Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Обществознание КонспектыУрок по обществознанию на тему "Гражданское общество и государство"

Урок по обществознанию на тему "Гражданское общество и государство"

библиотека
материалов

Конспект урока по обществознанию, 9 класс




«Гражданское общество и государство»



Составил учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ №22 города Кострома

Павлова Лидия Михайловна (1 категория)




Пояснительная записка

Важнейшим условием развития общества является воспитание граждан, принимающих активное участие в жизни государства, своего родного города.

Формирование у школьников активной гражданской позиции на основе проектирования собственной образовательной траектории в вопросе личностного самоопределения – одна из важнейших задач школы.

Наиболее оптимальным для гражданского воспитания является подростковый возраст, как пора самоутверждения, активного формирования социальных интересов, жизненных идеалов.

Курс обществознания в основной школе призван создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Предмет обществознание призван помогать предпрофильному самоопределению.

Анализ педагогических исследований и практики гражданского воспитания учащихся свидетельствует о необходимости изменять не только содержание изучаемых предметов и курсов, но и подходы к методике преподавания, активизировать деятельность учащихся в ходе занятия, приближать изучаемые темы к реальной жизни, через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее острых общественных проблем.

Для этого необходимо расширять кругозор школьников, научить их ориентироваться в современных общественных проблемах (определять эти проблемы, анализировать ситуации и события), выполнять необходимые действия по поиску материалов, формулировки своего мнения, а также оценивать свои действия индивидуальные и в группе (рефлексия, распределение ответственности, выявление ошибок и успехов).

Такой подход в организации учебного процесса обеспечивается на нетрадиционных уроках: уроки-исследования, лабораторно-практические уроки, модульные уроки, предполагающие те открытия, которые делает ученик, реализуя предложенную учителем программу работы.

Предлагаю разработку урока «Гражданское общество и государство» с элементами практической работы по вопросу – местное самоуправление в городе Кострома.

«Обществознание» в основной школе изучается с 5-9 класс. Данная тема урока входит в раздел ПОЛИТИКА - 9 класс.

Данная методическая разработка содержит в себе элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, интегрирует коммуникативную, игровую, самоопределенческую, рефлексивную технологии, основана на познавательной активности учащихся.

Материалы разработки могут быть использованы при проведении уроков по праву в старших классах, на уроках истории родного края.



Цели урока:

1.Образовательная:

Выявить смысл понятий «гражданское общество», «местное самоуправление».

  • Сформировать знания об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

  • Ознакомить учащихся с различными формами местного самоуправления в контексте понятий «гражданское общество» и «правовое государство»;

  • Уметь применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.

2. Воспитательная:

- Способствовать развитию гражданского мышления учащихся;

- Способствовать воспитанию у учащихся понимания необходимости создания гражданского общества и ответственности каждого человека за развитие общества.

3. Развивающая:

- Способствовать дальнейшему развитию умений конкретизировать теоретические положения примерами из жизни;

- Использование межпредметных связей с историей, литературой;

- Развитие аналитических умений;

- Совершенствование умений учащихся: работать в группе, работать с учебником.

Оборудование: 

  1. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н.Боголюбова, А.И.Матвеева. – М.: Просвещение, 2010. – 208 с.

  2. Костромская городская Дума. В ракурсе истории – Кострома: ДиАр, 2014.- 216 с., ил.

  • Рабочий лист «Гражданское общество»

  • Раздаточный материал «Функции ГО»

  • Раздаточный материал – выдержки из книги «Костромская городская Дума. В ракурсе истории».

Тип урока: изучение нового материала





Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Активизация познавательной деятельности учащихся

1. Оргмомент

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность детей к уроку.

Приветствуют учителя. Подготавливают рабочее место.

2. Проверка домашнего задания (фронтальный опрос)

Давайте вспомним:

  1. основная политическая организация общества, осуществляющая охрану его экономической и социальной структуры на определенной территории;

  1. монархия и республика;


  1. законодательная, исполнительная, судебная


  1. верховенство закона, развитая система прав и свобод граждан и хорошо налажен механизм защиты этих прав и свобод, четкое разделение власти.

