Вялкина
Ольга Владимировна МКОУ Чертовицкая ООШ
Рамонского
района
учитель
истории и обществознания
Конспект
урока по обществознанию
Тема:
«Обмен,
торговля, реклама»
7
класса
2020
ТЕМА:
«Обмен, торговля, реклама».
Цель
урока:
ознакомление учащихся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля,
реклама, опираясь на их жизненный опыт.
Задачи:
а)
образовательная –подвести учащихся к пониманию причин возникновения обмена
между людьми, экономической выгоды обмена для всех его участников, роли
торговли и рекламы в жизни современного общества;
б)
воспитательная – воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои
возможности и способности, стремление к получению знаний, уважение к
экономической сфере в жизни общества;
в)
развивающая – продолжить развитие умения анализировать полученную информацию,
выделять главное из полученной на уроке информации, приводить примеры,
относящиеся к теме урока, устанавливать причинно-следственные связи.
Урок
формирование новых знаний (комбинированный)
Методы:
Словесные
– объяснение нового материала, беседа;
Наглядные
– тематическая презентация «Обмен, торговля, реклама»;
Практические
– тематический тест по пройденной теме, карточки – задания с дополнительным
материалом.
КМО: учебник
Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 7 класс, тематическая презентация «Обмен,
торговля, реклама», тематический тест по пройденному материалу, карточки –
задания с дополнительным материалом, поурочная разработка для преподавателя по
обществознанию по учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 7 класс.
Новые
понятия:
обмен, экономический продукт, товар, рынок, стоимость, цена, бартер, Адам Смит,
торговля, ассортимент, оптовая и розничная торговля, внутренняя и внешняя
реклама, бренд, потребитель.
План: (на
доске)
I. Обмен;
II.
Торговля;
III. Реклама.
Конспект
урока:
Ход
урока:
1. Организационный
момент:
Организационный
момент:
- Здравствуйте,
ребята! Встаньте прямо! Посмотрите на соседа слева, посмотрите на соседа
справа! Посмотрите на меня! Давайте улыбнёмся друг другу! Сели удобно! Спины
выпрямили!
2. Введение в
тему урока:
- С какой темой мы
будем сегодня работать, вы узнаете, если расшифруете слова. На белом фоне в
прямоугольниках, в ряд изображены буквы, каждому цвету соответствует своя
буква, путём соотношения вы должны составить слова. (Обмен, реклама
торговля),(цвета терапия).
3. Актуализация,
сообщение задач урока и мотивация
-
Правильно, тема сегодняшнего урока «Обмен, торговля, реклама». Сегодня мы с
вами ознакомимся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля,
реклама, опираясь на ваш жизненный опыт. Разберём причины возникновения обмена
между людьми, узнаем об экономической выгоде обмена для всех его участников, о
роли торговли и рекламы в жизни современного общества.
-
Эти знания помогут вам при изучении следующей темы, а также в будущем вы
сможете применить эти знания на практике в нашем современном мире.
-
Работать будем в группах (учащиеся делятся на 2 команды – «Предприниматели»
и «Финансисты»).Каждое задание будет оцениваться по 5-ти бальной системе.
Представляю вам членов жюри (представление).
4. Проверка
домашнего задания.
Опережающее
домашнее задание: принести на урок вещь, которая может быть использована для
обмена, сделать макет рекламы для телевидения, подготовить сообщение на тему
«Обмен на Руси XVIII – XIX вв.»,
«Обмен в настоящее время» , «Родина современной рекламы» (индивидуально).
- Перед тем как мы
перейдём к изучению нового материала давайте вспомним какие знания, умения и
навыки мы получили на прошлых уроках.
1) Учащимся
предлагаются тематические тесты по пройденному материалу (выборочно, на
усмотрение учителя)(Приложение I).
2) Работа с
классом. Учащимся предлагается поработать с основными понятиями и терминами
раздела «Экономика».
Презентация. -
Ребята обратите внимание на доску (проектор), вам предлагается поработать с
ранее изученными терминами и понятиями.
А) Учащимся предлагается
термин или понятие, значение которого они должны раскрыть. (экономика,
производитель, заработная плата, прибыль);
Б) Учащимся
предлагается значение термина, но сам термин не оглашается, его должен назвать
сам ребёнок (бизнес, производство, квалификация работника);
В) Учащимся
предлагается решить задачу. (Производство. Задача: одна мастерица
связала шерстяной плед и продала его за 500 р. Она потратила 5 мотков шерсти по
60 р. за моток. Другая мастерица изготовила кружевную скатерть и продала её за
700 р. Она потратила на нитки 300р. и на бисер 120р. Какую прибыль получила
каждая мастерица? Объясни, почему её размеры различаются.)
5. Новая
тема:
А) вводная беседа
(постановка проблемных вопросов перед учащимися)
- Ребята, давайте
вспомним что создаётся трудом? Какими ремёслами может овладеть человек? Как
влияет на экономику разделение труда? Какая форма хозяйствования лучше отвечает
целям экономики – натуральное хозяйство или товарное?
