Урок по обучению грамоте для 1 класса

Урок-путешествие по обучению грамоте

Тема: Буквы П,п, обозначающие согласные звуки  [п], [п’]

Цели:

§  познакомить с буквами П, п, обозначающими согласные звуки [п]. [п’] ;

§  различать согласные, обозначающие  звонкие и глухие звуки;

§  научить читать слоги и слова с буквами П,п;

§  совершенствовать навык слогового, сознательного, выразительного  чтения;

§  воспитывать интерес к истории России;

Оборудование:  презентация , лента букв,  касса букв, схемы слов, таблица слогов слияний, рисунок со словами на букву П.

Этапы урока	Ход урока	УУД
I Орг. момент, настрой на урок 1 мин.	- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Дайте сделаем так, чтобы я вами гордилась. - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. - У вас на партах лежат кружки: красный, зелёный и синий. - Красный – прекрасное настроение, зелёный – хорошее, синий – плохое. Какое у вас сейчас настроение? Итог: у всех у вас прекрасное настроение, значит можно начинать работу.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте прописи;
II Целепо-лагание 3  мин.	Прозвенел звонок и вот Начинаем наш урок. Быть активными старайтесь, Отвечайте, не стесняйтесь. - Сегодня утром, в почтовом ящике, я обнаружила странный конверт. - Кому: Ребятам 1 класса,  54 школы - Откроем? Да здесь приглашение на День Рождения. Здорово! - От кого: Чок, чок, Пятачок.           Сзади розовый крючок.             Посреди бочонок             Голос тонок, звонок.            Кто же это, угадай!             Это ……..(поросёнок). (Слайд1)  - Но наш поросёнок необычный, он является героем книги А.Милна «Винни-Пух  и  все-все-все».  - Правильно, это Пятачок!  (Показываю книгу.) Такая книга есть у нас в библиотеке. Кто-то прочитает ее сам, а кто-то вместе с родителями. - Проводит нас в гости к Пятачку его друг Винни-Пух. (Слайд2) - Ребята! А в письме дано множество различных заданий, выполнив которые, мы доберёмся на день рождение к Пятачку! -  Итак, в путь!.
III Основной этап	2. Повторение -По дороге расскажем  Винни-Пуху всё, чему научились. - Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные) - Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. )      Гласные тянутся к песенке звонкой. Могут заплакать и зарыдать.                       В темном лесу звать и аукать, Но не желают свистеть и ворчать. - Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный? ( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.) - Совершенно верно.  А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь.  -Чем отличатся звук от буквы?  ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.) Мы не можем звук увидеть, И не можем в руки взять. Звук мы можем только слышать,   (Макаренко А.) А еще его сказать. 3. Задание на группировку букв. (Слайд 3) у б И в К т П а ы - Мы изучили много букв. А вот кто-то все буквы рассыпал. Посмотрите внимательно, на какие группы можно разделить все эти буквы? (Гласные и согласные). Докажите.     - Молодцы! Справились! За каждое выполненное задание, на доске будут появляться кусочки торта. Как только мы соберем весь торт, мы окажемся в гостях у Пятачка. Прикрепляю первый кусочек торта. 4. Работа над новым материалом. *  Артикуляционная гимнастика. -Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит  Пятачок? (воздушный шарик).        5. Постановка проблемы - Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе. –Как вы думаете, о какой букве идет речь? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - К кому мы идём  сегодня в гости? (Пятачок) -Произнесите это слово по слогам. Сколько слогов в слове Пятачок? Почему? 1 ряд произнесите первый слог. 2 ряд – второй слог. 3 ряд – третий слог. Что представляет собой 1 слог?  Положите карточку со схемой. (1 ученик работает у доски) - Что можете сказать про 2 слог ? Положите карточку со схемой. Расскажите про  3 слог? Положите карточки со схемой. -Скажите, а когда собираются идти на День рождения , о чем надо позаботиться? (Подарок) -Произнесите слово подарок. Разделим его на слоги. Сколько слогов в этом слове? 3 ряд произнесите 1слог. 2 ряд – 2 слог. 1 ряд – 3 слог. Расскажите про эти слоги. - Произнесите первый звук в слове Пятачок  и первый звук в слове подарок. Вывод: - Звуков два, а буква одна и зовут её буква «пэ» (показ буквы). (Слайд 5) Прикрепляю второй кусочек торта. 5. Знакомство с буквой П, п Как вам кажется на что  похожа буква П? (ответы детей)(ворота, турник, дверной проем) Буква П в спортивном зале перекладиной назвали.                                             6.    