Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Урок по обучению грамоте

Урок по обучению грамоте


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГУ «Алчановская основная школа»








Методическая разработка урока

по обучению грамоте (письмо)





Тема: «Повторение изученного в букварный период.

Письмо слов, предложений»



C:\Users\08092011kp\Desktop\все\все фото новый\IMG_20150213_085103.jpg



Класс:1



Учитель: Алимбаева Салтанат Какимжановна







с. Алчановка 2015г.

Тема: «Повторение изученного в букварный период.

Письмо слов, предложений»



Описание материала: Урок обучения грамоте по теме «Повторение изученного в букварный период. Письмо слов, предложений" разработан в соответствии с содержанием программы и учебным планом по обучению грамоте в 1 классе.



Тип урока: урок повторения предметных знаний.



Цель урока: научить детей писать слоги и слова с изученными буквами каллиграфически;
 развивать умение списывать с печатного текста, развивать речь учащихся, расширять словарный запас; развивать мелкую моторику кисти рук; навык самоконтроля;
 воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.



Планируемые результаты:
производить слого-звуковой анализ слов;
писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием;
обозначать правильно границы предложения;
устанавливать связь слов в предложении.
осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.;
выполнять задания в соответствии с требованиями учителя;
выполнять гигиенические правила письма;
восстанавливать деформированное предложение;
осваивать правила выполнения работы в паре.
выражать положительное отношение к процессу познания;
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.


Оборудование: проектор, экран, ноутбук, камера, презентация (Microsoft PowerPoint), тест (Microsoft PowerPoint),текстовый документ.


hello_html_m2debdb66.png



Ход урока


Тема урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1










2















3









































4





















5







































6








7


















8







9




10












11













12








Организационный момент.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
- А девиз у нас какой?
(вместе) Всё, что надо, - под рукой!

Актуализация опорных знаний.
- Чему мы учимся на уроке письма?
- Докажите, что вам необходимы знания, которые вы получаете на этом уроке?

Постановка целей и задач урока.

На доске начерчена схема:

Урок 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СЛОВО

Вопрос:

– Определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.   (О предложениях и словах; о том, что предложения состоят из слов.)

Логическое упражнение.

Отгадывание загадок:


Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору.
 
( Заяц) 


Рыжая плутовка 
Спряталась под ёлкой. 
Зайца ждёт хитрюга та. 
Как зовут её?..
(Лиса) 


Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика крючок.
«Хрю-хрю-хрю!» — он нам кричит,
«Здравствуйте!» — он говорит.
 
(Поросёнок) 


Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
 
(Кошка) 


Вопросы:

Почему животных разделили на две группы? (Дикие и домашние.)

Назовите диких животных. (Лиса, заяц – дикие животные. Дикие животные живут в лесу, в поле, сами добывают себе еду.)

Каких диких животных вы еще знаете?

Назовите домашних животных. (Поросёнок, кошка – домашние животные; за ними ухаживает человек.)

Каких домашних животных вы еще знаете?


Формирование проблемы, планирование деятельности.
- Дорогие ребята! К нам на урок пришел Колобок и просит вас помочь ему составить из этих слов предложения (Собака, корова, ёж, медведь). Но, сам сказать об этом, он не может стесняется вас и поэтому написал вам записку. Посмотрите, какую записку написал Колобок (На экране, через документ-камеру появляется текст,написанный безобразным почерком.)Поможем Колобку составить из слов предложения. (Хором)
Да! Но сначала ответьте мне как он написал записку? Анализ ответов сводится к тому, что мало знать буквы, уметь писать слова и предложения, надо писать красиво и разборчиво.
Поэтому девизом нашего урока будут буквы Пкчаг (зашифрованные слова).
- Назовите девиз нашего урока - Дети хором говорят:
- Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно. 
Молодцы ребята, вы из всех слов составили предложения и помогли КОЛОБКУ. Теперь Колобок будет знать как писать и составлять предложения.

Развитие умений – применение знаний.
1. Вступительная беседа
— Ребята, сегодня у нас необычный урок, сегодня у нас урок-путешествие в сказку. Вы все знаете сказки, вот герои ваших любимых сказок заблудились в тёмном волшебном лесу и не могут попасть в свою сказку.  Но, чтобы выбраться из волшебного леса и попасть в свою сказку, им необходимо преодолеть некоторые препятствия — выполнить задания. Ребята, наши любимые герой нуждаются в помощи! Поможем им?
Итак, в путь!
1.— Из какой сказки герой убежал от дедушки с бабушкой? («Колобок»)Вот на этом поезде колобок вместе с животными отправляется в гости. Надо помочь им выбрать нужный вагон.(Дети по очереди читают слово, определяют количество слогов, выходят к доске и показывают на тот вагон,который соответствует количеству слогов слова сон, собака,коза, лиса,колобок,конь,медведь, слон.
- Запишите в тетрадь односложные слова. (1 ученик у доски: сон, конь, слон) Работа в тетрадях
2. Работа в парах. 
- Сейчас мы с вами будем работать в парах. Надо помочь Незнайке.
- Незнайка нёс Букварь, но вот беда по дороге он его уронил и из всех слов пропала буква а. Поможем? 
Дети работают по карточки: крндши, жирф.
- Прошу вас помочь Незнайки и вставить в наборы букв буква а так, чтобы получились слова. 
- Молодцы! Хорошо поработали. А на какие правила встретились слова?
3.- Спешит, торопится Золушка! Ей нужно выписать слова, в которых количество звуков отличается от количества букв: ночь, дочь, отец, мать, окно, ёлка, утка, юла. Готовы ли вы, ребята, помочь Золушке? (Цепочкой. На доске и в тетрадях появляется запись: ночь, дочь, мать, ёлка, юла.

