Урок по обществознанию на тему: "Семья,как социальный институт"

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБПОУ «Стерлитамакский политехнический колледж»

Методическая разработка урока

по обществознанию на тему:

«Семья, как социальный институт»                                                          

 Разработала: преподаватель

                                          Гайдукова Ю.А.

2019

Цели:

·        Образовательная: дать определение понятию «социальные институты», познакомить с видами социальных институтов, рассказать о семье, как одном из основных социальных институтов, осветить развитие социальных институтов, показать их взаимодействие и функции; закрепить полученные знания с помощью частично – поискового метода.

·        Развивающая: способствовать формированию у учащихся  делать выводы по материалам, отражающие значимость изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии.

·        Воспитательная: способствовать формированию у учащихся отношения к потребностям общества и функциям социальных институтов.

Тип урока: комбинированный

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Межпредметные связи: предметы: «история», «экономика», «право».

Внутрипредметные связи: темы: «Деятельность человека», «Социальные нормы и отклоняющееся поведение».

Здоровьесберегающая среда: достигается через создание комфортных условий для проведения урока, смену видов деятельности учащихся, соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Методы обучения: словесные, наглядно – демонстративные, частично – поисковый (эвристический).

Методическое оснащение: раздаточный материал формата А4, где представлены вопросы и таблица.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроэктор, INTERNET

Учебная литература:

1.     Корнеева Т.А. Обществознание.10-11 класс: уроки учительского мастерства. Волгоград: Учитель, 2008.

2.     Оскорбина С.Н. Обществознание. Учебное пособие  для профессиональных лицеев и училищ. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 480 с.

3.     Сорокина Е.Н.Поурочные разработки по обществознанию 11 класс. Профильный уровень. – М.: «Вако», 2009.

Основные понятия: социальный институт, семья, брак

Структура урока:

1.     Организационный момент – 1 мин.

2.     Закрепление пройденного материала – 2 мин.

3.     Объяснение нового материала – 20 мин.

4.     Исследовательская работа учащихся – 3 мин.

5.     Выполнение практических заданий – 15 мин.

6.     Подведение итога урока – 2 мин.

7.     Домашнее задание – 2 мин.

План урока: (под запись)
1. Понятие «социальный институт» и виды социальных институтов
2. Семья, как социальный институт                                                               3.Брак, как социальный институт

Ход урока:
I. Закрепление пройденного материала
Провести фронтальный опрос:

1. Что такое социальные нормы?

2. Перечислите виды социальных норм

3. Дайте определение  понятию «преступность» и «преступление», как одной из форм отклоняющегося поведения.

4. Что такое алкоголизм и наркомания?

II. Изучение нового материала

1. Учитель: Являясь одним из важнейших элементов социальной структуры общества, социальные институты обеспечивают его функционирование, воспроизводство, преемственность в использовании ценностей культуры и норм поведения. Социальный институт – это широкое понятие. Социологи используют его, характеризуя современное общество. Более того, ученые широко разрабатывают институциональный подход, который позволяет рассматривать общественную жизнь сквозь призму основных социальных институтов. Рассмотрим три определения данного понятия.

Социальный институт — элемент социальной структуры общества;

Социальный институт  — исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной жизнедеятельности людей (под запись).

Учитель: Виды социальных институтов: род, семья, государство, институт науки (под запись).

Наша задача подробно рассмотреть институт семьи и брака.

2. Учитель: Семья представляет собой важнейший компонент социальной структуры общества, поскольку именно она обеспечивает его стабильность. С одной стороны семья – это малая социальная группа, члены которой объединены браком или кровным родством. С другой стороны, семья – это особый социальный институт, который обеспечивает, воспроизводство общества. Люди создают семьи главным образом для того, чтобы растить и воспитывать детей. Конечно, семья выполняет и другие важные функции: она является источником поддержки, члены семьи оказывают друг другу помощь, вместе обустраивают быт и т.д.

