Урок по обществознанию "Защита Отечества"

Муниципальное  автономное образовательное учреждение

Лопазновская основная общеобразовательная школа

Открытый урок на тему:

Автор: учитель истории и обществознания

Дубинина Елизавета Егоровна

с. Лопазное

Сладковский  район

2016 год

Тема урока "Защита Отечества".

Цели урока:

• Обучающие:
• показать средство нравственного, эстетического, патриотического воспитания;
• развивать и стимулировать интерес учащихся
• закрепить и систематизировать знания и понятия долга, обязанности перед обществом;
• Развивающие:
• развитие умения практически применять полученные знания;
• развитие связной устной речи, умение сравнивать и рассуждать, обобщать, делать выводы;
• развитие слухового и зрительного восприятия, устойчивости внимания.
• Воспитательные:
• воспитание культуры общения;
• воспитание гражданской осознанности;
• воспитание коммуникативной культуры, умение работать в группе, оценивать себя и своих товарищей.

Задачи:

• Учебные:
• интеграция знаний и формирование целостных представлений о прошлом, используя знания, полученные на уроках истории;
• закрепление и повторение понятий, умение пользоваться ими в речи;
• закрепление знаний о долге, обязанности;
• Воспитательные:
• прививать любовь к Родине, ее истории, языку;
• духовно-нравственное развитие учащихся;
• воспитание чувства уважения  и почитания к  нашему прошлому.

Оборудование:

• презентации и сообщения учащихся;
• федеральный закон «О воинской службе и военной обязанности»;
• Конституция РФ;
• Текст присяги.

Опережающее задание: подготовка сообщения учащегося с презентацией «Создание армии в России»

Методические приёмы: комментированное чтение, анализ эпизодов, беседа по вопросам, работа в группах.

Эпиграф:

Победи себя и ты станешь, непобедимым.

А.В. Суворов

ХОД УРОКА

Оргмомент

Цель урока:  познакомиться с понятиями долг и обязанность, военная присяга.

 Сегодня на уроке мы имеем с вами возможность продолжить разговор о Гражданине и его обязанностях. Какой смысл вы вкладываете в слово «гражданин»? (Соблюдает законы, имеет права и обязанности, пользуется защитой государства, участвует в управлении государства, готов защищать Родину.)

Составляют синквейн со словом «Гражданин» (ученик  возле интерактивной доски)

3 прил.: достойный, ответственный, активный
2 гл.: уважает, защищает
1 предлож. из 4 слов: Гражданин защищает свою  Родину.
1 сущ.: патриот.

– Итак, вы составили ёмкое и лаконичное стихотворение о гражданине. Теперь вам знакомо понятие гражданин.

Ребята, давайте вспомним:
– Как называется основной закон государства? (Конституция)
– Какие главные обязанности граждан России вы знаете? (Платить налоги, сохранять природу и окружающую среду, защищать Отечество)
– Давайте обратимся к тексту конституции и прочитаем статью № 59 , параграф №1 (Чтение вслух)
– Почему слова «долг» и «обязанность» стоят рядом? Чем долг отличается от обязанности?
– С ответом вам поможет письмо Межевалова Геннадия, вашего ровесника, который в трагический момент наступления немецких войск под Сталинградом осенью 1942 г. написал заявление в одну из местных комсомольских ячеек:

Читает выразительно ученик:

«Мне 14 лет, но я очень прошу вас послать меня на защиту нашего родного города… Прошу зачислить меня в разведку. Я обязуюсь бить врага до последней капли крови. Мать согласна».

– Долг этого мальчика вы видите в чём? (Защищать своих близких, свой город, знакомых, друзей)
– Его кто-то заставляет? (Нет, он сам рвётся на фронт, все его одноклассники тоже нацелены на это.)
– Почему мать согласна отпустить мальчика, ведь ему 14 лет, как вам? (Военное время, вся жизнь отдана защите от врагов.)
– А это обязанность? (Нет, ведь ему 14 лет. Перед государством.)

 Долг – это нравственная категория, т.е. ответственность человека перед своей совестью и перед обществом, своими близкими людьми. Человек совершает добровольный поступок, который характеризует его как достойного гражданина.

Обязанность – это юридическая (правовая) норма, поддерживается силой государства. За нарушение нормы следуют санкции (меры воздействия).

Вы знаете, ребята, что война – это огромная беда для любого народа. Но, к сожалению, войны происходят на протяжении всей человеческой истории. Учёные подсчитали, что  за последние 5000 тысяч лет произошли около 14 тысяч войн. Каждое государство имеет свою армию, чтобы в случае необходимости отстоять свою свободу и независимость.
– Давайте проведём путешествие в прошлое и узнаем, как возникла «регулярная армия» в России.
– А сейчас посмотрите презентацию, которую подготовил ученик нашего класса о создании регулярной армии в России. (Презентация ученика – 5 слайдов)
– Итак, менялись исторические эпохи, менялась и армия. Какой урок можно извлечь из истории создания армии в России? (Армия должна соответствовать своему времени, задачам, которые необходимо решать. Она должна быть организованной и вооружённой)
– Какой должна быть регулярная армия?
– А сейчас, давайте, посмотрим на 2 фотографии 1941 г. На них изображены два различных военных формирования. Предположите, как они называются и в чем между ними разница?  

 Вы, наверное, слышали о различных родах и видах войск, военных специальностях. Давайте отдохнём немного, расправим спины и попробуем составить логические цепочки. Логическая цепочка должна состоять из 4 картинок.

Картинки на доске.

• Вид(род) войск.
• Военная техника, соответствующая виду войск.
• Военная специальность, соответствующая виду войск.
• Флаг(эмблема) данного вида (рода войск.)

Цепочки собирают представители от 3 рядов на демонстрационной доске.

– Спасибо, вы правильно составили логические цепочки. Молодцы!

Хорошо, ребята, вы немного отдохнули, а теперь вернемся к понятию «Воинская обязанность». Откроем папки и прочитаем Федеральный закон «О военной службе и воинской обязанности». Читаем ст.1. п.1 (ученица). Итак, мы с вами раскрыли это понятие.

Вопросы:

– Какова роль женщины в защите Отечества?
– Где работали в годы войны? (В годы войны вместе с мужчинами воевали: были лётчицами, разведчицами, также работали медсёстрами, в тылу стояли возле станка вместо ушедших на войну мужчин)

Ребята, посмотрите на интерактивную доску и ответьте: Какой воинский ритуал изображен на фотографии? (Воинская присяга). Военнослужащие, впервые поступившие на военную службу приводятся  к присяге перед государственным флагом России и Боевым знаменем воинской части.

– Вот как об этом событии написал поэт Максим Петраков. (Читает ученица)
– Какие эмоции вы испытали, слушая Аллу? (Гордость отца за сына, ответственность перед страной, восторженность.)
– Можно ли испытывать гордость, будучи военным?

Выводы:

Также на уроке, мы узнали о важнейшей обязанности гражданина перед Родиной  и раскрыли смысл понятия « воинская обязанность».

Рефлексия

Ребята обратите внимание на главный суворовский принцип. Читаем. Как вы понимаете слова великого полководца. Как вы можете уже сейчас подготовить себя  к исполнению воинской обязанности. (учиться в школе, заниматься спортом, участвовать в соревнованиях и конкурсах, воспитывать в себе определенные качества)

Наши пожелания

– С вашей помощью мы создали «дерево», состоящее из главных качеств защитника Отечества, настоящего мужчины.

– И пусть эти качества дают зрелые плоды, приносящие пользу людям.

Домашняя работа:               параграф 4 до стр. 47