- Молодцы ребята, вы помогли всем нашим любимым героям вернуться к себе, в свою любимую сказку.
Физкультминутка.

Отложите-ка тетрадки. Раз-два! 
Становитесь на зарядку. - Раз-два! 
Сладко-сладко потянулись, и прогнулись, и пригнулись. 
Ваши мышцы все проснулись? Да! 
Ваши губки улыбнулись? Да! 
Пальчики к письму готовы? Да! 
Мы работать будем снова? Да! 

Игра «Звуки»
- Поиграем в звуки. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх. Если услышите в начале слова согласный, то приседаете.

Утюг, стол, книга, апельсин, окно, школа, лошадь, мост, урок, жук, доска, эхо, ослик.
5.Ребята, вы слышите, кто – то плачет? (Пьеро)
— Пьеро, почему ты плачешь? Ребята, а как вы думаете почему он плачет? Ответы детей (Он заблудился в волшебном лесу и отстал от своих друзей, и пришел на поляну самым последним. Теперь он боится, что мы ему не поможем справиться с заданием.) Ребята, мы поможем Пьеро встретиться со своими друзьями? Да! Вам нужно прочитать слова. Подумайте и скажите, какие буквы в них пропущены. Составьте из них предложение и запишите его. они, собирать, пришли, рощ…, в, ландыш… . (Они пришли в рощу собирать ландыши.)(Комментированное письмо)

Физминутка

Зайцы скачут: Скок! Скок! Скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идёт ли волк.

6. Чтение с доски.

Прочитайте ещё одно задание. Его написал мальчик по имени Ванюша. Кто знает, как называется книга о нём?

Работа по учебнику стр. 119 (Гуси - лебеди)
– Хорошо ли сделал Ванюша, что оставил записку? Почему вы так считаете?
– Но правильно ли он её написал? Почему?

Тест система контроля качества знаний.
1. Сколько ошибок в записке?
 Ответ:

меня унесли гуси-лебеди
2. Прочитай записку.
Ответ:
Вернулась Маша, глядь – братца нету. Маша плакать, да слезами горю не поможешь. Сколько предложений? 
3. Сколько слов в предложении?
Ответ:
Увидела – вдалеке гуси-лебеди пропали за тёмным лесом

Проверка - слайд
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Ребята, интересное у нас получилось путешествие! Добро опять победило благодаря вашим стараниям, вашему желанию помочь героям вернуться в свою сказку.

Какие знания помогли нам?

Что особенно понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Оцените свою работу. Подумайте, какой кружок вы поднимите
Зелёный – вы всё поняли на уроке, 
Жёлтый – вы тоже поняли всё на уроке, но были ошибки
Красный – кому было трудно 


Д/З Проект сказки «Колобок»


- Ребята! Вы у меня молодцы! Спасибо за урок.




Слайд №1

Приветствуют.









Слайд №2

Ответы детей.









Слайд №3

Рассказывают правила




Слайд №4

Дети отгадывают загадки.



























Слайд №5

Ребята, объясняют почему они делятся на группы.








Слайд №6

Дети ппоявляют интерес, слушают.



Смотрят.


Читают.


Проявляют желания помочь Колобку.




Слайд №7

Дети хором говорят.






Слайд №8

Смотрят начало сказки.






Проявляют желание помочь героям сказки.



Слайд №9

Читают.


Определяют.


Ответы детей.


Записывают слова.



Слайд №10


Смотрят картинку.


Работают по карточкам.


Слайд № 11

Вспоминают правила.


Выписывают слова.


Проверяют по слайду №12




Слайд №13


Выполняют физминутку.





Слайд №14

Дети играют со звуками.




Слайд №15

Слушают плачь героя сказки.




Проявляют желание помочь герою сказки.

Составляют предложения из слов.


Слайд №16

Выполняют физминутку под музыку.



Слайд №17

Читают задание.


Работают по учебнику.

Читают цепочкой сказку.


Слайд №18


Определяют ошибки в записке героя сказки.


Записывают ответ.




Считают предложения.


Слайд №19


Смотрят завершение сказочного путешествия в сказку.


Ответы детей.


Ребята оценивают свою работу.


Делятся мнениями.


Записывают д/з


Слайд № 20

Прощаются со сказкой.















Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-513457
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх