Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по обучению грамоте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по обучению грамоте

библиотека
материалов


DSCN0687.JPG

Логинова Гульназ Назимовна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 г. Первоуральска





Открытые уроки для родителей 1 класса


Залогом успешной учебно-воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития ребенка.

Именно в союзе: учитель – ученик – родитель, на мой взгляд, можно способствовать формированию творческой, гармонически развитой личности.

Цель моей работы с родителями:

- эффективное взаимодействие семьи и школы, становление классного коллектива.

Планируя работу, перед собой ставлю задачи:

- осознание приоритета семьи в воспитании детей;

- организация работы по взаимодействию семьи и школы в процессе воспитания.

В рамках реализации новых ФГОС НОО провожу открытые уроки для родителей первоклассников. Наблюдения за детьми на уроках позволяют родителям понять, на что следует обратить особое внимание, лучше увидеть возможности детей, требования к ним, следить за их интеллектуальным ростом, перенимать у педагога приемы воспитательных воздействий; посмотреть, как учат их детей, как работают сами школьники, что требует от них учитель, какими приемами пользуется.

Донести до родителей, что в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот - необходимая подготовка к жизни, ее узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

И родители, и классный руководитель должны понимать, что только совместное сотрудничество будет способствовать успешности детей и повышению качества знаний. Успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями.

Я высоко ценю доверие родителей, их желание общаться с учителем. Нужно стремиться к тому, чтобы дальнейшее взаимодействие классного руководителя, школы и семьи носило характер воспитательного союза, в котором обе стороны уважают друг друга, хорошо осознают особенность каждой и стремятся творчески соединить свои усилия в совместной педагогической деятельности.

Обучение грамоте 1 класс

Тема: Чтение слов с буквой я.

Цель: Формировать у учащихся представление о функциях буквы я.

Задачи:

Совершенствовать навыки чтения;

Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление;

Воспитывать наблюдательность.

Формируемые УУД:умение выполнять слого-звуковой анализ слов; объяснять употребление заглавной буквы в словах; выполнять задания учителя, учебника.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

  1. Включение в учебную деятельность.

Буду я сейчас водить,

Буду я произносить

Какое-нибудь слово

Вам нужно повторить,

Потом на части разделить

(зем-ля, мо-ря-ки, вол-на)

  1. Постановка целей и определение темы урока.

Отгадайте загадки.

  • Хвост оборвет –

Другой наживет

(Ящерица – 7букв, 8 звуков, 4 слога)

К слову ящерица поставьте вопрос.

Кто? - живое существо, предмет одушевленный, имя нарицательное.

Распространите предложение:

Ящерица …

  • Само с кулачок, красный бочок,

Тронешь пальцем – гладко,

А откусишь – сладко

(Яблоко – 6 букв, 7 звуков)

Распространите предложение:

Яблоко висит …

    • Предложения, которые содержат сообщение, о чем-то повествуют называются повествовательными. В конце таких предложений ставится точка.

Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться…

Вспомните, что вы знаете о букве Я.

В каких случаях эта буква обозначает два звука? ( В начале слова и после гласного звука).

  1. Музыкальная физкультминутка.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

  1. Продолжение работы по теме урока.

Отгадайте загадку.

  • Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям

Заходите в гости к нам (маяк)

Почему в слове маяк - 4 буквы, а звуков - 5?

Что такое маяк? (башня с сигнальными огнями на берегу моря, на острове для указания пути судам)

    • Работа с Азбукой.

С. 112.

- Прочитай слова с буквой «я» в начале слова, затем с буквой «я» в середине слова, в конце слова.

маяк ярко

маяки море

высоко морская

высокая

- Назовите корень в словах море, морской.

- Как называются эти слова?

(Родственные слова называются однокоренными).

    • Что изображено на иллюстрации на этой же странице

- Что плывет по морю?

- Кто кружит над палубой корабля?

    • Прочитай текст «Маяк».

- Чтение предложений (работа в паре).

- Задай вопросы другу по содержанию текста

(Как завыл ветер на море?

Насколько сильно потемнело?

Что сверкало вокруг?

Как взлетала морская волна?)

- Для чего нужен маяк? (указывает судам путь к берегу, в порт)

Чтение стихотворения.


Разрезая носом воды,

Ходят в море пароходы.

Дуют ветры яростные,

Гонят лодки парусные.

Вечером, а также к ночи,

Плавать в море трудно очень.

Все покрыто скалами,

Скалами немалыми.

Ближе к суше

Еле – еле

Даже

Днем обходят мели.

Капитан берет бинокль,

Но бинокль помочь не мог.

Капитану так обидно –

Даже берега не видно.

Закружит волна кружение,

Вот

И кораблекрушение.

Вдруг –

Обрадован моряк:

Загорается маяк.

В самой темени как раз

Показался красный глаз.

Поморгал –

И снова нет,

и опять зажегся свет.

Здесь, мол, тихо –

Все суда

Заплывайте вот сюда.


  1. Подведение итогов урока.

- Когда буква Я обозначает два звука?


VII.Рефлексия, самооценка деятельности учащихся.


Кто доволен своей работой на уроке?

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

Как путь не был бы долог,

Иди прямой дорогой,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Я очень хочу, чтобы вы всегда были добрыми, справедливыми и умели сострадать другим людям.

C:\Users\Гуля\Desktop\фото шкала\P1070821.JPGC:\Users\Гуля\Desktop\фото шкала\P1070825.JPG












Технологическая карта урока


Учитель Логинова Гульназ Назимовна МАОУ СОШ № 2

Класс: 1

Предмет: обучение грамоте

Тип урока: повторение изученного материала

Тема урока: Чтение слов с буквой

Цели для ученика

1.определять места, в которых буква Я обозначает два звука и мягкость согласного звука

2.соотносить схемы со словами и составлять схемы слов

3.читать слова с буквой Я

4.составлять слова с буквой Я

Цели для учителя

Образовательные: закрепить умение определять функцию буквы Я

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание

Воспитательные: воспитывать умения работать дружно в группе, самостоятельно, обращаться за помощью, умение замечать красоту природы.

Формы работы учащихся

-фронтальная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа


Планируемый результат:

Предметные:

Знать правило употребления заглавной буквы в словах, предложениях.

Уметь выполнять слого-звуковой анализ слов

Личностные:

Уметь выполнять самооценку своих действий.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать тему урока; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь сотрудничать в группе (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и синтез объектов, классификацию объектов. (Познавательные УУД).


Оборудование:

Карточки-схемы , учебник



Этап

Содержание

УУД

Л.(личностные)

Р.(регулятивные)

К. (Коммуникативные)

П. ( познавательные)


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент.

Обозначение цели, настрой на деятельность.

Слушание

Л.Освоение роли ученика.

Р. Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

К.Слушать и понимать речь других.

2

Включение в учебную деятельность


Концентрация внимания учащихся.

Слушание.

Л. Ценить и принимать базовые ценности: Определять цель выполнения заданий под руководством учителя. П.Сравнивать предметы, находить общее и различное.

К.Слушать и понимать речь других.

3

Постановка целей и определение темы урока

Подведение к теме урока.

Обсуждение, рассуждение, вывод.

Строить звуковую модель слова.

Конструировать слова из слогов

Л. Освоение роли ученика, формирование интереса к учению.

Р.Определять цель выполнения заданий в жизненных ситуациях под руководством учителя.

П. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

К.Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

4

Музыкальная физминутка

Активизировать словарный запас


Л. Формирование интереса к учению.

К. Слушать и понимать речь других.

5

Продолжение работы по теме урока

Выделять звуки в звучащем слове. Соотносить звук и букву, звук и его схематическое обозначение.

Для индивидуальной работы используются карточки-схемы

Обобщают, делают вывод, применяют новые знания и знания, полученные ранее

Л. Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р.Определять план выполнения задания под руководством учителя.

П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

К.Участвовать в диалоге на уроке и жизненной ситуации.

6

Итог урока

Обобщение значимости изучения темы. Когда буква я обозначает 2 звука?


Размышление.

Оценивание.




Л.Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р.Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях.

П. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. Участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других.

7

Рефлексия, самооценка деятельности учащихся


Оценка своей деятельности на уроке (трудность, интерес, эмоциональное состояние

Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Л.Освоение роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров282
Номер материала ДВ-237843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх