Урок по обществознанию на тему "Средства массовой информации в политической системе общества"

ТЕХНОЛОГИЧЕСАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ №________

Дисциплина	Группа	Дата
Обществознание
Тема занятия
Средства массовой информации в политической системе общества

Вид занятия (тип урока) _изучения нового материала___________

Цель занятиия	Учебная	создать условия для осознания обучающимися значения и роли средств массовой информации; проанализировать функции СМИ, их роль и влияние; определить, почему СМИ называют «четвертой властью»
	Воспитательная	формировать отношение к влиянию СМИ на общество.
	Развивающая	развитие навыка поиска и обобщения информации из социального источника, развитие умения анализировать и классифицировать информацию; развитие самостоятельной познавательной деятельности; развитие умения слушать друг друга, формирование у учащихся собственной позиции по отношению к средствам массовой информации

Межпредметные связи	История, математика, физика
Внутрипредметные связи	Политическая система. Гражданское общество и государство.

Обеспечение занятия

Наглядные пособия:

__мел, доска, ____________________________________________

Раздаточный материал: учебники обществознания, текст для индивидуальной работы по изучаемой теме

Технические средства обучения:

Диапроектор, слайды____________________________________

Литература основная: Важенин А.Г. Обществознание. СПО. – М.Просвещение, 2017.

Литература дополнительная: 1. Политические системы современных государств. А.Ю.Мельвиль. – М.:Аспект Пресс,2012

2. Кравченко, А.И. Основы социологии и политологии: Учебник / А.И. Кравченко. - М.: Проспект, 2015. - 352 c.

3. Боровик, В. С. Основы социологии и политологии: учеб. пособие для ссузов / В. С. Боровик, Б. И. Кретов. — М.: Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2014. — 447 с. — (Учебники для ссузов).

4. Гаджиев, К. С. Политология: краткий курс лекций / К. С. Гаджиев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 214 с. — Серия : Хочу все сдать!

5. Политология: учебник и практикум для СПО / под ред. В. Н. Лавриненко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 400 с. — Серия: Профессиональное образование.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

Студенты должны знать____ функции СМИ, их роль и влияние на современое общество

Студенты должны уметь___анализировать современные политические события, систематизировать полученные знания, обобщать, аргументированно отвечать на поставленные вопросы