Семья – основанная на браке и кровном родстве малая социальная группа, связанная общностью быта, взаимной моральной и правовой ответственностью. Семья очень древний социальный институт, приобретавший на различных ступенях развития различные формы.

Этапы становления брачно-семейных отношений по Л. Моргану:

Первобытное состояние (неупорядоченные половые отношения).

Кровно – родственная семья (супружеские отношения исключались лишь между предками и потомками, родителями и детьми).

Парная (моногамная семья), устанавливается единобрачие. Бывает парная демократическая и патриархальная, традиционная семья.

         - Что такое семья?

Рассмотрим  определение данного понятия.

         Семья – общность супругов, родителей и детей, связанных между собой отношениями брака, родства или усыновления живущих вместе и ведущих общее домашнее хозяйство (под запись).

         Семья – это действительно наиболее важный социальный институт. Однако существуют и различия, которые касаются главным образом распределения ролей.

Рассмотрим типологию семьи.

Типологии семей разделяют по следующим категориям.

По количеству брачных партнеров:

 1) моногамная семья – один муж и одна жена;

 2) полигамная семья:

 а) полиандрия – многомужество;

 б) полигиния – многоженство.

         Издавна единственным типом семьи, существовавшим в Европе и России является моногамная семья.

Моногамной называют семью, состоящую из одного мужчины и одной женщины. Однако в мире известны общества, в которых основной формой семьи является полигамия. При этом могут быть разрешены как браки одного мужчины со многими женщинами. Так и браки одной женщины с несколькими мужчинами. Полигиния, то есть многоженство, распространен в мусульманских странах.

 

 Полиандрия, то есть многомужество, такая форма брака была обнаружена лишь в Тибете и некоторых районах Индии. (Видеосюжет. Полиандрия у тибетцев).

По количеству поколений:

1)     простая (нуклеарная) семья – состоит из представителей только двух поколений (родители и дети);

 2) сложная (расширенную) семья – состоит из представителей не мене трех поколений (прародители, родители, дети).

По целям и характеру партнерских отношений:

 1) традиционная семья – характеризуется отсутствием осознанности отношений, отсутствием развития, творчества, свободы, привязанности к быту, наличием собственнических инстинктов. Основной целью такой семьи является продолжение рода, сохранение стабильности, желание не выделяться;

 2) зависимая семья – также характеризуется отсутствием осознанности отношений, отсутствием развития, привязанностью к быту, любовной иллюзией, наличием всевозможных комплексов, зависимостей, патологических привязанностей и т. д. Основной целью такой семьи является удовлетворение психологических потребностей, избегание страха одиночества, ответственности;

А существует ли современный тип семьи?

Заслушаем сообщение студента – «Семья партнерского типа»

Семья это то, к чему рано или поздно приходят пары. Мужчина и женщина на определенном этапе своей жизни встречаются и через время организовывают семью (если они уверены, что подходят друг другу). И если пара изначально основала свою жизнь на взаимопонимании, доверии и партнерских отношениях, то возможно, этот брак будет весьма крепким.

         Партнерский тип семьи – один из четырех типов, выделяемых социологами. Он считается наиболее приемлемой формой супружеской жизни, особенно, в современном мире. Такой тип называют еще демократическим, и на это есть все основания.

В партнерской семье явно видно равенство между мужчиной и женщиной. Они оба работают, делят между собой домашние хлопоты. Кормильцами выступают обе стороны: и не важно, кто больше зарабатывает, какие вещи покупает для дома, поскольку семейный бюджет все равно один. Что касается детей – то в партнерской семье они всегда запланированы и желанны. Родительские обязанности тоже распределяются пополам. Если жена занята приготовлением обеда, то муж это понимает и безоговорочно может заниматься ребенком, даже если по телевизору идет самый важный матч всего сезона.

