Тема
урока: Гражданские (личные) права человека
Курс
«обществознание» 9 класс
Цели урока:
Ø
Обучающая. Формирование
представлений у учащихся понятия «гражданские» права человека, подвести
учащихся к пониманию ценности гражданских прав, конституционных гарантий на их
соблюдение.
Ø Развивающая. Организация и упорядочение
полученных знаний, приведение их в систему. Принятие самостоятельных решений и
выдвижение собственных идей. Умение отстаивать свою точку зрения и её
аргументация.
Ø Воспитательная. Способствовать воспитанию
гуманизма, толерантности, принятию ответственных решений.
Основные понятия:
право, обязанность, гражданские права, процедурные и основные, естественные
права, эвтаназия.
Литература:
Конституция Р.Ф., Всеобщая Декларация прав человека, Международный пакт о
гражданских и политических правах человека, Никитин «Право и политика».
Раздаточный материал: кейс с вопросами, пакет с документами.
Основные этапы урока:
1.
Оргмомент. Слово учителя.
2.
Словарная работа с правовыми понятиями.
3.
Фронтальная работа с учащимися.
4.
Составление кластера по теме «Права человека»
5.
Работа с кейсом
6.
Рефлексия. Составление синквейна по теме «Жизнь»
7.
Домашнее задание.
Ход урока.
1.
Оргмомент. Учитель знакомит обучающихся с ходом
работы на уроке. Определяются группы, их лидеры, которые возьмут на себя
руководство группой.
2.
Словарная работа с понятиями: право, закон,
государство, классификация прав и свобод, Конституция, Декларация, Конвенция.
3.
Учитель обращает внимание обучающихся на название
темы урока (записана на доске. Актуальность данной темы. Почему?
4.
Составление кластера на доске
5.
Работа с кейсом (текст прилагается).
Вопросы к кейсу: 1) как вы относитесь к эвтаназии? 2) как вы на это
смотрите с точки зрения права и с точки зрения морали? 3) О каком основном
гражданском праве идет речь в данном кейсе? (работа с документами)
6. Составление синквейна по теме
«Жизнь». Например: жизнь, удивительная, прекрасная, радует, огорчает,
поучает, это шанс оставить след после себя, счастье.
7.Д/З: подобрать примеры из СМИ обыденной
жизни о других основных и процедурных правах человека (нарушениях и соблюдении)
Семья Коровкиных ждала долгожданного ребенка.
Выяснилось, что у неё двойня. Второй родился через 15 минут после появления
первого. В результате нехватки кислорода произошло частичное отмирание
головного мозга. Развитие первого ребенка шло нормально, а второй – сильно
отставал в общем развитии и остался на уровне развития грудного ребенка6 не мог
самостоятельно передвигаться, выполнять естественные потребности,
разговаривать, требовал постоянного внимания и ухода. Но мог проявлять эмоции –
чувство радости при виде близких.
И так уже на протяжении 30 лет. Старший живет нормальной
полноценной жизнью6 сходил в армию, женился, имеет собственного ребенка ….а за
младшего мать продолжает жевать пищу, стирать пеленки, не спать ночами.
Родственники предлагали отказаться от ребенка, сдать его
в специализированный интернат. Но она категорически отказывается от этого..
Вопросы к кейсу:
1) Как вы относитесь к эвтаназии?
2) Как вы на это смотрите с точки зрения права и с точки зрения
морали?
3) О каком основном гражданском праве идет речь в данном кейсе?
Эвтаназия – лишение человека жизни по его
просьбе, чтобы избавится от страданий и болезни.
Конституция РФ: «Основные прав и свободы
человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения»
В Нидерландах эвтаназия легализирована, она является частью врачебной
практики. В России сложилось критическое отношение к эвтаназии. Выскажите свое
мнение по данному вопросу. Считаете ли вы возможным и необходимым легализацию
эвтаназии в РФ? Подготовьте аргументы и контраргументы на основе конкретных
фактов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.