|
1.Включение
в учебную деятельность
2. Актуализация
знаний
3.
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
4. Применение
нового знания.
5.
Подведение итогов урока.
Рефлексия
урока.
|
Добрый
день, добрый час!
Как
я рада видеть вас.
Друг
на друга посмотрели
И
тихонечко все сели.
- Давайте
улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с
другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
- Вспомним,
с помощью чего мы общаемся?
- Из
чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- На что делятся слова?
- Из чего состоят слова?
- Какие бывают звуки?
- Какими бывают гласные звуки?
- Какими бывают согласные звуки?
- Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых
согласных?
- Какие друзьями мягких согласных? Почему?
- Какие буквы мы называем хитрыми?
- Почему?
-Хотите узнать ещё одну хитрую букву?
- Тогда проведём небольшое исследование.
- Назовите, что изображено на картинках.
- Найдите одно слово, исключив два лишних.
1. Знакомство
со звуками [й'], [о].
- Произнесите слово по слогам.
- Сколько слогов в слове ёжик?
- Какой слог первый?
- Какой второй?
-Произнесите несколько раз первый слог.
- Какие звуки слышите?
- Сколько их?
- Какой первый?
- Какой второй?
- Составим схему слова ёжик.
- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы
записать слог [й'о]?
- Какую цель поставим на уроке?
- Какая тема нашего урока?
2.Знакомство
с буквами Ё, ё.
-
Ёжик пришёл не один. Он вам принёс на иголках новую букву.
-
Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).
- На что
похожа буква?
- Ё – не Е, взгляните сами:
Буква с точками-глазами.
А снимите точки с Ё –
Превратите в Е её.
Е и Ё – родные сестры,
Различать сестер не просто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
- Буква Е передохнула,
И тотчас же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква Ё.
3.
Физкультминутка «Ёжик»
-
Вместе с ёжиком немножко отдохнём.
- Как
вы думаете, куда спешил ёжик?
- Может
быть, ёжик спешил к кому-то на день рождения? А на день рождения принято
ходить с подарками. Ёжик тоже приготовил подарок. В горшочке у него мёд.
Проведем звуковой анализ солова «мёд» Слышим [мот] .Составим схему.
Вывод: если в начале
согласный звук слышится мягко, и за ним при этом следует звук [o],
следовательно пишем букву ё.
- Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождения? И отмечают
его 29 ноября.
-
В городе Ульяновске создан памятник букве ё.
Поговорить
об этом подробнее мы можем на внеурочном занятии.
-
Ребята, найдите букву «Ё» в нашем городе Алфавитенске. Рядом с какими
буквами живет?-
- Напротив
какой буквы?
-
Почему?
-
Если мы называем Ё другом мягких согласных, значит она смягчает
предшествующий согласный звук.
А
что обозначает зеленый уголок?
-
Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить
-
А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой
ё.
-
А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши
только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.
Приготовились!
Начали:
ёлка,
ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.
-
Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна вашей работой.
4.Упражнения
в чтении слов, предложений с буквой Ё.
-
Попробуем хором прочитать слоги в азбуке.
(Чтение слогов в
учебнике хором )
-Теперь
читаем столбики слов и называем ударный слог.
(В учебнике дети читают столбики
слов со вспомогательными пометками).
- Что интересного заметили?
- Знак ударения над этой буквой не
ставится!
-Посмотрите на иллюстрацию на
странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.
- Прочитаем текст по цепочке.
- Где были
ребята?
– Что они
услышали? Кто это был?
– Кто напал на
ёжика?
– Что случилось
с Жучкой?
- Придумаем название к тексту.
- В каких словах встретилась нам
буква ё?
- В каких словах буква ё
обозначает два звука?
5.Физкультминутка
«Ёлочки»
6.
Продолжение работы по теме урока.
-
Ёжик нас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от
людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так
говорим?
-
Что означает слово съёжиться? Неужели мы в ежей превращаемся?
-
Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся?
-
А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).
-
Кого она вам напоминает?
-
Вот почему люди так говорят.
- Ёж есть лесной, а есть...
Ёж
морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.
Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для
передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну
и ест что в рот попадёт.