  1. Что такое государство?






  1. Какие формы государства наиболее распространены в мире?

  2. На какие ветви делится государственная власть в правовом государстве?

  3. Каковы признаки правового государства?



3. Переход к изучению нового материала

План урока:

  1. Предпосылки образования гражданского общества;

1.а. Понятие «гражданское общество»

  1. б. Этапы формирования гражданского общества;

  2. Функции гражданского общества;

  3. Местное самоуправление

а. Костромская городская Дума

б. Общественная палата



Изучают визуально план урока

3. Изучение нового материала


Рабочий лист.






Закрепление





Определение понятия «ГО»





Переход ко второму пункту плана




Закрепление






Переход к третьему пункту плана






Закрепление





Переход к четвертому пункту плана (Местное самоуправление)






















Обобщение вопроса

Предпосылки образования гражданского общества








После объясненного материала, учитель сверяет написанное детьми в таблицу с тем, что должно было там оказаться.


Через предпосылки обр. гр. общ. учащиеся вместе с учителем пробуют сформулировать понятие «Гражданское общество»



Закономерно возникает вопрос, каковы этапы формирования гражданского общества. Рассказ учителя (Приложение №_2).



По окончании рассказа об этапах развития гражданского общества, учитель сверяет записи в рабочем листе с правильными ответами



Мы уже поняли, как и когда образовывалось гражданское общество, а теперь нам следует ознакомится с функциями гражданского общества, для этого вам нужно.



Учитель просит пару учеников озвучить выписанные ими функции. Обсудить с классом выбор ученика.



Вопрос местное самоуправление предлагаю изучить, используя текст учебника.




Раздаточный материал, выдержки из книги «Костромская городская Дума. В ракурсе истории».

(Приложение №4).

Одним из представительных органов власти учащиеся должны назвать – думу. Учитель показывает учащимся книгу «Костромская городская Дума. В ракурсе истории». (Краткий рассказ о книге. Аннотация), и для ознакомления предлагает поработать по вариантам (или группам) с текстом (Приложение №4).






Для обобщения всего проработанного вами материала, ответьте на такой вопрос – «Целесообразно ли было создание такого органа местного самоуправления, как городская Дума? Свой ответ обоснуйте.





Заполняют таблицу











Верный вариант определения дети записывают в рабочий лист, пункт 1.а.




Дети слушают лекцию и заполняют второй пункт рабочего листа










прочитать текст (Приложение№3)

и выписать наиболее важные, на ваш взгляд, функции в 3 раздел рабочего листа.









Изучив стр. 41-42 учебника выпишите в рабочий лист определение понятия «местное самоуправление» и укажите основные формы его осуществления.





Каждый вариант (или группа) изучают свой отрывок из книги. Читаете и отвечаете на ряд вопросов по своему отрывку. Затем мы заслушиваем ответы и дополняем записи сведениями второй группы.

1 группа работает с текстом «Создание органов самоуправления в Костроме» и отвечает на вопросы к нему

2 группа работает с текстом «Дума города Костромы первого созыва (1994-1996гг.)» и так же отвечает на вопросы к тексту.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

4. Итоговое закрепление

Для закрепления полученных сегодня знаний выполним задания.

1. Задание. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?

А. Наличие гражданского общества способствует укреплению демократии в стране.

Б. Авторитарный режим способствует развитию гражданского общества.

  • верно только А

  • верно только Б

  • верны оба суждения

  • оба суждения неверны

2. Что из перечисленного представляет собой институт гражданского общества?

А. правительство

Б. прокуратура

В. адвокатура

Г. завод

3. Ниже приведён ряд терминов. Все они за исключением двух, относятся к признакам правового государства.

1)разделение властей, 2) единая идеология, 3) система сдержек и противовесов,4) политические свободы, 5) гражданское общество, 6) подконтрольность суда президенту.

4. Основные направления деятельности органов местного самоуправления:

а) обеспечение защиты прав и интересов граждан;

б) принятие постановлений и решений, устава;

в) распоряжение муниципальной собственностью и местными финансами;

г) охрана границ Российской федерации;

д) охрана общественного порядка и окружающей среды.

