Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Обществознание КонспектыУрок по обществознанию 7 класс

Урок по обществознанию 7 класс

библиотека
материалов

Вялкина Ольга Владимировна МКОУ Чертовицкая ООШ

Рамонского района

учитель истории и обществознания







Конспект урока по обществознанию



Тема:

«Обмен, торговля, реклама»

7 класса

























2020

ТЕМА: «Обмен, торговля, реклама».


Цель урока: ознакомление учащихся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на их жизненный опыт.


Задачи:

а) образовательная –подвести учащихся к пониманию причин возникновения обмена между людьми, экономической выгоды обмена для всех его участников, роли торговли и рекламы в жизни современного общества;

б) воспитательная – воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности, стремление к получению знаний, уважение к экономической сфере в жизни общества;

в) развивающая – продолжить развитие умения анализировать полученную информацию, выделять главное из полученной на уроке информации, приводить примеры, относящиеся к теме урока, устанавливать причинно-следственные связи.


Урок формирование новых знаний (комбинированный)


Методы:

Словесные – объяснение нового материала, беседа;

Наглядные – тематическая презентация «Обмен, торговля, реклама»;

Практические – тематический тест по пройденной теме, карточки – задания с дополнительным материалом.


КМО: учебник Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 7 класс, тематическая презентация «Обмен, торговля, реклама», тематический тест по пройденному материалу, карточки – задания с дополнительным материалом, поурочная разработка для преподавателя по обществознанию по учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 7 класс.


Новые понятия: обмен, экономический продукт, товар, рынок, стоимость, цена, бартер, Адам Смит, торговля, ассортимент, оптовая и розничная торговля, внутренняя и внешняя реклама, бренд, потребитель.

План: (на доске)


I. Обмен;

II. Торговля;

III. Реклама.







Конспект урока:


Ход урока:


  1. Организационный момент:

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо! Посмотрите на соседа слева, посмотрите на соседа справа! Посмотрите на меня! Давайте улыбнёмся друг другу! Сели удобно! Спины выпрямили!

  1. Введение в тему урока:

- С какой темой мы будем сегодня работать, вы узнаете, если расшифруете слова. На белом фоне в прямоугольниках, в ряд изображены буквы, каждому цвету соответствует своя буква, путём соотношения вы должны составить слова. (Обмен, реклама торговля),(цвета терапия).

  1. Актуализация, сообщение задач урока и мотивация

- Правильно, тема сегодняшнего урока «Обмен, торговля, реклама». Сегодня мы с вами ознакомимся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на ваш жизненный опыт. Разберём причины возникновения обмена между людьми, узнаем об экономической выгоде обмена для всех его участников, о роли торговли и рекламы в жизни современного общества.

- Эти знания помогут вам при изучении следующей темы, а также в будущем вы сможете применить эти знания на практике в нашем современном мире.

- Работать будем в группах (учащиеся делятся на 2 команды – «Предприниматели» и «Финансисты»).Каждое задание будет оцениваться по 5-ти бальной системе. Представляю вам членов жюри (представление).

  1. Проверка домашнего задания.

Опережающее домашнее задание: принести на урок вещь, которая может быть использована для обмена, сделать макет рекламы для телевидения, подготовить сообщение на тему «Обмен на Руси XVIIIXIX вв.», «Обмен в настоящее время» , «Родина современной рекламы» (индивидуально).

- Перед тем как мы перейдём к изучению нового материала давайте вспомним какие знания, умения и навыки мы получили на прошлых уроках.

1) Учащимся предлагаются тематические тесты по пройденному материалу (выборочно, на усмотрение учителя)(Приложение I).

2) Работа с классом. Учащимся предлагается поработать с основными понятиями и терминами раздела «Экономика».

Презентация. - Ребята обратите внимание на доску (проектор), вам предлагается поработать с ранее изученными терминами и понятиями.

А) Учащимся предлагается термин или понятие, значение которого они должны раскрыть. (экономика, производитель, заработная плата, прибыль);

Б) Учащимся предлагается значение термина, но сам термин не оглашается, его должен назвать сам ребёнок (бизнес, производство, квалификация работника);

В) Учащимся предлагается решить задачу. (Производство. Задача: одна мастерица связала шерстяной плед и продала его за 500 р. Она потратила 5 мотков шерсти по 60 р. за моток. Другая мастерица изготовила кружевную скатерть и продала её за 700 р. Она потратила на нитки 300р. и на бисер 120р. Какую прибыль получила каждая мастерица? Объясни, почему её размеры различаются.)


  1. Новая тема:

А) вводная беседа (постановка проблемных вопросов перед учащимися)

- Ребята, давайте вспомним что создаётся трудом? Какими ремёслами может овладеть человек? Как влияет на экономику разделение труда? Какая форма хозяйствования лучше отвечает целям экономики – натуральное хозяйство или товарное?

