Урок по обществознанию на тему «Свободное - время» (6 класс)

Урок по обществознанию на тему «Свободное - время» (6 класс)

Учитель истории: Масалова Е.С.

Тип урока: Комбинированный

Формы: групповая, индивидуальная

Приемы: «Мозговой штурм», «Круг»

Методы: метод самостоятельного конструирования темы урока, исследовательский метод, метод сравнения, практический метод, практический метод (упражнения); метод контроля.

Цель: познакомить учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, и установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы – Ассирии.

Задачи:

Образовательные: в результате урока ученики должны знать

ü  Что такое «время», «хобби» «рациональное»;

ü  Научить ребят правильно распределять своё время

Развивающие:

ü  Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;

ü  Формирование умения делать оценочные выводы;

ü  Формирование умений использовать различные источники информации;

ü  Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;

ü  Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.

ü  Продолжать развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с символами на уроке.

Воспитательные:

ü  Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;

ü  Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;

ü  Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо.

ü  Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное;

Ход урока:

Этапы урока и плана.	Деятельность учителя	Организация деятельности учащихся	Рабочие заметки
1 .Организационный момент.	Приветствие, проверка готовности к уроку.	Мотивационная часть: вниманию учащихся предлагается «черный ящик», о содержимом которого они узнают к концу урока.
2. Актуализация знаний.	«Мозговой штурм» - ученики делятся на три группы (3 ряда). Ученики, сидящие на первой парте предъявляют на листке свой вопрос сзади сидящей паре. Те, в свою очередь, записывают ответ и свой вопрос следующей паре. Первый ряд, который быстрее и правильно ответит на вопросы, ставит себе на оценочный лист плюсики.	Обучающие делятся на три группы, и выполняют задания.
3. Постановка учебной задачи	Вступительное слово учителя с целью актуализации ранее полученных знаний. - Отгадайте загадку: «Мы день не спим и ночь не спим. И день, и ночь стучим, стучим» - Зачем человеку нужны часы? - Что такое время? -  Сегодня на уроке мы узнаем, как рационально использовать время, чтобы успевать делать все – работать, отдыхать, и как с пользой проводить свое свободное время. Тема  нашего урока «Делу -  время, потехе – час».	- Часы. - Чтобы знать время.  - Ответы учащихся. Учащиеся: открывают тетради, записывают число и тему урока.
4. «Открытие нового знания»	«Толковый словарь русского языка» Владимира Ивановича Даля дает следующее толкование этого слова – длительность бытия; пространство в бытии; последовательность существования; продолжение случаев, событий; дни за днями и века за веками; последовательное течение суток за сутками. - Какие единицы времени вы знаете? - Где особенно необходимо учитывать такую маленькую единицу времени как секунда? - Какие пословицы и поговорки о времени вы знаете? - Как вы понимаете смысл последней пословицы? - Давайте представим на минутку, что произошло бы, если бы не  захотели делать свою работу вовремя: водители автобусов, учителя, актёры театра, работники электростанции? - Мы с вами вели разговор о взрослых людях, но организации своего свободного времени человек учится с детства.
5.Первичное закрепление	Фронтальная беседа с учащимися с целью уточнения понятия «свободное время». - У  восточных народов есть такая пословица: «Самое длинное путешествие начинается с первого небольшого шага». А русский народ подметил: «Работе время, а досугу час», «После дела и гулять хорошо». Попробуем и мы вместе с вами сделать шаг навстречу времени. Поучимся его правильно распределять, чтобы успеть и поработать, и отдохнуть, и заняться любимым делом. А правила просты: -Определите, какие дела для вас обязательны? - Выполняйте обязательные дела и домашние обязанности своевременно. Оставшееся от обязательных дел время, мы назовём его свободное время, используйте  для отдыха, получения удовольствия. Делайте в это время то, что вам хочется	Предполагаемые ответы учащихся: «ходить в школу», «выполнять домашние задания», «помогать родителям», «убирать свою комнату» и т.д.
6.Самоанализ и самоконтроль	Работа учащихся: а) рассмотреть иллюстрации на стр. 87 в учебнике; б) прочитать комментарии автора о том, чем занимались Саша, Оля, Марина, Витя, Даша, Сергей, Олег; - Как вы считаете, эти ребята с пользой провели свое свободное время? - А какие дела, занятия вы считаете полезными?	Работа учащихся по учебнику -  Нет, они занимались бесполезными делами, за исключением Сергея, который выгуливал собаку. - Чтение книг, просмотр образовательных телепередач, занятия спортом.
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Работа со статьёй учебника.с. 88. - Сейчас мы с вами совершим небольшое путешествие в прошлое и узнаем, чем занимались в дворянских семьях, как проводили свободное время раньше? Предварительная словарная работа.  Чтение статьи учителем, беседа по прочитанному. - В каком доме мы оказались — богатом или бедном? -  Чем занимаются молодые люди в этом доме? - Можно ли сказать, что так они проводят свободное время? -Изменились ли занятия свободного времени детей прошлого века ив наши дни? Составление синквэйна со словом семья. 1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.	С.88, самостоятельное знакомство со словами: клавикорды, арфа, вариация. -  Мы оказались в богатом доме. -  - Они собрались у клавикорды, пели, танцевали. - Да, можно так сказать. - Немного изменились, сейчас мы не посещаем балы. - Заслушиваются рассказы учащихся. Семья Большая  дружная Помогает  воспитывает  учит Семья – это папа, мама, дети. Семья – союз
8.Рефлексия	- Работая над главой «Семья», мы с вами узнали много нового. - Давайте вспомним, что такое семья? - Кто может быть хозяином в семье? - Давайте, представим, что наш класс одна большая семья: все мальчики – это папы ( будущие папы), все девочки – это мамы  ( тоже –будущие). Обсудите в своих группах, какие обязательные дела будут в ваших группах, и как вы будете стараться организовать свободное время ваших семей	-  Социальная группа, основанная родственных связях. - Муж, жена, оба. -  Выступления представителей групп.
Д/З	§9 учебника Конспект выучить Стр. 93, выполнить задания ПРОВЕРЬ СЕБЯ: 1, 2, 3, 4. в тетрадь	Записывают Д.З.