- Посмотрите на запись, сформулируйте
задание и выполните его.
Под еж жил елкой
- А чем ёлка похожа на ёжика?
- Любопытный ёжик хочет снова задать вам вопросы:
Он хочет узнать ,что нового вы узнали на уроке?
- В каких случаях буква ё обозначает два звука?
- В каких случаях буква ё обозначает один звук?
- А ещё он предлагает выполнить домашнее задание
по желанию: найти информацию об истории появления буквы ё.
- Надеемся, что ёжик остался доволен вашими
ответами.
- А чем же мы порадуем ёлочку?
- Впереди нас ждет весёлый волшебный праздник –
Новый год. Все: и взрослые, и дети - любят украшать новогодние ёлки. Мы тоже
украсим нашу лесную гостью игрушками. Выберите шарик того цвета, который
соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно
– шар синего цвета, если что-то не понравилось – жёлтого, если вам было
скучно – красного.
Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!
-Урок окончен!!! Можете украсить ёлочку своими
шариками.
|
Дети отвечают по цепочке по предложению, на каждый
ответ учитель делает клик по слайду.
- Мы
общаемся с помощью речи.
- Наша
речь состоит из предложений.
Предложения
состоят из слов.
Слова
делятся на слоги.
Слова
состоят из звуков.
Звуки
бывают гласные и согласные.
Гласные
звуки бывают ударными и безударными.
Согласные
звуки бывают звонкими и глухими; твердыми и мягкими.
- А О У
ы
И Е Я
Е Я
- В начале
слова и после гласной обозначают два звука.
-Да
-
черника, малина, ёжик.
-Слово
ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на
согласный.
- Ё - жик
- Два
- Ё
- жик
[й' о]
- [й о]
Два
[й]
[о]
Дети составляют
схему на магнитной доске. Устанавливается, что первый слог –
это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.
[й'],
[о]
- Одна
- Познакомимся с буквой, которая
обозначает эти звуки на письме
- Буква,
обозначающая два звука
(Ответы
детей)
Дети
составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что «ё» обозначает один
звук после мягкого согласного звука.
- с
гласными, с друзьями мягких согласных.
- О
- В
букве Ё тоже есть звук [о].
Хитрая
буква
Чтение
правила в учебнике с31-Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после
гласного и один звук после согласного.
- Ёлка,
ёрш, ружьё, мёд, лёд…
- Буква
Ё всегда ударная.
- Дети
ходили в лес.
- Ребята
были в лесу.
-
Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.
- На
ёжика напала Жучка.
- Жучка
наколола нос и убежала.
-
«Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».
-
Ёлочки, ёжик, ёжика.
- Буква
Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после
мягкого согласного.
- Нет.
- Когда
холодно, страшно.
(Дети показывают)
(Ёжик так делает от страха или
холода).
-
Морской
-
Нужно составить предложение.
Под
ёлкой жил ёж. (Ёж жил под ёлкой)
- У
ёлки и у ёжика есть иголки.
- Эти
слова начинаются с буквы ё.
- Когда
она стоит в начале слова и после гласной.
- После
мягкого согласного.
-
Украсим
Дети
выбирают шарик, показывают.
|
Личностные
УУД
Обеспечение
учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Познавательные
УУД
Членение
речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и
глухие, твёрдые и мягкие.
Формирование
умения представлять информацию в виде схемы.
Коммуникативные
УУД
- Формировать умение слушать и
понимать других;
- Формировать умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленной задачей.
- Формировать умение оформлять свои
мысли в устной форме.
Познавательные
УУД
Формирование
умения классифицировать по признакам.
Познавательные
УУД
Самостоятельное
формулирование познавательной цели.
Коммуникативные
УУД
Сотрудничество
учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Познавательные
УУД
Звуковая
структура слова.
Познавательные
УУД
Формируем
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные
УУД
Смысловое
чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.
Познавательные
УУД
Извлечение
необходимой информации из прослушанного текста.
Регулятивные
УУД
Выделение
и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня
усвоенного.
Личностные
УУД
Смыслообразование,
т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня
учение. Что дал урок?
Нравственно-эстетическая
ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего
личностный социальный выбор.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.