Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по обучению грамоте Экскурсия в зоопарк

Урок по обучению грамоте Экскурсия в зоопарк

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока

по обучению грамоте


Раздел долгосрочного планирования:

Еда и напитки

Школа: КГУ «Береговая средняя школа»

Дата: 26.04.2017

ФИО учителя: Семенкевич И.А.

Класс: 1 «Б»

Участвовали: 13 уч.

Не участвовали: -

Тема урока:

Экскурсия в зоопарк

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

1.1.9.2 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.2.7.1 понимать роль ь, ъ знака в слове

1.3.9.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).

1.3.9.4 писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Понимать роль ь, ъ знака в слове. Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). Писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова.

Большинство учащихся смогут: отгадать загадки, называя отгадку на трех языках, составлять слова из набора букв (буквы потерялись), отвечать на поставленные вопросы по прочитанному тексту,

Некоторые учащиеся смогут: вспомнить все изученные правила, правильно вставить пропущенный парный согласный, оценивать свою работу на уроке.

Критерии оценивания

-списывает/пишет слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдает правила переноса (с помощью учителя).

- Понимает роль ь, ъ знака в слове

-пишет слова с мягким знаком на конце и в середине слова.

-отгадывает загадки, называя отгадку на трех языках, составляет слова из набора букв (буквы потерялись), отвечает на поставленные вопросы по прочитанному тексту,

-вспоминает все изученные правила, правильно вставляет пропущенный парный согласный, оценивает свою работу на уроке.

Языковые задачи


Полиязычие:

Здравствуйте - Сәлеметсіз бе - Good Morning. Медведь – аю – bear. Белка - тиінsquirrei. Лев - арыстан - lion . Волк - касқыр - wolf.

Ключевые слова и фразы: парный согласный, перенос слов

Воспитание ценностей



Коммуникативные навыки

Ответственность за проделанную работу

Развитие образного мышления.

Межпредметная связь

Естествознание

Художественный труд

Английский язык

Казахский язык

Предыдущие знания


Звуки речи. Слова делятся на слоги. Перенос слов. Согласные звуки и буквы. Парные согласные.


Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:


Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

















4-9 мин




Орг.момент. Создание положительного настроя на урок.

-В школе прозвенел звонок, начинаем наш урок!


-Здравствуйте, Сәлеметсіз бе, Good Morning.


-Ребята, кто из вас готов отправится в путешествие за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).


-Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу.


-Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость, общение друг с другом.


-Успехов вам и удачи.


-Садитесь.


Проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручка, азбука, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?


Актуализация жизненного опыта. Целепологание.

-Вы ребята не зевайте и скорее отвечайте:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают .

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери .

Как мы этот парк зовем

И смотреть зверей идем?

Метод «Углы»

-Так о чем мы тогда сегодня будем говорить на уроке? (о зоопарке)


-А какую цель мы можем поставить перед собой? (узнаем, какие животные живут в зоопарке)


- Ребята, к нам в школу пришла телеграмма


- В зоопарке случилось несчастье: сильный весенний ветер распахнул двери всех клеток, и животные разбежались по зоопарку. Работники зоопарка поймали зверей, но ветер сорвал все таблички с клеток, и теперь я не знает, где и чья клетка. Помогите!


- Мы поможем им? (Да, поможем.)


- Тогда, отправляемся в путь. 


- Попробуйте отгадать, на чем мы с вами отправимся в зоопарк:

По стальным дорожкам
Мчит Сороконожка.
Тук-тук-перестук.
Круглый щёлкает каблук.
С развесёлой песенкой
По железной лесенке.
(Поезд)

Деление на группы. Классификация, смешенная гендерная группа. Активный метод «Найди свою группу.

- Чтобы добраться до зоопарка, у нас должны быть билеты. Возьмите билеты на ваших столах и посмотрите, номер своего вагона, а потом займите свои места за столом, где изображен номер вашего вагона.


- Ну, что ж. Поехали. (Кукутики паровоз)




























Слайд №1
















Телеграмма
























Видео

Середина урока

10-12 мин







13-14 мин







15-16 мин





17-18 мин





19-20 мин





21-22 мин









23-25 мин








26-28 мин







29-34 мин














35-37 мин










38-39 мин


















40-42 мин













Изучение нового материала.


-Вот мы и приехали. Чтобы войти в зоопарк, нам необходимо вспомнить правило поведения в зоопарке.


НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
НЕ бросайте ничего в животных.
НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.


-Молодцы, ребята вы хорошо знаете правила поведения в зоопарке.


- Посмотрите, кто это нас встречает? (доктор Айболит). Он для нас приготовил загадки – шутки. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы внимательно слушайте и называйте отгадки. Но отгадку вы мне должны говорить на русском и казахском языках. Отгадав названия животных, мы сможем войти в зоопарк.


-Первая группа ваша загадка:

Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый…

(медведь, аю, bear)

-Молодцы, вы получаете конверт с названием животных. Наклейте название животных на клетки

-Вторая группа ваша загадка:

Кто любит по ветвям носится?

Конечно, рыжая…

(белка, тиін, squirrei)

-Молодцы, вы получаете конверт с названием животных. Наклейте название животных на клетки


-Третья группа ваша загадка:

Над лесом солнца луч потух,

Крадётся царь зверей…

(лев, арыстан, lion)

-Молодцы, вы получаете конверт с названием животных. Наклейте название животных на клетки


-Четвёртая группа ваша загадка:

В чаще голову задрав,

Воет с голоду…

(волк, касқыр, wolf)

-Молодцы, вы получаете конверт с названием животных. Наклейте название животных на клетки


-Умнички, ребята. Вот мы и попали в зоопарк. И можем продолжать наше путешествие.