Ответы учащихся
Б) ОБМЕН
- Склонность к обмену
– одна из черт человеческой природы, отличающая человека от других живых
существ земли. Она играет огромную роль в экономическом механизме. Обмен
создаёт богатство в каждой из торговых сделок.
- А где же в
России XVIII - XIX вв.
существовал обмен? (рынок ).
- Да, ещё в
Древней Руси существовали рынки, на которых происходил обмен.
- А какие
особенности рынка Древней Руси вы могли бы назвать? (ответы ребят)
(Натуральный обмен и т.д.).
- А в наше время
существует обмен? Каковы его особенности? (ответы ребят)
- А вам
приходилось меняться? (ответ ребят)
- Давайте
поиграем в игру «Обмен».
Ребята меняются
вещами, которые принесли на урок. Затем учащиеся пробуют осуществить двойной и
тройной обмен и так далее, пока не выменяют нужную вещь. Ребята встречаются с
трудностями обмена.
- что необходимо
, чтобы обмен состоялся? Произвести экономический продукт и вынести его на
рынок для продажи, т.е. сделать его товаром. Но этого не достаточно. Любая
продукция чтобы стать товаром, должна обладать двумя свойствами:
потребительской стоимостью (полезная и нужная вещь людям) и меновой стоимостью
(товар имеет определённую цену).
- Давайте
поработаем с учебником и выпишем в тетрадь определение стоимости и цены
товара. Стр. 171-172.
Определение:
Стоимость
– мера , с помощью которой определяется ценность товара или его полезность.
Цена
товара - это его стоимость, выраженная в денежной форме.
В) ТОРГОВЛЯ.
-
Регулярный обмен товарами и услугами стал основой ещё для одного вида
экономической деятельности и сотрудничества людей - торговли. Точный ответ,
что такое торговля мы найдём в учебнике на странице 173. Давайте прочитаем и
выпишем.
-
Ребята, а как вы считаете почему возникла торговля ? (ответы ребят)
- Люди для
удовлетворения своих потребностей стремятся получить как можно больше
разнообразных товаров и услуг, но каждый при этом может изготовить лишь
ограниченный набор видов продукции. Это противоречие и позволяет разрешить
торговля. Люди постепенно убедились в её преимуществе, ведь возможность
торговать позволяла получить не только большее количество благ, но и быстрее, и
в большем ассортименте. Торговля, как и обмен возникла на рынке ещё в древности
в V в. до
н.э., на границах расселения различных племён. Что же изменилось сейчас? Где
происходит торговля? (ответы ребят). (картины магазинов, торговых
центров).
- Чтобы
сделать вывод о роли торговли в жизни общества каждой из команд придётся потрудиться,
составив в произвольной форме схему «Виды торговли» и по каждому виду привести
пример. Учащимся раздаются ватманы и маркеры.(5-7 мин.).
Ответы
ребят. Защита схемы «Виды торговли».
- Как вы
убедились на сегодняшнем уроке и с уроков истории, торговля играет огромную
роль в жизни общества. Она всегда выступает важным источником экономического
благополучия страны, роста её доходов и богатства граждан. Она заставляет
народы дружить или враждовать, способствует их разорению или обогащению.
Г) РЕКЛАМА.(рекламный
баннер на проекторе )
Вам
наверно очень знакомо слово реклама. Мы сталкиваемся с ней ежедневно, когда
смотрим телевизор, идём в школу и на работу. Реклама является двигателем
торговли. А почему, вы мне ответите чуть позже.
- Давайте
узнаем о рекламе. Для этого прочитаем информацию о ней на стр. 177. А теперь
каждая из команд придумает своё определение слову реклама. (ответы команд).
- А где
же родина современной рекламы? (ответы ребят). - Реклама использует
различные способы и средства обращения производителя к потребителю - печать,
телевиденье, радио, интернет, преследуя несколько целей : информация,
формирование предпочтений, напоминание.
- Сейчас
каждая из команд сделает и продемонстрирует нам рекламный проект в свободной
форме, где разрекламирует любой товар. Учащимся раздаются ватманы и
маркеры.(5-7 мин.). Ответы ребят. Защита рекламного проекта.
- Уважаемые
гости, каждому из учащихся было дано индивидуальное творческое задание на дом
«Моя реклама». Работы ребят можно посмотреть на доске.
- Говоря
о рекламе, давайте ответим на вопрос поставленный мною ранее. Почему реклама
является двигателем торговли? (ответы ребят).
6. Итог
урока:
- Сегодня
мы с вами познакомились с тремя экономическими понятиями обменом, торговлей и
рекламой. А для того чтобы узнать как хорошо вы поняли тему ответим на такой
вопрос –« Как и почему взаимосвязаны понятия обмен, реклама, торговля в
экономической жизни общества?» (ответы ребят)
7.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
8. Домашнее
задание.
9.
Обратная связь.
ТЕХНОЛОГИИ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ДЛЯ
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
Цветотерапия.