Это и примечательно в демократической семье: равномерное распределение обязанностей и работы. Понятно, что женщина может сделать все сама – сидеть с ребенком, одновременно помешивая суп, протирая пыль и стирая. Но зачем перетруждать себя, если есть возможность отдать супругу какую-то часть работы. В такой семье мужчина просто не позволит себе ударить кулаком по столу и сказать: «Как я сказал, так и будет!»

Отношения в партнерской семье основываются на взаимопонимании, доверии и честности. Считается, что благодаря этим качествам, супруги чувствуют себя комфортно, поэтому здесь нет частых ссор по мелочам. Все проблемы решаются не путем выяснения отношений на повышенных тонах, но во время диалога, в котором выбирается наиболее приемлемый вариант выхода из любой ситуации.

Отсутствие секретов и тайн друг от друга – один из аспектов жизни в демократической семье. Супругам просто нечего скрывать, поскольку их все устраивает в совместной жизни. Даже если когда-то были совершены какие-то ошибки, муж или жена признают их. Возникшие внутри семьи проблемы решаются либо и мужем и женой, либо одним из супругов, лучше разбирающимся в возникшем вопросе, однако с обоюдного согласия.

Самое лучшее качество партнерского типа семьи – это поднятое состояние духа, присутствующее ощущение радости, всегда позитивное настроение. Супругам не за что переживать: они уверены в своем партнере, его поддержке в случае необходимости, верности и желании разговаривать на любые темы. Огорчает только то, что партнерская семья, увы, редкость.

Стереотипы о силе мужчины и его главенствующей роли в семье настолько въелись в сознание людей, что даже если начальный этап отношений строится на демократии, впоследствии на женщину ложатся все обязанности домохозяйки, иногда даже наряду с работой. Кроме того, присутствие огромного количества гендерных стереотипов и ущемлений прав не дает возможности нормального существования партнерству.

Какой вывод мы можем сделать?

3) партнерская семья – характеризуется осознанностью, развитием, ответственностью, участием в делах семьи обоих всех членов, стремление к открытости, к договору по спорным вопросам, гибкости отношений, взаимопомощи и т. д. Основной целью такой семьи является саморазвитие, самореализация через семью, помощь в развитии партнеру.

3. Учитель:

- Что же такое брак?

Брак социальный – социальный институт, лежащий в основе семейного союза мужчины и женщины и регулирующий с помощью соответствующих норм их отношения как между собой, так и с детьми (под запись).

         Законодательство большинства современных государств требует регистрации брака, что осуществляется соответствующими организациями:

- гражданский брак оформляется в государственном органе (в РФ – ЗАГС);                   

         - духовный брак – в церкви, мечети и т.д.

  

         В одних странах признается только гражданский брак, в других – духовный, в третьих – и тот, и другой. Одни нормы имеют правовой характер, другие – традиционный. Часто используется и понятие «фактический брак», т.е. реальное супружество, не оформленное в установленном порядке.

Современная цивилизация далеко продвинулась по пути развития личной свободы, индивида, возможностей его социального выбора. При такой свободе нередко отдаётся предпочтение перед взаимной ответственностью и сплочённостью семьи.

- Переживает ли современная семья кризис?

Большинство людей на земле живут в семье, но есть люди, которые считают, что семья совсем необязательна и можно прожить без неё.

Обсудим эти точки зрения (в презентации)

Вариант «за»	Вариант «против»
Все люди вступают в брак, так исторически сложилось.	По статистике, более половины браков распадаются. Может быть лучше уберечь себя от жизненных трудностей?
Семья – гарантия благополучной старости, где дети заботятся о престарелых родителях.	Сколько стариков, имеющих детей, доживают свою жизнь в одиночестве.
Семью украшают дети. Они наше продолжение, гордость.	Когда дети рождаются, человек перестаёт жить для себя.

В ходе дискуссии выявляются и обсуждаются возможные варианты «за» и «против».