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
I Организационный момент
5 мин	1.Приветствие	Приветствие
	2.Проверка присутствия на уроке	Ответы о присутствии
	3.Проверка готовности к уроку	Готовность к уроку
II  Изучение новой темы
	1.      Вступительное слово. Что происходит в стране и в мире? Как к этому относиться? Как мы должны поступать? Что правильно, а что нет? Что благотворно, а что вредно? Нашу точку зрения на все эти вопросы формируют не только родители, школа, институт, друзья. Решающая роль в формировании нашего мировоззрения принадлежит средствам массовой информации. Именно СМИ задают и тиражируют тот поток стереотипов, которыми мы руководствуемся за пределами хорошо знакомой нам сферы деятельности.	Слушают
	2. Сообщение темы урока.       1. Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «Роль средств массовой информации в политической системе общества». Что мы относим к СМИ?   Перед вами два определения  понятия «СМИ». Какое из них относится к понятию «средства массовой коммуникации»? и Какое понятие употребляется в политологии? 1)СМИ – средства создания, тиражирования и распространения информационных сообщений  в массовой аудитории. 2)СМИ – совокупность каналов распространения информации, адресованной неограниченному кругу лиц, социальных групп, государств, с целью оперативного информирования их относительно событий и явлений в мире, стране, определенном регионе, а также для выполнения специфических социальных явлений. Вывод.  Т.о. ключевым словом является слово - информация, а так как, мы говорим о политической жизни общества, то главной для нас будет политическая информация 2.      Какое из этих высказываний и почему, по вашему мнению, подходит в качестве эпиграфа нашего урока? Заголовки увеличивают размер событий. Д.Голсуорси.(писатель 19в., автор «Саги о Форсайтах») О светлом будущем заботятся политики, о светлом прошлом - историки, о настоящем - журналисты. Ж.Петан.(словенский афорист) Гласность – это такой продукт, которого не бывает, не может быть слишком много. А.Аграновский(советский журналист). Комментарии свободны, но факты - священны. С.Ч.Престунч. Современные средства информации хорошо тем, что дают нам возможность ворчать в глобальном масштабе.   Л.Питер (педагог и литератор). Основная функция СМИ – сбор, обработка и предоставление информации с помощью специальных технических средств. Неограниченный круг потребителей. Распространение информации осуществляется в специальных формах. Работа СМИ носит периодический либо постоянный характер. Однонаправленность информационного потока от СМИ к потребителю (однако, современные технологии дают возможность осуществлять обмен информацией в режиме реального времени) 3.      Существуют разные теории о роли СМИ в современной жизни (Слайд) ТЕОРИИ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Концепция навязывания повестки дня СМИ указывают, о чем нам следует думать в первую очередь Теория социального   научения Человек усваивает поведение, которое пропагандируется СМИ Теория культивирования СМИ формируют мировоззрение человека. Теория использования и удовлетворения Рассматривает, как человек использует СМИ и какое удовлетворение от них получают. Теория социализации Анализирует, как знания становятся частью наших представлений о том, что значит быть взрослым членом общества. 4.      Используя текст №1, приведите примеры, ракрывающие основные положения этих теорий. Работа с текстом. Люди считают, что СМИ служат тому, чтобы отражать окружающий  нас мир. В информационных сообщениях говорится о том, что случилось в мире сегодня. Комедийные телесериалы отражают ценности, образ жизни и привычки различных слоев общества. Телевизионные мелодрамы и журнальная беллетристика отражают проблемы и вопросы, с которыми зрители и читатели сталкиваются в повседневной жизни. Присутствие насилия и низкопробных стереотипов лишь отражает уродливую реальность несовершенного мира. Реклама отражает наши потребности и желания. С этой точки зрения масс-медиа – это своего рода окно, через которое мы смотрим             на        реальный        мир.             Существуют и иные взгляды на массовую коммуникацию. Возможно, что мы считаем некоторые события и вопросы важными потому, что именно таковыми их представляют в новостях. Комедийные сериалы могут изображать определенные ценности, образ жизни и привычки, которые затем подхватываются обществом. Телевизионные мелодрамы затрагивают вопросы, на которые затем обращают свое внимание зрители. Стереотипы, увиденные по телевизору, незаметно учат юных зрителей тому, что представляют собой различные группы людей, а постоянное присутствие на телеэкране насилия прививает нам мысль, что мир – жесток. Реклама убеждает людей, что у них есть определенные потребности и желания, о которых они просто не знали ранее. С этой точки зрения роль СМИ не сводится к отражению того, что происходит вокруг нас. Скорее, они конструируют мир, который затем становится реальностью для потребителя. Этот мир может быть принят телезрителями, которые зачастую не подозревают о подобных скрытых процессах, считая, что их всего лишь развлекают. Через некоторое время образ мира, каким его сконструировали СМИ, может настолько укорениться в нашем сознании, что мы будем неспособны отличить его от реальности. 