Цвет влияет на физиологические системы, активизируя
или подавляя их деятельность, цвет создает то или иное настроение, внушает
определенные чувства и мысли, благодаря цвету достигается лечебный эффект.
Цвета, которые благоприятно влияют на мыслительную деятельность и развитие
творческих способностей:
Красный
–
повышает поисковую активность, любознательность, вызывает преобладание эмоций
интереса, любопытства.
Желтый
– благотворно влияет на творческую деятельность.
Помогает легче воспринимать новые идеи и принимать различные точки зрения. Он
способствует лучшей самоорганизации и концентрации мысли. Повышает
познавательный интерес у детей.
Голубой
– связан с интеллектом и умением умиротворять с помощью
слов. Честность и искренность также связаны с голубым цветом. С помощью
голубого цвета можно отрешиться от внешнего мира, и остаться наедине со своими
мыслями, созерцать и спокойно размышлять.
Зеленый
–
цвет концентрации, точного контроля, способности к анализу, логике и ясной
памяти.
Оранжевый
– способствует мыслительному процессу, как желтый цвет.
Так же как стакан апельсинового сока, тонизирует и заряжает энергией на весь
день. Повышает творческий потенциал.
Фиолетовый
– это цвет вдохновения. Он поможет научиться принимать
все происходящее со спокойным сердцем, успокоить душу и напитать ее энергией
вдохновения.
Воздействие
цвета на ребенка осуществляется через зрительное восприятие, кожные рецепторы и
создаваемые воображаемые образы цвета. Я активно применяю эти свойства цвета
для развития творческих способностей обучающихся. Для этого использую на уроках
разнообразные материалы: цветные крышки из-под пластиковых бутылок, цветные
деревянные брусочки, геометрические фигуры, шаблоны, вырезанные из картона
различные цветные предметы (листочки, лепестки, домики, звезды и т.п.), цветные
шары, цветные надписи, слова и конечно карандаши и краски.
Арттерапия
– это терапия творческим самовыражением и познанием себя
через искусство. Она отвечает фундаментальной потребности человека в
самоактуализации – раскрытии всего спектра своих возможностей и утверждении им
собственного способа бытия в мире. Арттерапия вызывает положительные эмоции,
помогает человеку преодолеть апатию и безынициативность, дает жизненную
активность и творчество. Арттерапия – это необыкновенная возможность выразить
себя через искусство и стать творцом собственной жизни, погрузившись в
волнующий мир творчества и реализации собственных возможностей. Занятия
творчеством не только дают возможность человеку максимально раскрыть свой
творческий потенциал, но и помогают справиться с тревогой, избавиться от
страхов и немотивированной агрессии. Такие занятия или упражнения, конечно, не
сделают всех художниками или музыкантами, однако почувствовать радость
творчества, увидеть и полностью раскрыть свои творческие способности с помощью
арттерапевтических методов сможет каждый.
Игровая
терапия – это наиболее естественная и эффективная
форма работы с детьми, терапия в процессе игры, которая основана на
использовании ролевой игры как одной из наиболее сильных форм воздействия на
развитие личности. Процедура игровой терапии включает в себя выполнение детьми
специальных упражнений, предлагающих вербальные и невербальные коммуникации,
проигрывание различных ситуаций. В процессе игры каждый ребенок начинает лучше
понимать свои чувства, у него развиваются коммуникативные навыки, способность к
принятию собственных решений, снимаются напряженность, страх перед другими
людьми, повышается самооценка. Игра создает положительный эмоциональный фон,
при котором все психические процессы протекают наиболее активно. Когда ребенок
входит в образ, у него живо работает мысль, обостряются чувства, он искренне
переживает изображаемые события. Игры высвобождают энергетический потенциал,
побуждают воображение, фантазию, способствуют развитию креативности и
личностному росту в целом. Ребенок, получивший подобный опыт, чувствует себя в
жизни более уверенно и радостно, более адекватно реагирует на происходящее
вокруг, полно и целостно воспринимает мир, себя и других.
Приложение I
Тест:
1. Количество
продуктов, произведённых за единицу времени:
А)
натуральное хозяйство;
Б)
товарное хозяйство;
В)
производительность труда.
2. Основным
элементом экономики является:
А)
судопроизводство;
Б)
потребление;
В)
общение.
3. Блага,
предоставляемые не в виде вещей, а в форме деятельности:
А)
услуга;
Б)
реклама;
В)
товар.
4. Человек
создающий экономические продукты:
А)
покупатель;
Б)
потребитель;
В)
производитель.
5. Чтобы
правильно рассчитать затраты производства, надо знать:
А)
прибыль и постоянные затраты;
Б)
доход и прибыль;
В)
прибыль и переменные затраты.
6. Предприниматель
– это:
А)
управляющий делами на крупной фабрике;
Б)
инженер, на собственные деньги открывший мастерскую по ремонту бытовой техники.
7. Стоимость
на рынке, выраженная в денежной форме:
А)
бартер;
Б)
обмен;
В)
цена.