5. Рефлексия

Учитель задаёт вопросы классу

- почему люди стремятся объединить свои усилия в отстаивании своих прав и свобод? - как связаны органы местного самоуправления и гражданское общество?

6. Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание

Дома вам предлагается поработать с документом из ФЗ «Об общественной палате РФ» от 4 апреля 2005 года (стр. 42 )и ответить на вопросы:

  1. Какая из задач общественной палаты представляется тебе особо важной и почему?

  2. Как вы считаете, целесообразно ли создание Общественной палаты в РФ? Свой ответ аргументируйте.

§5, термины


















































Приложение №1.

Рабочий листhello_html_13b3d513.pnghello_html_13b3d513.pnghello_html_13b3d513.png

Гражданское общество

План урока:

  1. Предпосылки образования гражданского общества;

1.а. Понятие «гражданское общество»

1б. Этапы формирования гражданского общества;

  1. Функции гражданского общества;

  2. Местное самоуправление

а. Костромская городская Дума

б. Общественная палата

  1. Заполните таблицу

Экономические

Социальные

Политические

Духовные








1.а. «Гражданское общество» - это __________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.б. Запишите этапы формирования гражданского общества:

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпишите некоторые функции гражданского общества:

3. «Местное самоуправление» - _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы осуществления местного самоуправления:__________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Дома вам предлагается выписать современные институты гражданского общества в России, отражающие экономическую, социальную и духовную сферу жизни общества.




Приложение №2

Этапы формирования гражданского общества

Формирование и развитие гражданского общества занимает несколько веков, этот процесс еще не завершен ни у нас в стране, ни в мире в целом. Становлению и развитию гражданского общества способствовало три фактора: правовой характер государства, культурное состояние общества и превращение подданных государства в свободных граждан. В общем можно выделить три этапа развития гражданского общества:

Первый этап (16–17 вв.) – формируются экономические, политические и идеологические предпосылки гражданского общества (развитие промышленности и торговли, специализация производства, товарно-денежные отношения). В этот же период происходит бурное развитие культуры, оформление в «теорию естественного права» основных общих идей, связанных с представлением о гражданском обществе как об идеале.

Однако у философов и историков ХVП-ХVШ вв. еще не было четкого различения гражданского общества и государства. Уровень правовых отношений невысокий. В государстве видится сила, которая только и способна привести отношения между индивидуумами к гармонии. Это находит отражения в определении Т. Гоббса, английского философа: «Гражданское общество — это общество вражды людей друг с другом, которое для ее прекращения преобразуется в государство». Это определение отражало состояние общества на тот момент. Государство на этом этапе видится как средство развития гражданского общества.

Второй этап (конец 17- конец 19 вв.) – в наиболее развитых странах сформировалось гражданское общество в виде первоначального капитализма, основанного на частном предпринимательстве. Идет процесс создания современного представительного государства, оно все более подчиняется общественному контролю, что выражается в усилении контроля представительных и судебных учреждений за деятельностью центральной и местной исполнительной власти, происходит рост круга лиц, пользующихся избирательными и другими политическими правами, устанавливается зависимость представительных учреждений от системы политических партий и движений.

Государство начинают противопоставлять гражданскому обществу. В нем видится сдерживающий фактор развития гражданского общества. Г. Гегель, немецкий философ в этот период определяет гражданское общество следующим образом: «Гражданское общество — сфера реализации частных целей и интересов отдельной личности. Подлинной свободы в гражданском обществе нет, так как в нем постоянно присутствует противоречие между частными интересами и властью».

Т. Пейн, американский просветитель пишет: «Гражданское общество — благо, а государство — неизбежное зло. Чем совершеннее гражданское общество, тем менее оно нуждается в регулировании со стороны государства».

Третий этап (ХХ вв.) - ведущее место в промышленности перешло от частных мелких предприятиям к крупным индустриальным, торговым, финансовым предприятиям. Рабочий класс организовал профсоюзы и представлял собой внушительную силу, с которой вынуждены считаться предприниматели. На защиту рабочего класса встают влиятельные политические партии. Широкие слои населения выступают в защиту демократических прав и социальных прав и свобод. Организовываются различные гражданские организации. Государство видится как выразитель интересов гражданского общества. Гражданское общество начинает превалировать над государством.