5.      Роль СМИ в политике  проявляется прежде всего в их функциях. Назовите, каковы  функции СМИ в политической жизни (слайд). Функции СМИ: 1.Информационная (сообщения о событиях в мире) 2.Выбор и комментирование информации, её оценка (передача «Сталин с нами») 3.Политическая социализации( передача «Сталин с нами», сообщение о экологическом форуме в Копенгагене) 4.Критика и контроль(работа органов местной власти-коррупция) 5.Представление различных общественных интересов, мнений, взглядов на политику(передачи о работе Государственной Думы) 6.Формирование общественного мнения.(отношение к партии «Единая Россия») 7.Мобилизационная(подготовка к выборам) Приведите примеры проявления данных функций. Вывод. Многообразие функции делает СМИ эффективным инструментом в  политической системе общества	Запись темы в тетрадях Устные ответы в широком смысле -1, т.к. речь идет о разных видах передачи информации в массовой аудитории, в узком смысле -2, т.к. речь идет об оперативном информировании о событиях в мире Устные ответы обучающихся, аргументируют свой выбор Запись в тетради Запись в тетрадях Работа с тектом. Устные ответы, анализ ответов и различных точек зрения Изучение нового материала. Приводят примеры на каждый вид функции
	Роль СМИ тем более возрастает, поскольку в их руках оказываются довольно существенные рычаги манипулирования общественным мнением. Во-первых, именно СМИ определяют, какую информацию следует предоставлять населению, какие темы обсуждать и какое направление придать развертывающейся дискуссии. Замалчивание неприятных для власти тем является одним из мощнейших средств обмана населения, потому что у граждан, как правило, нет способов узнать о событиях, происходящих в удаленных территориях либо в недоступных для них коридорах  власти. Во-вторых, многие темы, неприятные для власти, могут если и не замалчиваться, то подаваться фрагментарно, в искаженном виде, так что у населения не может сложиться адекватного представления о ситуации. В-третьих, эффективным средством манипулирования общественным мнением оказывается наклеивание ярлыков – «боевик», «вор», «предатель», «бездельник» и т.п. особенно это оказывается действенным для людей с неразвитым критическим мышлением. В-четвертых, для более эффективного манипулирования практикуется создание социальных мифов, т.е. не соответствующих действительности, иллюзорных идей о ценностях, ситуации в стране, мире, которые воспринимаются людьми на веру, без критического осмысления. Какова роль СМИ в политическом обществе по вашему мнению?  аргументируйте свой ответ	Составляют краткий конспект материала Устно аргументированно отвечают
	Задание 1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Средства массовой информации»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, определяющее виды СМИ, и одно предложение, раскрывающее информацию о функциях СМИ.  (Примерный ответ: 1) смысл понятия: «СМИ – средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую аудиторию». 2) предложения:  – Основные виды СМИ: печатные, аудиовизуальные, электронные.  – СМИ формируют общественное мнение, оказывают решающее воздействие на позицию избирателей.)	Выполнение задания
	Задание 2. Средства массовой информации выполняют в политической жизни современного общества множество значимых функций. Укажите любые три из них. (Примерный ответ: 1) информирование граждан о текущих политических событиях; 2) представление анализа действий политических лидеров, программ политических партий; 3) проведение журналистских расследований, после которых могут быть проведены парламентские расследования и приняты политические решения; 4) формирование общественного мнения и общественного настроения в преддверии выборов и в текущей политической жизни; 5) представление на каналах СМИ острых дискуссий по политическим вопросам).	Выполнение задания
