Урок по обучению грамоте на тему "Буква и звук М,м"

Школа: МБОУ «Седельниковская сш № 2»

Класс: 1б

Дата проведения урока: 18.10.14

Тема: Письмо заглавной и строчной буквы М, м.

Цель: сформировать в памяти образ буквы М, м научить её писать; способствовать развитию умения соотносить модели со словами и писать имена людей с большой буквы; воспитывать положительное отношение к учению.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают правила обозначения согласных звуков [м] и [м’] буквами М, м; умеют осуществлять письмо изученных букв и вписывать знакомые буквы с опорой на звуковые модели лов; правильно произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами русского литературного языка; получают возможность научиться писать заглавную и строчную букву М, м.

 Метапредметные (критерии сформированности  / оценки компонентов универсальных учебных действий- УУД):

Познавательные: обще учебные – понимание соотношения звука и ответствующей ему буквы; создание единицы звука, зрительного образа, обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; Логические- осуществление анализа поэлементного состава печатных и письменных заглавных и строчных письменных букв.

Регулятивные: умеют применять и сохранять учебную задачу; оставлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: умеют формулировать  собственное мнение и позицию; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают вою активность в деятельности, выражают готовность к сотрудничеству.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе, учебника,  прописи)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку
Постановка учебной задачи	Вступительное слово учителя. И г р а   «Доскажи словечко». Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Этот зверь – лесной… В подполье, в каморке Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это?..   Наша Таня громко плачет, Уронила в речку…	Дети играют в игру, отвечают на вопросы. (медведь) (Мышка) (мячик)
	Загадка. Палочка и палочка, Между ними галочка. И понятно сразу всем: Получилась буква М. Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой М.	Дети отгадывают загадку и узнают, какую букву они будут изучать на уроке.
	Рассмотрите букву М. На что похожа буква? Из каких элементов состоит буква М? Сформулируйте тему сегодняшнего урока?	Дети рассматривают буквы. Отвечают на вопросы учителя.
Усвоение новых знаний и способов деятельности	Работа с образцом заглавной буквы М. - Рассмотрите образец заглавной буквы М. (Буква М состоит из трёх элементов. Начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию наклонно всю пересекаем верхнюю линию рабочей троки, ведём вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей троки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент начинаем писать от той же точки, что и первый элемент. Ведём черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей троки, чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины широкой вспомогательной троки. Пишем третий элемент- длинную палочку  с закруглением вправо)	Дети рассматривают букву, слушая объяснения учителя, начинают писать поэлементно букву М в тетрадях на печатной основе.
	Работа в тетрадях. Самостоятельно обведите и допишите элементы и буквы на 1-5й строчках.	Дети выполняют задание в тетрадях.
	Буква М обозначает согласный звук [м], [м’] мы с вами это должны запомнить. Скажите, в каких словах встречается буква М.	Мир, машина, мама, медведь и тд.
	Работа с моделями и словами. - Рассмотрите портреты детей. Угадайте как их зовут? Что вам помогло узнать имена ребят? Запиши имена. Что общего в этих ловах?	Дети называют имена (Миша, Маша, Митя и тд.) записывают слова в тетрадь. И отвечают на поставленные вопросы учителя .
	Физкультминутка. Мы топаем ногами: Топ-топ-топ. Мы руки опускаем: Хлоп-хлоп-хлоп. Мы руки разведем И побежим кругом.	Выполняют движения по тексту.
	Работа с образцом строчной буквы м. - Рассмотрите образец строчной буквы м. Сравните заглавную и строчную письменную буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?	Дети отвечают на вопросы учителя (строчная буква м отличается от заглавной только по размеру)
	Учитель объясняет как писать  строчную букву м. Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии, затем ведём вверх, отклоняя черту вправо и доводим до верхней линии рабочей строки. От этой точки, закончили писать первый элемент, начинаем писать второй элемент- палочку  закругление внизу. Сначала ведём вниз по написанному, а потом  следим за тем, что бы между первым и вторым элементами образовался угол. Пишем третий элемент- короткую палочку  закругление вправо.	Дети слушая объяснения учителя, начинают писать поэлементно букву м в тетрадях на печатной основе.
	Работа в тетрадях. Самостоятельно обведите и допишите элементы и буквы на 1-3й строчках.	Дети выполняют задание в тетрадях.
	Мы становимся всё выше, Достаём руками крыши, На два чёта поднялись, Три, четыре- руки вниз.	Выполняют движения по тексту.
Закрепление знаний и способов действий.	Письмо логов и слов  буквой м. - Прочитай слоги. Назови первый звук в каждом слоге. Почему первая буква в слогах одинаковая, а звуки произносим разные? Запишите логии. - Прочитай и запиши слова. Подчеркни в словах слоги ма и мя. В каком слове подчеркнули два слога?	Дети читают логии, называют звуки, отвечают на вопрос учителя. Пишут логии в тетради. Дети читают лова, отвечают на вопросы, пишут слова и подчёркивают логии.
Итог урока	Какую букву мы сегодня научились писать? Какие звуки она обозначает?	Дети отвечают на вопросы.