
  
  

• 10 слайд

  Семьи образуются по-разному. Рассмотрите и прокомментируйте схему.
  Семья
  Семья образуется, когда мужчина и женщина вступают в брак
  В других семьях происходит объединение на родственной основе (бабушка и внуки, тетя и племянники и т. д.)
  Основа такой семьи: взаимное чувство любви, стремление создать уютный дом, родить и воспитать детей
  Основа такой семьи: желание помогать друг другу, заботиться о малых детях и стариках
  

• 11 слайд

  Предположите, какое главное предназначение имеет семья,
  с точки зрения государства.
  

• 12 слайд

  Должно ли государство заботиться о благополучии семей?
  

• 13 слайд

  Статья 38 Конституции РФ
  Семья находится под защитой государства. Забота о детях, их воспитание – право и обязанность родителей. Дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях
  
  Семья и государство
  

• 14 слайд

  Используя свои знания и опыт, назовите виды помощи, которую государство оказывает семьям
  

• 15 слайд

  Какие бывают семьи?
  

• 16 слайд

  2
  1. По числу детей
  1
  3
  

• 17 слайд

  2. По количеству поколений в семье
  1
  2
  

• 18 слайд

  3. По количеству родителей
  1
  2
  

• 19 слайд

  Виды семьи
  

• 20 слайд

  Итог урока.
  Составление синквейна на тему «Семья»
  Это стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам.
  1-я строчка -это название темы одним словом.
  2-я строчка - это определение темы в двух прилагательных.
  3-я строчка - это три глагола.
  4-я строчка - фраза из четырех слов.
  5-я строчка -завершение темы. Как правило, это синоним первого слова, выраженный любой частью речи.
   
  
  
  
  

• 21 слайд

  Например это может быть так:
   
  1 строчка школа
  2 строчка красивая, большая
  3 строчка советует, учит, радует
  4 строчка здесь много моих друзей
  5 строчка дом.
  
  
  

• 22 слайд

  Семья.
  Крепкая, дружная.
  Сплачивает, объединяет, оберегает.
  Семья — лучшая школа дисциплины.
  Ребенок.
  Семья.
  Большая, богатая.
  Воспитывает, развивает, формирует.
  Дорожить ею нужно каждому.
  Родители.
  

• 23 слайд

  Чему научились?
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание:
  П. 3. пересказ, ответить на вопросы.
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за урок!!!
  

 

Технологическая карта урока

Тема урока: Семья и семейные отношения

Класс: 5

Учитель: Кравчук Оксана Сергеевна

Тип урока: открытие нового знания

 Цели по содержанию:

обучающие: дать определение  понятию «семья», ознакомить с функциями семьи

развивающие: способствовать формированию умения  формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение

воспитывающие: формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: Определять  функции семьи, характеризовать семейно-правовые отношения Получат возможность научиться: Формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; обмениваются мнениями Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий, оценивают свою деятельность	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают свою учебную деятельность

 

Используемая технология: обучение в сотрудничестве, игровая, ИКТ

 

 

Используемые информационно-технологические ресурсы:

1. Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015
2. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.
3. Программа по курсу «Обществознание» для 5 – 9 классов под редакцией Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2012.