Работа по группам. Постановка проблемы. - Вы сейчас должны  чувствовать  ответственность  не только за себя, но и за своего товарища, – А сейчас наш класс превратится в научно-исследовательский институт. Для этого давайте разделимся на 3 исследовательские группы. Учащиеся садятся по группам (1-й ряд – 1-я группа, 2-ой ряд – 2-я группа, 3-й ряд – 3-я группа). – Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам, существующим в институте. Давайте познакомимся с ними. Дети хором читают правила работы в группе: (Слайд 6) Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай! (Слайд 7)   пила,  поезд, перстень, пушка – На экране появились слова: пила, поезд, перстень, пушка. Каждой исследовательской группе нужно проанализировать эти четыре слова и сделать вывод, ответив на поставленный вопрос. Задание 1-ой исследовательской группе Проанализируете слова: пила, поезд, перстень, пушка. Сделайте вывод: звук [п] гласный или согласный? Задание 2-ой исследовательской группе Проанализируете слова: пила, поезд, перстень, пушка. Сделайте вывод: звук [п] звонкий или глухой? Задание 3-ой исследовательской группе Проанализируете слова: пила, поезд, перстень, пушка Сделайте вывод: звук [п] в словах бывает твёрдый или мягкий? Вывод:– Итак, мы выяснили, что звук [п] – согласный, глухой, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя своё имя и фамилию. – Встаньте те дети, в имени или фамилии есть новый звук. (Учащиеся, в имени или фамилии которых есть новый звук, встают.) – Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся) Прикрепляю третий  кусочек торта.          Физминутка                        Чтение слогов – слияний с буквой п.  − Прочитай слоги, где согласный звук [п'] произносится мягко. −  Прочитай слоги, где гласная показывает, что согласный произносится твердо. (Слайд 8) пе         па         пи        пы        пу         по Работа с учебником на с.78. Беседа по иллюстрации: -Вы видите иллюстрацию фрагмента истории Российского государства трехсотлетней давности. Кто знает, как звали этого русского царя? -Что вы  знаете о русском царе Петре Ι? На иллюстрации он изображен еще молодым. (Слайд 9)     Это был необычный царь. Его еще называют царь-плотник. Он жил более 300 лет назад. Много путешествовал по разным странам. Всю свою жизнь учился. Искусно умел работать топором и пилой и сам строил корабли, хотел  иметь в России крепкий  морской флот. Он основал русский военный флот, одержал много военных  побед.  При Петре1 на реке Неве был построен город – Санкт-Петербург. Он хотел, чтобы Россия стала просвещенной, могучей державой. А еще Петр 1 издал указ о праздновании Нового года 1 января 1700 года. -А кто еще изображен на картинке? - Об этом важном событии написал стихотворение А.С. Пушкин. Послушайте. (Чтение отрывка из стихотворения А.С.Пушкина ). -О каком городе говорится в стихотворении? (Град Петров, Петроград, Петербург – это город Санкт-Петербург.) - Как А.С. Пушкин говорит об этом городе? Какие чувства он вкладывает в свои слова? (Он желает городу расти, цвести и процветать. Город Петра должен был защищать Россию с моря.) - Это стихотворение дома вы научитесь читать выразительно. -Царя звали Петр, а какие имена на букву п вы еще знаете? (Павел, Полина) - Внимательно посмотрите на картинку. Что вы видите? -О профессии плотника есть много пословиц. Мы их сейчас прочитаем. Постарайтесь запомнить одну из них. (читаем по одной пословице один ученик) Хороший плотник и в поле работник. (Хороший плотник строит хорошие дома и приносит человеку счастье, тепло, добро. Хороший работник –он и хороший труженик в поле, на заводе, всюду. При хорошем плотнике, у плохого руки трясутся.(Плохой плотник – это плохой неумелый работник. Когда он видит хорошего умелого человека, хорошего работника, он трусит.) Плотника (человека) не шуба греет, а топор.(Плотник-рабочий человек, он трудится с помощью топора, который требует от него много сил, старания и упорства, поэтому человеку не холодно даже в лютый мороз.) -Какая из пословиц вам понравилась больше всего? Почему? Прикрепляю четвертый кусочек торта. 7. Формирование практических умений и навыков -Так как мы отправляемся в гости, нам необходим подарок. Винни-Пух объявляет конкурс. Что такое конкурс? В конкурсе обязательно должен быть победитель. Чтение текста «Скоро конкурс» с.80. До чтения посчитать, сколько предложений в тексте. - Сколько предложений в тексте? Почему вы так думаете? -Сейчас вы прочтете текст и постарайтесь запомнить, кто, какой рисунок нарисовал. (Читаем по одному предложению, потом 1 ученик). - Какие рисунки нарисовали ребята на конкурс? Закончите предложения. Прикрепляю пятый  кусочек торта.	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные УУД: 1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание.
Итог	- Осталось последнее задание и наш торт будет готов. Игра с мячом. (Задаю вопросы и бросаю мяч.) -С какой буквой познакомились? (показываю карточку с буквами П,п) -Какие звуки она обозначает? -Охарактеризуйте их. -Какие новые слова узнали на уроке? -Кто такой ПетрΙ ? -Какой город он построил? -Какую пословицу о профессии плотника вы запомнили? Прикрепляю последний кусочек торта. 7. Самооценка. -Вот мы и подошли к домику Пятачка.  (Слайд 10)Но, ребята, у нас нет подарка. Пятачок очень любит воздушные шары. Давайте мы их ему подарим. У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо – красным цветом; если не достаточно хорошо – желтым цветом; если что-то не получилось – синим. Шары прикрепляются на доску. -Каких шаров больше? Молодцы. -Почему у нас в классе так много шаров? Правильно, у нас сегодня праздник. Мы на дне рождения у Пятачка. А на праздник принято дарить подарки. Поэтому вы все сегодня получаете в подарок – шары. (Взять в руки книгу А.Милна) -Ребята! Мы попали на праздник, который очень интересно описал в своей книге А.Милн. Постарайтесь прочитать ее сами или вместе с родителями. А потом расскажете в классе.