	3. Работа с текстом Невозможно понять роль СМИ, не обращаясь к оригинальным текстам.  Обучающиеся работают с текстом (экземпляры текста на столе у каждого ученика), отвечают на вопросы. Текст. Современные российские политологи о средствах массовой информации             Органическая взаимообусловленность действий властей и общественности активностью СМИ превращает последние в обоюдоострую систему контроля над поведением и сознанием политических контрагентов. Будучи главными «разогревателями»  общественного мнения, стимулирующими его активность по общественно значимым вопросам политического развития, СМИ в равной мере могут как спровоцировать массовый протест, политический скандал, кризис в отношениях власти и общества, так и предотвратить развитие конфликта, сделав, к примеру, доступной для общества определенную информацию. Однако, взять под контроль деятельность СМИ, заставить их действовать в том или ином выгодном для себя направлении не способны ни власть, ни общество. В лучшем случае им удается лишь частично направлять деятельность отдельных газет, телеканалов или радиостанций.             Таким образом, в силу своего особого положения СМИ не могут быть подконтрольны ни государству, ни обществу. Практика показала, что это – особая, относительно самостоятельная и автономная структура, которая занимает свое исключительное место…Такая автономность политической позиции СМИ создает трудности как для элиты, так и для гражданских структур, которые не могут добиться однозначного контроля за этим институтом. Поэтому интерес к выступлениям СМИ всегда зависит от контекста и позиций правящих кругов и общественности по тому или иному вопросу. Однако наиболее постоянными потребителями продукции СМИ следует считать политиков, для которых массовая информация является важнейшим условием их профессиональной деятельности.    Политическая коммуникация / Под ред. А.И.Соловьева. – М., 2004. – С.73. Вопросы и задания. 1) Как следует понимать взаимообусловленность действий властей и общественности активностью СМИ? 2) Как СМИ могут повлиять на политическую ситуацию? 3) Чем объяснить относительную автономность СМИ по отношению к власти и обществу? 4) От чего зависит интерес к выступлениям СМИ? Почему важен контекст этих выступлений? 5) В чем состоит значение СМИ для политиков.	Самостоятельная работа с текстом по изученному материалу Устные ответы, обсуждение вопросов
	6.Работа в группах с дальнейшей презентацией своего материала. Сообщение 1 - СМИ в политической системе общества. Вопросы и задания для первой группы 1. Почему СМИ называют «четвёртой властью»? 2. Каковы функции СМИ?  3 СМИ и государство? 4. Положение  СМИ в различных политических режимах. 5. СМИ в современных развитых демократических странах?  Сообщение 2 - характер информации, распространяемой СМИ. Вопросы и задания для второй группы 1. Какова же роль СМИ в жизни человека и общества?  2. СМИ приносят пользу человеку или вред? 3. Общие принципы СМИ при выборе тем своих публикаций и передач? 3. Почему телевидение стало столь популярным в XX в.? 4. Политическое манипулирование. Что это? Опишите его механизм. 5. Опишите перспективы развития СМИ. Вопросы и задания для третьей группы 1. Стали ли СМИ важным социальным институтом в XX – в начале XXI века? 2. Какова роль СМИ в избирательных кампаниях? 3. Опишите механизм взаимодействия кандидата со средствами массовой информации. 4. Какие методы используют пиар- компании в СМИ, чтобы привлечь внимание к своим кандидатам? 5. Политическая реклама, ее роль в предвыборной кампании? 6. Какую роль играет общественное мнение  в ходе избирательных кампаний? 8. Может ли человек противостоять СМИ?  Как? Предложите свои методы.	Работают в группах Презентация полученных результатов, обсуждение
III  Закрепление (обобщение и систематизация изученного материала)
10 мин	Что добавила работа на уроке  к нашему пониманию о роли средств массовой информации в политической жизни?	средства массовой информации не могут быть полностью независимыми; газеты имеют больше власти, чем правительства; СМИ является первой властью, а не четвертой; СМИ не являются властью вообще, потому что ими руководит правительство; сильное правительство не должно обращать внимание на критику со стороны прессы        и             т.д
	Соотнесите функции СМИ в политической жизни и их конкретные проявления.	Устные ответы
	Почему СМИ называют «Четвёртой властью»?	СМИ призваны охранять и предупреждать чрезмерную экспансию любой из трёх властей. СМИ должны давать властям «обратную связь», информировать их о мнении избирателей по тем или иным важным вопросам, и прежде всего по поводу политики самого правительства. Наконец, СМИ призваны просвещать граждан, информировать их о текущей политике, делать ее достоянием гласности, исключить возможность «заговора правительства против граждан»
IV  Домашнее задание
2 мин	Параграф 5.4., конспект	Запись в тетрадях домашнего задания
V  Итоги занятия
3 мин	Рефлексия. Что нового сегодня вы узнали на уроке?  Что было вам интересно?	Устные ответы
	Какова роль СМИ в жизни человека и общества? СМИ приносит пользу человеку или вред?
	Может ли человек противостоять СМИ?
	Каждый ученик подходит к доске, на которой размещены цитаты,  и делает выбор в пользу той или иной цитаты, заявленной в начале урока. Можно попросить нескольких учащихся обосновать свой выбор.

Подпись преподавателя