Урок по обществознанию "Право и его роль в жизни общества, государства"

Урок по теме « Право и его роль в жизни общества и государства».

Цель: подвести учащихся к пониманию значения права в жизни человека, общества, государства.
 Задачи урока

1. Способствовать формированию у учащихся знаний о сути и ценности права, его особой миссии в обществе — способности удовлетворять потребности человека в свободе

и справедливости.

2. Содействовать пониманию школьниками различия между правом и законом и вместе с тем их неразрывной взаимосвязи, взаимозависимости.

3. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: выбор ценностных ориентиров; выделение существенных характеристик объекта; смысловое чтение; свободная ориентация и восприятие учебного и научного текстов; анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составление целого из

частей; подведение под понятие; умение участвовать в коллективном обсуждении.

Тип урока: изучение нового материала.
Методы: работа с документом, проблемный-поисковый, словесный, наглядный.
Оборудование и наглядность: презентация, проектор, компьютер, доска, листочки А4.
Ход урока
I. Актуализация знаний
II. Изучение нового материала.
III. Подведение итогов.
IV. Рефлексия 
V. Домаш. задание
Актуализация знаний
I. Актуализация знаний:   Какие ассоциации у вас возникают с понятием «право»?

Запись темы урока в тетрадь « Право и его роль в жизни общества и государства».

Звучит запись первого крика ребенка.

Что означает этот крик? (Человек родился)
- Получит свой первый документ – свидетельство о рождении и станет полноправным гражданином своей страны.
- Человек растет. Общается с окружающим его обществом.
- А общество живет по определенным правилам. Их называют социальными нормами.
- А для чего люди придумывают социальные нормы? (Чтобы в   обществе можно добиться порядка и справедливости).  Беспорядок мешал существованию людей, порядок был необходим. Необходимо было найти такой регулятор поведения, который помог бы людям спокойно договориться, мирно улаживать конфликты. Так появилось право, функция которого предотвращать конфликты, а уж если они возникли – помогать их разрешать мирным путём.

- Перед Вами задача, давайте решим задачу. СЛАЙД 2

      Один  знатный вавилонский гражданин  прогуливался утром по рынку, и ему  приглянулся великолепный глиняный сосуд, он спросил у купца, сколько  он стоит? Купец ответил гражданину, но его эта цена не устроила, и  он попросил снизить стоимость сосуда, однако купец категорически отказался. Гражданин очень рассердился  и ударил купца, нанес ему телесные повреждения.

     Почему  такое поведение противоречит существующим правилам?

1.       Самостоятельная работа учащихся: прочит.п.1 и сформулируйте что такое право и его важнейшие признаки.

Вывод:  Право – совокупность общеобязательных норм (правил), охраняемых законом, устанавливающих определённые права и обязанности как отдельных лиц, так и организаций.(записать)

2.      Беседа:  Как вы понимаете слово «мера» (единица измерения, граница) Право указывает, сколько свободы дано человеку. Подлинная свобода состоит в том, чтобы уметь правильно пользоваться своими правами и уважать права других.  Взаимосвязь прав, свобод и ответственности точно выразил немецкий философ  Кант в своем категорическом императиве.

Вывод: работа с документом на с. 73 и вопросами к нему.

3 . прочитать раздел параграфа «Норма права. Закон», ответить на вопросы и

1)      Что такое нормативный акт? Официальный, письменный документ, закрепляющий правовую норму.

2)      Почему закон — это нормативный акт высшей юридической силы? Принимает парламент или  на референдуме.

3)      В чём основное предназначение правовой нормы? Регулировать взаимоотношения между людьми.

4)                     Почему её называют общеобязательной? Кто обязан следить за исполнением нормы? Обязаны соблюдать все                            

Вывод: Работа у доски: составить схему  «иерархия нормативных актов»

4.      Беседа:  что означает термин «Законодательство»  (единая система, все части которой объединены и взаимодействуют на основе соподчинения).

5.      Всю совокупность нормативных актов  подразделяют на отдельные большие группы – отрасли права.

Прочитать  с. 76 и составить схему «отрасли права» в тетрадь. ( трудовое, семейное,  конституционное, гражданское, административная)  

Вывод: работа с ситуациями в печатной тетради

6.      Думали ли вы когда нибудь над тем существуют ли различия между правом и законом?Человек размышляет над этим давно.  В современной науке есть различные мнения.

 Закрепление  А теперь давайте разделимся на две  команды, и каждая команда по очереди  будет называть права  человека и  гражданина в РФ.

7. Рефлексия.
Учащиеся проводят самоконтроль за усвоением основного содержания лекции.

1) что на уроке было главным;
2) что на уроке было интересным;
3) что нового сегодня узнали;
4) чему научились?
5)Что вызвало затруднение.