Современная семья характеризуется некоторыми тенденциями в развитии:

- широкое вовлечение женщин в различные сферы общественной жизни;

- уменьшение числа детей в семьях во многих развитых странах;

- рост числа разводов;

- увеличение количества добрачных и внебрачных детей;

- взаимное отчуждение членов семьи;

- ослабление воспитательного воздействия родителей на детей;

- увеличение числа неполных семей;

- нуклеарность.

Кризис семьи отражает крушение семьи как социального института и постепенный переход к новой форме семьи. Новая форма семьи – партнёрская семья, в которой домашние обязанности распределяются справедливо, существует взаимная поддержка и кооперация взрослых и детей.

Одним из проявлений кризиса существующих семейных отношений многие считают возросшее число браков, не зафиксированные в ЗАГС. Это так называемые «гражданские браки», то есть такие, которые не признаны ни государством, ни церковью. В таких семьях мужа и жену связывают только взаимные чувства и устный договор.

Обсуждение проблемы по вопросам:

- Кто и почему вступает в гражданский брак?

- Когда такой брак уместен?

- Каковы издержки такой формы брачного союза?

Ответы: В гражданский брак чаще вступают:

- молодые люди (студенты, молодые специалисты, «вчерашние»

 школьники);

- те, кто временно устраивает свою жизнь (длительно командированные, стажеры);

- те, кто опасается, что развод повредит их карьере, приведет к значительным имущественным потерям.

На доске и в тетрадях заполняем таблицу (под запись).

Гражданский брак: «за» и «против»

Положительные стороны гражданского брака (по мнению его сторонников)	Отрицательные стороны гражданского брака
- Это репетиция семейных отношений, позволяющая обрести опыт совместной жизни.	- Люди, состоящие в гражданском браке, не ощущают прочности своего положения, серьезности отношений.
- Гражданский брак может стать временной формой личной жизни. - такие отношения выгоднее ранних браков, которые в большинстве случаев через 5-7 лет распадаются .	- Они лишены определенного социального статуса. - Общественное мнение настроено против таких неофициальных союзов. - Болезненно реагируют на зыбкий статус родителей дети. - В гражданском браке не защищены имущественные и прочие права супругов и детей.

В развитых странах серьезно обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах и Бельгии, легализовала гражданские союзы для однополых партнеров и Германия. Другие страны запрещают создание таких союзов. Как вы относитесь к данной проблеме? Почему?

III. Закрепление изученного материала

Рефлексия:

Наш урок подходит к концу. Я предлагаю решить небольшой тест по пройденному материалу. (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

А сейчас ответим на вопросы и заполним таблицу, тем самым мы еще раз закрепим пройденный материал. (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

IV. Итог урока

Оценить ответы учащихся и выставить оценки в журнал.

V. Домашнее задание

1. Основа отношений – семейные роли. Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа, включающего ответы на вопросы:

Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу?

Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?

Какого поведения от вас ждут?

Какие правила, нормы диктует вам общество?

Попробуйте охарактеризовать семейные роли и оформить в виде таблицы:

супружеские (жена, муж)	родительские (мать и отец)	детские (сын, дочь, сестра, брат и т.д.)

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков. А) дети, Б) брак, В) социализация, Г) коллектив, Д) обязанности, Е) институт, Ж) отношения, З) группа, И) любовь, К) уважение.

«Семья – это… основанная на _________ (1) и/или кровном родстве малая __________ (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными ___________ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный __________ (4), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная ____________ (5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ___________ (6) и лицам пожилого возраста».

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Краткое описание документа:

Основной целью урока является: углубление и конкретизация знаний обучающихся о семье как об одном из социальных институтов. Основными задачами урока являются: сформировать у учащихся представление об исторических изменениях семейно-брачных отношений, видах и функциях семьи как социального института. Продолжить формирование умений анализировать учебный материал, делать выводы на основе полученных материалов, развивать опыт публичных выступлений. Способствовать воспитанию положительного отношения к семье и положительным взаимоотношениям людей в ней.