Ответы учащихся


Б) ОБМЕН

- Склонность к обмену – одна из черт человеческой природы, отличающая человека от других живых существ земли. Она играет огромную роль в экономическом механизме. Обмен создаёт богатство в каждой из торговых сделок.

- А где же в России XVIII - XIX вв. существовал обмен? (рынок ).


- Да, ещё в Древней Руси существовали рынки, на которых происходил обмен.

- А какие особенности рынка Древней Руси вы могли бы назвать? (ответы ребят) (Натуральный обмен и т.д.).

- А в наше время существует обмен? Каковы его особенности? (ответы ребят)

- А вам приходилось меняться? (ответ ребят)

- Давайте поиграем в игру «Обмен».

Ребята меняются вещами, которые принесли на урок. Затем учащиеся пробуют осуществить двойной и тройной обмен и так далее, пока не выменяют нужную вещь. Ребята встречаются с трудностями обмена.

- что необходимо , чтобы обмен состоялся? Произвести экономический продукт и вынести его на рынок для продажи, т.е. сделать его товаром. Но этого не достаточно. Любая продукция чтобы стать товаром, должна обладать двумя свойствами: потребительской стоимостью (полезная и нужная вещь людям) и меновой стоимостью (товар имеет определённую цену).

- Давайте поработаем с учебником и выпишем в тетрадь определение стоимости и цены товара. Стр. 171-172.

Определение:

Стоимость – мера , с помощью которой определяется ценность товара или его полезность.

Цена товара - это его стоимость, выраженная в денежной форме.


В) ТОРГОВЛЯ.

- Регулярный обмен товарами и услугами стал основой ещё для одного вида экономической деятельности и сотрудничества людей - торговли. Точный ответ, что такое торговля мы найдём в учебнике на странице 173. Давайте прочитаем и выпишем.

- Ребята, а как вы считаете почему возникла торговля ? (ответы ребят)

- Люди для удовлетворения своих потребностей стремятся получить как можно больше разнообразных товаров и услуг, но каждый при этом может изготовить лишь ограниченный набор видов продукции. Это противоречие и позволяет разрешить торговля. Люди постепенно убедились в её преимуществе, ведь возможность торговать позволяла получить не только большее количество благ, но и быстрее, и в большем ассортименте. Торговля, как и обмен возникла на рынке ещё в древности в V в. до н.э., на границах расселения различных племён. Что же изменилось сейчас? Где происходит торговля? (ответы ребят). (картины магазинов, торговых центров).


- Чтобы сделать вывод о роли торговли в жизни общества каждой из команд придётся потрудиться, составив в произвольной форме схему «Виды торговли» и по каждому виду привести пример. Учащимся раздаются ватманы и маркеры.(5-7 мин.).

Ответы ребят. Защита схемы «Виды торговли».

- Как вы убедились на сегодняшнем уроке и с уроков истории, торговля играет огромную роль в жизни общества. Она всегда выступает важным источником экономического благополучия страны, роста её доходов и богатства граждан. Она заставляет народы дружить или враждовать, способствует их разорению или обогащению.

Г) РЕКЛАМА.(рекламный баннер на проекторе )


Вам наверно очень знакомо слово реклама. Мы сталкиваемся с ней ежедневно, когда смотрим телевизор, идём в школу и на работу. Реклама является двигателем торговли. А почему, вы мне ответите чуть позже.

- Давайте узнаем о рекламе. Для этого прочитаем информацию о ней на стр. 177. А теперь каждая из команд придумает своё определение слову реклама. (ответы команд).

- А где же родина современной рекламы? (ответы ребят). - Реклама использует различные способы и средства обращения производителя к потребителю - печать, телевиденье, радио, интернет, преследуя несколько целей : информация, формирование предпочтений, напоминание.

- Сейчас каждая из команд сделает и продемонстрирует нам рекламный проект в свободной форме, где разрекламирует любой товар. Учащимся раздаются ватманы и маркеры.(5-7 мин.). Ответы ребят. Защита рекламного проекта.

- Уважаемые гости, каждому из учащихся было дано индивидуальное творческое задание на дом «Моя реклама». Работы ребят можно посмотреть на доске.


- Говоря о рекламе, давайте ответим на вопрос поставленный мною ранее. Почему реклама является двигателем торговли? (ответы ребят).

6. Итог урока:

- Сегодня мы с вами познакомились с тремя экономическими понятиями обменом, торговлей и рекламой. А для того чтобы узнать как хорошо вы поняли тему ответим на такой вопрос –« Как и почему взаимосвязаны понятия обмен, реклама, торговля в экономической жизни общества?» (ответы ребят)

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

8. Домашнее задание.

9. Обратная связь.