Приложение №3.

Функции гражданского общества

Основная функция гражданского общества — наиболее полное удовлетворение материальных, социальных и духовных потребностей его членов. Разнообразные экономические, этнические, региональные, профессиональные, религиозные объединения граждан призваны содействовать всесторонней реализации индивидом его интересов, устремлений, целей и т. д.

В рамках выполнения этой основной функции гражданское общество выполняет ряд важных социальных функций:

1. На основе законности оно обеспечивает защиту частных сфер жизни человека и гражданина от необоснованной жесткой регламентации государства и других политических структур.

2. На базе ассоциаций гражданского общества создаются и развиваются механизмы общественного самоуправления.

3. Гражданское общество является одним из важнейших и мощных рычагов в системе «сдержек и противовесов», стремления политической власти к абсолютному господству. Оно защищает граждан и их объединения от незаконного вмешательства в их деятельность государственной власти и тем самым способствует формированию и упрочению демократических органов государства, всей его политической системы. Для выполнения этой функции у него есть немало средств: активное участие в избирательных кампаниях и референдумах, акциях протестов или поддержки тех или иных требований, большие возможности в формировании общественного мнения, в частности, с помощью независимых средств массовой информации и коммуникаций.

4. Институты и организации гражданского общества призваны обеспечивать реальные гарантии нрав и побед человека, равный доступ к участию в государственных и общественных делах.

5. Гражданское общество выполняет также функцию социального контроля по отношению к своим членам. Оно независимо от государства, располагает средствами и санкциями, с помощью которых может заставить индивиды соблюдать общественные нормы, обеспечить социализацию и воспитание граждан.

6. Гражданское общество выполняет также коммуникационную функцию. В демократическом обществе проявляется многообразие интересов. Широчайший спектр этих интересов является результатом тех свобод, которыми располагает гражданин в условиях демократии. Демократическое государство призвано максимально удовлетворять интересы и потребности своих граждан. Однако в условиях экономического плюрализма эти интересы столь многочисленны, столь разнообразны и дифференцированны, что государственная власть практически не имеет каналов информации обо всех этих интересах. Задача институтов и организации гражданского общества информировать государство о конкретных интересах граждан, удовлетворение которых возможно лишь силами государства.

7. Гражданское общество выполняет стабилизирующую функцию своими институтами и организациями. Оно создает прочные структуры, на которых держится вся общественная жизнь. В сложные исторические периоды (войны, кризисы, депрессии), когда государство начинает шататься, оно «подставляет свое плечо» — прочные структуры гражданского общества.

Одной из функций гражданского общества является также обеспечение некоторого минимального уровня необходимых средств к существованию всем членам общества, особенно тем, кто сам не может этого добиться (инвалиды, престарелые, больные и т. п.).



















Приложение №4

Группа 1 стр.9 книги

hello_html_6bc109b8.jpg

Вопросы для группы 1.

1.Как назывались органы местного самоуправления, образованные в Костроме в 1785 году?

2. Какова была периодичность избрания этих органов?

3. Перечислите разряды участников Думы?

4. Укажите возрастной и имущественный ценз участников выборов градского главы и Думы?

5. В чём состоял принцип работы Думы?

6. Перечислите вопросы, находившиеся в ведении градской Думы.



Группа 2. Стр. 149 – 151 книги

hello_html_m78e38b54.jpg



hello_html_m79facc46.jpg

  1. Когда начала свою деятельность Дума города Костромы первого созыва?

  2. Что такое Временный регламент? Какие позиции Думы он определял?

  3. Каковы были полномочия Думы первого созыва?

  4. Каков был штат аппарата Думы первого созыва?

  5. Перечислите основные нормативно-правовые акты, рассмотренные и утверждённые Думой в 1994-1996 гг.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Тема: § 5. Гражданское общество и государство

Номер материала: ДБ-1290050

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.