-Зоопарк волшебный и все животные приготовили для вас задания. У вас на столах лежит ватман с изображением клеток животных. После того как вы выполните задание животное попадает в клетку.


Критерии оценивания: Восстанавливают слова из перепутанных букв, делят на слоги и указывают количество слогов.


- И первое задание для нас приготовил Медведь. У вас на столах лежит карточка, на ней записано название животного, но в зоопарке был сильный ветер и все буквы перепутались, а вам нужно их восстановить. Разделить это слово на слоги и указать номер слога.  За правильно выполненное задание, вы получите конверт с названием животных.


Дескриптор:

- составляет слово

-делит на слоги

-указывает количество слогов

Ф.О. «самопроверка»


-Молодцы, ребята. Так как задание Медведя, мы все успешно выполнили. Теперь мы его можем поместить в клетку.

Физминутка «зоопарк»

Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.


-Ну что отдохнули? Садимся за парты, и продолжаем работать


-И следующим нас встречает Жираф. Он вам предлагает открыть рабочую тетрадь на стр. 49 и выполнить задание № 4. Вам нужно вставить парную согласную. Но для начала давайте вспомним.

-Как узнать, какой парный согласный надо писать? (надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный)


-Давайте проверим все ли правильно сделали?

-У кого все правильно хлопните в ладоши?

-А кто допустил ошибку топните ножкой?

Ф.О. «Топни – хлопни»


-Умнички, хорошо справились с заданием, но ребятам, которые допустили ошибку нужно быть более внимательным. Берем картинку с изображением жирафа и помещаем его в клетку.


- Продолжаем наше путешествие дальше.


Критерии оценивания: Читают текст, выбирают предложение подходящее к схеме.


- А следующие задание для вас приготовила Белочка. У вас на столах лежит карточка с текстом. Прочитайте, пожалуйста, этот текст.

- Что вы узнали о белке?

-А что вы еще знаете об этом зверьке?

-Хорошо, молодцы. А теперь выпишите предложение, которое подходит к данной схеме.


Дескрипторы:

-отвечает на вопросы

-выписывает предложение, подходящее к схеме

Ф.О. «Светофор»


-Давайте проверим все ли правильно сделали?

-Поднимите зеленый кружок у кого такое предложение?

-А теперь поднимите желтый кружок, кто допустил ошибку?

-У кого все неправильно поднимите красный кружок

- Молодцы, отлично справились с заданием, Берем картинку с изображением белочки и помещаем его в клетку.

Пальчиковая гимнастика

В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
("пройти" по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные пальцы зажать в кулачке)
и огромные слоны,
(зажать в кулачки все пальцы, кроме средних - это хоботы)
Уж невиданной длины
(делать волнообразные движения правой рукой)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук, остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть:
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики слегка согнутых пальцев - это "крокодилова пасть")


Критерии оценивания: выписывают слова в 2 столбика, делят слова для переноса.


-И последнее задание для нас приготовил царь зверей Лев. Вам нужно выписать слова в два столбика, и разделить их для переноса. В первый столбик слова с –Ь- знаком, во второй столбик с –Ъ-.


-Но для начала давайте вспомним, как мы переносим слова?

Нужно переносить слово по слогам. Нельзя оставлять и переносить одну букву. Нельзя отрывать буквы Ь и Й от предыдущей буквы.


-Хорошо, правило, мы вспомнили, можно приступать к работе.


Дескрипторы:

-вспоминает правила переноса

-выписывает слова в 1 столбик с –ь-

-выписывает слова во 2 столбик с –ъ-

-делит слова для переноса


-Давайте проверим все ли правильно сделали?

-Поднимите ручки у кого все правильно?

-А теперь поднимите ручки, кто допустил ошибку?

Ф.О. «взаимопроверка.

-Берем картинку с изображением льва и помещаем его в клетку.




Слайд №2



Слайд №3







Картинка Айболита









Картинка медведя





Картинка белки







Картинка льва







Картинка волка








Слайд №4









Раздаточный материал


Карточка перевертыш

























Слайд №5





Пропись









Слайд №6

















Раздаточный материал












Слайд №7














































Слайд №8







Слайд №9












Слайд №10



Конец урока

43-45 мин




Итог урока

Ф.О. «Поймай ответ»

-Посмотрите, всех ли животных мы рассадили по клеткам.

-Не осталось ли у вас пустой клетки?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Какое задание было самым трудным?


-А мне понравились вы, ребята, за точные ответы, за активность, за внимательность.


-Молодцы, ребята! Мы справились с нашей задачей все животные очень рады и поэтому на память о себе решили подарить нам свои фотографии.


Рефлексия


«Пантомима». Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрыть лицо руками – безразлично.







Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

  • Дозированная помощь, испытывающим затруднения при выполнении задания. Более способные учащиеся выполняют задание самостоятельно.

Способы: диалог и оказание поддержки, классификация, источники, оценивание.











«Пантомима». Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрыть лицо руками – безразлично.

Оценить эффективность путём проверки выполненных работ с помощью формативного оценивания.


Формативное оценивание:

-самопроверка

-взаимопроверка

-метод углы

-поймай ответ


Активные методы:

-инструктаж и говорение

-демонстрация

-групповая работа

-пальчиковая гимнастика

-физминутка

-правила работы в группе

-правила поведения в зоопарке









Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.