ТЕХНОЛОГИИ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ



Цветотерапия. Цвет влияет на физиологические системы, активизируя или подавляя их деятельность, цвет создает то или иное настроение, внушает определенные чувства и мысли, благодаря цвету достигается лечебный эффект. Цвета, которые благоприятно влияют на мыслительную деятельность и развитие творческих способностей:

Красный повышает поисковую активность, любознательность, вызывает преобладание эмоций интереса, любопытства.

Желтый благотворно влияет на творческую деятельность. Помогает легче воспринимать новые идеи и принимать различные точки зрения. Он способствует лучшей самоорганизации и концентрации мысли. Повышает познавательный интерес у детей.

Голубой связан с интеллектом и умением умиротворять с помощью слов. Честность и искренность также связаны с голубым цветом. С помощью голубого цвета можно отрешиться от внешнего мира, и остаться наедине со своими мыслями, созерцать и спокойно размышлять.

Зеленый цвет концентрации, точного контроля, способности к анализу, логике и ясной памяти.

Оранжевый способствует мыслительному процессу, как желтый цвет. Так же как стакан апельсинового сока, тонизирует и заряжает энергией на весь день. Повышает творческий потенциал.

Фиолетовый это цвет вдохновения. Он поможет научиться принимать все происходящее со спокойным сердцем, успокоить душу и напитать ее энергией вдохновения.



Воздействие цвета на ребенка осуществляется через зрительное восприятие, кожные рецепторы и создаваемые воображаемые образы цвета. Я активно применяю эти свойства цвета для развития творческих способностей обучающихся. Для этого использую на уроках разнообразные материалы: цветные крышки из-под пластиковых бутылок, цветные деревянные брусочки, геометрические фигуры, шаблоны, вырезанные из картона различные цветные предметы (листочки, лепестки, домики, звезды и т.п.), цветные шары, цветные надписи, слова и конечно карандаши и краски.



Арттерапия – это терапия творческим самовыражением и познанием себя через искусство. Она отвечает фундаментальной потребности человека в самоактуализации – раскрытии всего спектра своих возможностей и утверждении им собственного способа бытия в мире. Арттерапия вызывает положительные эмоции, помогает человеку преодолеть апатию и безынициативность, дает жизненную активность и творчество. Арттерапия – это необыкновенная возможность выразить себя через искусство и стать творцом собственной жизни, погрузившись в волнующий мир творчества и реализации собственных возможностей. Занятия творчеством не только дают возможность человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, но и помогают справиться с тревогой, избавиться от страхов и немотивированной агрессии. Такие занятия или упражнения, конечно, не сделают всех художниками или музыкантами, однако почувствовать радость творчества, увидеть и полностью раскрыть свои творческие способности с помощью арттерапевтических методов сможет каждый.





Игровая терапия – это наиболее естественная и эффективная форма работы с детьми, терапия в процессе игры, которая основана на использовании ролевой игры как одной из наиболее сильных форм воздействия на развитие личности. Процедура игровой терапии включает в себя выполнение детьми специальных упражнений, предлагающих вербальные и невербальные коммуникации, проигрывание различных ситуаций. В процессе игры каждый ребенок начинает лучше понимать свои чувства, у него развиваются коммуникативные навыки, способность к принятию собственных решений, снимаются напряженность, страх перед другими людьми, повышается самооценка. Игра создает положительный эмоциональный фон, при котором все психические процессы протекают наиболее активно. Когда ребенок входит в образ, у него живо работает мысль, обостряются чувства, он искренне переживает изображаемые события. Игры высвобождают энергетический потенциал, побуждают воображение, фантазию, способствуют развитию креативности и личностному росту в целом. Ребенок, получивший подобный опыт, чувствует себя в жизни более уверенно и радостно, более адекватно реагирует на происходящее вокруг, полно и целостно воспринимает мир, себя и других.


Приложение I

Тест:

  1. Количество продуктов, произведённых за единицу времени:

А) натуральное хозяйство;

Б) товарное хозяйство;

В) производительность труда.



  1. Основным элементом экономики является:

А) судопроизводство;

Б) потребление;

В) общение.



  1. Блага, предоставляемые не в виде вещей, а в форме деятельности:

А) услуга;

Б) реклама;

В) товар.



  1. Человек создающий экономические продукты:

А) покупатель;

Б) потребитель;

В) производитель.



  1. Чтобы правильно рассчитать затраты производства, надо знать:

А) прибыль и постоянные затраты;

Б) доход и прибыль;

В) прибыль и переменные затраты.



  1. Предприниматель – это:

А) управляющий делами на крупной фабрике;

Б) инженер, на собственные деньги открывший мастерскую по ремонту бытовой техники.



  1. Стоимость на рынке, выраженная в денежной форме:

А) бартер;

Б) обмен;

В) цена.








Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.