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.Мотивация к учебной деятельности	Создать  благоприятный психологический настрой на работу	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организация фронтальной работы с классом (инсценировка притчи «Тепло семейного очага») (Приложение 1) . Проведение обсуждения проблемного вопроса- «Нужно ли человеку тепло семейного очага?»	Знакомятся с притчей, отвечают на вопросы, предлагают свои варианты проблемы	Личностные: формируется понимание необходимости создания семьи Коммуникативные: развитие устной речи; применяют правила делового сотрудничества
II.Актуализация знания;	Актуализация опорных знаний и способов действий	Организует беседу по обсуждению ребусов к уроку. -О чем сегодня будем говорить? -Кого мы называем родными людьми?	Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга
III.Изучение нового материала.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы:	1. Подводит детей к выводу, предлагает назвать варианты темы и цели урока, организует обсуждение.  - Как вы думаете,  на какие вопросы мы должны ответить в течение урока? 2. Давайте попробуем ответить на вопрос – Что такое семья? - У вас есть на столах текст, составьте из слов определение. (Семья, на, группа, кровном, это, малая, основанная,  родстве, или, браке, взаимной, которой, помощью, и, члены, ответственностью, быта, связаны, общностью.) «Семья – это малая группа основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью». 3.На основании определения выделите характерные признаки семьи. 4. Зачем люди создают семьи? - Вам поможет учебник с.26 второй абзац. 5. Что такое брак? Брак (брачный союз) — постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода». - Как называют людей вступивших в брак? Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина - муж или супруг, женщина - жена или супруга. 6. Организует  парную работу над вопросом  «Какую роль или какую функцию выполняют семьи? -Какие функции выполняет семья? -Проанализируйте каждую функцию. -Приведите примеры. Организует устную проверку. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Проверка творческого домашнего задания. 7. Как вы думаете государство заботится о семьях? Организует работу с учебником, с. 28 (самостоятельно прочитать, парами ответить на вопросы: - Назовите источники семейного права. (конституция, семейный кодекс) -Как вы понимаете слова «семья, материнство»? 8. Все мы знаем о том, что семьи бывают разные. - Давайте попробуем разобраться. - А теперь приведем все сказанное вами в систему. В маршрутных листах заполнение таблицы.	Предлагают свои варианты темы и цели урока. Записывают тему урока: «Семья и семейные отношения».     Ответы уч-ся    1.Что такое семья?    2. Зачем люди создают семьи?    3. Какую роль выполняют семьи?    3. Какие бывают семей.    4. Как государство заботится о семье?     Отвечают на поставленные вопросы, формулируют определение. Признаки: Малая группа Кровное родство Брак Совместное хозяйство Взаимная ответственность. Анализируют схему, высказывают свое мнение, приводят примеры. (воспроизводят таблицу в правильной форме) Проводят  самопроверку      Парами отвечают на поставленные вопрос. Дети приводят примеры: (много детей, один ребенок, с мамой проживают, с бабушками и дедушками и т.д.) Работа в группах. Проверка совместно с учителем.	Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цель урока после предварительного обсуждения Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга Познавательные: проявляют умение работать с информацией Познавательные: проявляют умение работать с информацией Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга
IV. Первичное осмысление и закрепление	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Задание: оцените высказывания.  Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА».  Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет». 1.Семья в отличие от других малых социальных групп,    характеризуется родственными отношениями. 2. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и    совместно с ними проживают дедушка с бабушкой. 3.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей. 4.Семья, в которой один ребенок, называется неполной. 5.Государство заботится о благополучии семьи. 6.Семья – важнейшая ценность, которая определяет благополучие не    только  человека, но всего государства. Подведем итоги: •         Какая малая группа называется семьей? •          Какое значение семья имеет в жизни человека? •          Что влияет на психологический климат семьи? •          Какие семьи бывают? •         Почему государство заботится о семье? Приведите примеры такой заботы. (Семья объединяет людей, которые являются друг другу кровными или близкими родственниками. Семья образуется тогда, когда мужчина и женщина вступают в брак. Семья –обязательная часть любого общества, любого государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссяк род человеческий, появлялись все новые и новые поколения, развивалось общество. Государство заботится о благополучии семей. Чем больше в государстве благополучных семей, тем сильнее и благополучнее государство.)	Отвечают на вопросы Проводят взаимопроверку Слайд 18 Отвечают на вопросы	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества Познавательные: проявляют умение работать с информацией Регулятивные: проводят взаимопроверку
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Организует рефлексию Составить синквейн Организует обсуждение	Проводят рефлексию - выявляют, что получилось, что- нет.	Регулятивные: оценивание своей работы Коммуникативные: высказывают собственное мнение Личностные: самоопределение, корректировка личности
VI. Домашнее задание	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает домашнее задание (исходя из того, как дети выполнили базовую часть заданий):  Параграф № 3 – читать и пересказывать. Вопросы и задания на стр. 32 – устно. Выписать новые понятия и дать им определения.	Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание