Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию по теме "Человек и закон"

Урок по обществознанию по теме "Человек и закон"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс 7. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.

Тема урока: Обобщающий урок по теме "Человек и закон".

Цель: обобщение знаний учащихся о правах и обязанностях человека.

Задачи:

  1. Повышение уровня правовой культуры учащихся;

  2. Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать "сквозные" вопросы темы урока

  3. Способствовать воспитанию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.

Тип урока: урок- обобщение с применением ИКТ.

Оборудование: проектор, компьютер

Предварительная подготовка:  класс разделить на 3 группы, столы сгруппировать как для проведения круглого стола.

  1. Орг. момент.

Стадия вызова.

Здравствуйте! Я рада всех Вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

Закройте глаза. Представьте себе яркое солнышко, зеленый луг, полевые цветы. Вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните.

Открываем глаза. Давайте друг другу улыбнемся. Я хочу Вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил Вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

  1. Целеполагание.

Наша жизнь связана с правом, с действующими законами, юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются законами, правом. А что же такое право? Какие обязанности есть у человека? Откуда берутся законы? Кто стоит на страже закона? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим, обощим изученный материал по теме «Человек и закон».



  1. Мотивация.

«Гвоздь воспитания».

(Данная притча – повествование о безответственности и о том, что нет прав без обязанностей)



«Единственный сын отбился от рук. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее. Вкопал столб против дома, и после каждого проступка сына вбивал гвоздь. Прошло некоторое время и на столбе не осталось живого места. Он был утыкан гвоздями. Эта картина поразила воображение подростка. Тогда за каждый положительный поступок отец стал доставать гвозди из столба. И вот когда их не осталось, мальчик заплакал.

- Что же ты плачешь? – спросил отец – Ведь на столбе не осталось и гвоздя.

-Гвоздей нет, а дырки остались – ответил сын».



Вопросы: 1. Как вы думаете, что символизируют столб и гвозди? ( Столб символизирует закон, а гвозди - это нарушение прав и несоблюдение обязанностей, которое не проходит без последствий.)

2. Почему подросток заплакал? (Подросток осознал свои ошибки, но он понял, что след от них все равно остается, как и дырки на столбе).



  1. Ход урока.

  1. Начнем с вопроса.

-Что регулирует поведение людей в обществе?

(Знание человеком своих прав в обществе, выполнение гражданином своих обязанностей, соблюдение дисциплины, знание законов).

- Вы правы ребята. Составление кластера.



- А о том, как они регулируют поведение человека в обществе, узнаем из ваших уст. (работа в группах, домашнее задание)

- Проверка домашнего задания. Выступление обучающихся по группам:

А) Права человека;

Вывод: Права человека имеют всеобщий, неотчуждаемый и неделимый характер. Право касается свободы, самого достойного и священного в человеке, и он сам, поскольку оно для него обязательно, должен знать его.

Знание законов помогает людям в их повседневной жизни, уберегает их от многих неприятностей. Помните, что " незнание законов не освобождает от ответственности"

Долг и обязанности человека;

Во «Всеобщей декларации прав человека» упомянуты обязанности гражданина перед обществом. Никому бы, наверное, не хотелось жить в обществе, где каждый из нас имел бы только права и не нес бы никаких обязанностей.

Изучив материалы учебника, познакомившись с документами, мы представляем такую картину обязанностей человека в обществе.

-Защита плаката.

Долг и обязанность каждого человека – защита Отечества.

Чувство долга побуждает людей защищать Отечество в случае нападения на него. Защищая свою страну, они защищают и себя, и свою семью. Но защита Отечества это и обязанность граждан. Государство, которое обеспечило человека правами на жизнь, на труд, на образование, на социальную защищенность, дало ему политические и гражданские права, вправе потребовать от него выполнения своих обязанностей. Чтобы суметь защитить себя, свою страну, человек обязан готовить себя к военной службе. Поэтому служба в армии – это и долг, и обязанность.



Закрепить сказанное хотим статьями Конституции РФ об обязанностях граждан (слайды).

В) Дисциплина.

Г) И наконец, законы устанавливают порядок в обществе. Порядок – это правильное устройство. Человеческое общество нуждается в таком устройстве. Государство с помощью юристов, разрабатывающих законы, требует от людей строгого их соблюдения. Когда соблюдаются основные правила, в стране наступает порядок, защищаются интересы граждан, их права и свободы. Все граждане страны равны перед законом.

-Назовите международный документ о правах человека. (Всеобщая Декларация прав человека, она принята 10 декабря 1948 года Генральной Ассамблеей ООН)

-Ребята, как называется главный закон нашей страны? (Конституция РФ).

-Когда она принята?(12 декабря 1993 года).

- Назовите другие законы нашей страны? ( «Об образовании», Семейный кодекс, Трудовой кодекс, Уголовный кодекс и др.).



  1. Юридическая консультация.

К вам пришли за советом и задали вам вопросы. Ответьте на эти вопросы. Вопросы у вас одинаковы, отвечаете на все, но спрашивать я буду по очереди и засчитывать за правильный ответ 1 балл команде.

1.Ребенком в РФ считается человек в возрасте:

а.до 16 лет

б.до 18 лет

в.до 14 лет

г.до 20 лет

2.Гражданин РФ обладает основными правами и свободами :

а.с 7 лет

б.с 16 лет

в.с 18 лет

г.с рождения

3. При совершении особо тяжких преступлений уголовная ответственность наступает в возрасте:

а.14 лет

б.18 лет

в.16 лет

г.20 лет

4.Малолетними по российскому законодательству считаются дети:

а) с момента рождения до 14 лет;    

б) с 6 до 14 лет;     

в) с 8 до 14 лет;    

 г) с 10 до 14 лет.

5.Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:

а) с 8 до18 лет;      

б) с 10 до 18 лет;      

 в) с 14 до 18 лет;      

г) с 18 до 30 лет.

6. Юридическая ответственность:

а) наступает за нарушение законов;    

б) касается только взрослых трудоспособных людей;

в) устанавливается государством;      

 г) имеет основную цель – устрашение населения.



  1. Физкультминутка.

  2. Ребята, а кто стоит на страже закона, кто следит за соблюдением прав и обязанностей, дисциплиной граждан в обществе?

-Правоохранительные органы.

У вас список органов, занимающихся вопросами правопорядка и соблюдения законности в государстве:

  1. Полиция.

  2. Суды.

  3. Прокуратура.

  4. Федеральная служба безопасности.

  5. Таможня.



Ответьте на вопросы:



  1. Защищает права и свободы людей, противодействует преступности, охраняет общественный порядок, обеспечивает общественную безопасность. (Полиция)

  2. Основная функция данного органа следить за тем, правильно ли исполняются законы, не нарушаются ли права и интересы граждан государства. (прокуратура)





  1. В этом органе государственной власти осуществляется правосудие, т.е. на заседаниях этого органа решается, кто прав в правовых вопросах, а кто виноват и восстанавливается справедливость. ( суд)



  1. Следит за законностью перемещений товаров через границу. (таможня)



  1. Борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства. (ФСБ).





Вывод: все перечисленные правоохранительные органы борются за справедливость.



  1. Игра «Составь слово». Составить как можно больше слов из предложенного слова «Справедливость»

Называем слова по очереди, не повторяться. Начинаем с команды набравшей больше очков, побеждает команда назвавшая последней слово.

Возможные варианты слов, составленных из слова «Справедливость»:

  1. право

  2. диво

  3. радость

  4. вера

  5. сор

  6. спор

  7. дело

  8. два

  9. ведро

  10. вода

  11. еда

  12. Рот

  13. лот

  14. Тор

  15. лесть

  16. сорт

  17. пол

18.правовед



  1. Вывод: В 19 веке Ф.М.Достоевский сказал: "Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка" так давайте научимся уважать себя и других. И помните, что с уважением говорят только о тех людях, которые знают законы и живут в соответствии с ними.

  2. Рефлексия.

Рефлексия проводится с применением опоры:
•        В группе работать мне было…, потому что …
•        Помогал мне …
•        Мешал мне ...
•        Больше всего мне понравилось…
•        Труднее всего было …


Самоанализ урока

При изучении учащимися 7 класса на уроках обществознания по УМК Боголюбова Л.Н. главы 1 «Человек и закон. Регулирование поведения людей в обществе» учащиеся свои житейские представления о законе и правоохранительных органах, ответственности перед законом переводят на новую научную основу. На уроках они не только узнают новые понятия, знакомятся с новыми для них правилами жизни в обществе, но и анализируют ситуации, приводят примеры на основе своего небольшого жизненного опыта. Количество часов отведенных на изучение главы «Человек и закон», состоящей из 7 параграфов, есть возможность не только изучит новый материал, но и закрепить его на уроках практикумах и на нетрадиционных по форме уроках.

Этот урок являлся итоговым уроком по данному разделу. Урок проходил в нетрадиционной форме в виде игры, в которой учащиеся выполняли задания раундов «Домашнее задание», «Кто стоит на страже закона?», «Составь слово». В игровой форме учащиеся закрепили знания по основным понятиям и положениям темы «Человек и закон». Работа шла командами, действовать нужно было сплоченно, быстро и слаженно, чтобы заработать больше баллов. В ходе урока воспитывался коллективизм и ответственное отношение к работе.

Учащиеся на уроках работали, применяя приобретенные знания, использовали материал учебника, рабочей тетради и словаря. Были трудности при проведении уроков в том, что обществознание 1 урок в неделю и из-за отдаленности уроков друг от друга терялся интерес к теме, который я старалась поддерживать нетрадиционной формой урока. Тем не менее, учащиеся запомнили основные положения темы и применяли при выполнении заданий.

Урок проводился в традиционной форме с использованием УМК, презентации, составленной к теме урока.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1067
Номер материала ДВ-045758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх