Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по обучению грамоте на тему " Буквы Ё, ё."

Урок по обучению грамоте на тему " Буквы Ё, ё."


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Новодмитриевская СОШ



Урок обучения грамоте .

Тема урока: Гласные буквы Ё, ё.







Учитель: Андриянова М.В.

Тема урока: Гласные буквы Ё, ё.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

Образовательные:

Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.





Этапы урока

Содержание

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Включение в учебную деятельность





















2. Актуализация знаний

















































































3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.















































































































































































































































































4. Применение нового знания.























































































































































































5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.
























Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

- Вспомним, с помощью чего мы общаемся?



- Из чего состоит наша речь?



- Из чего состоят предложения?



- На что делятся слова?

- Из чего состоят слова?

- Какие бывают звуки?



- Какими бывают гласные звуки?



- Какими бывают согласные звуки?





- Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых согласных?

- Какие друзьями мягких согласных? Почему?

- Какие буквы мы называем хитрыми?

- Почему?





-Хотите узнать ещё одну хитрую букву?



- Тогда проведём небольшое исследование.

- Назовите, что изображено на картинках.

- Найдите одно слово, исключив два лишних.





  1. Знакомство со звуками [й'], [о].

- Произнесите слово по слогам.

- Сколько слогов в слове ёжик?

- Какой слог первый?

- Какой второй?

-Произнесите несколько раз первый слог.

- Какие звуки слышите?

- Сколько их?

- Какой первый?

- Какой второй?

- Составим схему слова ёжик.











- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'о]?

- Какую цель поставим на уроке?





- Какая тема нашего урока?

2.Знакомство с буквами Ё, ё.

- Ёжик пришёл не один. Он вам принёс на иголках новую букву.

- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).



- На что похожа буква?

- Ё – не Е, взгляните сами:

Буква с точками-глазами.

А снимите точки с Ё –

Превратите в Е её.



Е и Ё – родные сестры,

Различать сестер не просто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.





- Буква Е передохнула,

И тотчас же на нее

Пара птенчиков вспорхнула –

Получилась буква Ё.

  1. Физкультминутка «Ёжик»

- Вместе с ёжиком немножко отдохнём.

- Как вы думаете, куда спешил ёжик?

- Может быть, ёжик спешил к кому-то на день рождения? А на день рождения принято ходить с подарками. Ёжик тоже приготовил подарок. В горшочке у него мёд. Проведем звуковой анализ солова «мёд» Слышим [мот] .Составим схему.

Вывод: если в начале согласный звук слышится мягко, и за ним при этом следует звук [o], следовательно пишем букву ё.



- Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождения? И отмечают его 29 ноября.

- В городе Ульяновске создан памятник букве ё.

Поговорить об этом подробнее мы можем на внеурочном занятии.

- Ребята, найдите букву «Ё» в нашем городе Алфавитенске. Рядом с какими буквами живет?-

- Напротив какой буквы?

- Почему?





- Если мы называем Ё другом мягких согласных, значит она смягчает предшествующий согласный звук.

А что обозначает зеленый уголок?



- Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить















- А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой ё.

- А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.

Приготовились! Начали:



ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.



- Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна вашей работой.

4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Ё.



- Попробуем хором прочитать слоги в азбуке.

(Чтение слогов в учебнике хором )

-Теперь читаем столбики слов и называем ударный слог.

(В учебнике дети читают столбики слов со вспомогательными пометками).

- Что интересного заметили?

- Знак ударения над этой буквой не ставится!

-Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.



- Прочитаем текст по цепочке.

- Где были ребята?

Что они услышали? Кто это был?

Кто напал на ёжика?



Что случилось с Жучкой?

- Придумаем название к тексту.







- В каких словах встретилась нам буква ё?

- В каких словах буква ё обозначает два звука?







5.Физкультминутка «Ёлочки»

6. Продолжение работы по теме урока.



- Ёжик нас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

- Что означает слово съёжиться? Неужели мы в ежей превращаемся?

- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся?

- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

- Кого она вам напоминает?



- Вот почему люди так говорят.





- Ёж есть лесной, а есть...

Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.

Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест что в рот попадёт.

- Посмотрите на запись, сформулируйте задание и выполните его.

Под еж жил елкой



- А чем ёлка похожа на ёжика?









- Любопытный ёжик хочет снова задать вам вопросы: Он хочет узнать ,что нового вы узнали на уроке?

- В каких случаях буква ё обозначает два звука?



- В каких случаях буква ё обозначает один звук?

- А ещё он предлагает выполнить домашнее задание по желанию: найти информацию об истории появления буквы ё.

- Надеемся, что ёжик остался доволен вашими ответами.

- А чем же мы порадуем ёлочку?

- Впереди нас ждет весёлый волшебный праздник – Новый год. Все: и взрослые, и дети - любят украшать новогодние ёлки. Мы тоже украсим нашу лесную гостью игрушками. Выберите шарик того цвета, который соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно – шар синего цвета, если что-то не понравилось – жёлтого, если вам было скучно – красного.

Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!

-Урок окончен!!! Можете украсить ёлочку своими шариками.


































Дети отвечают по цепочке по предложению, на каждый ответ учитель делает клик по слайду.



- Мы общаемся с помощью речи.



- Наша речь состоит из предложений.



Предложения состоят из слов.



Слова делятся на слоги.



Слова состоят из звуков.



Звуки бывают гласные и согласные.



Гласные звуки бывают ударными и безударными.



Согласные звуки бывают звонкими и глухими; твердыми и мягкими.



- А О У ы



И Е Я



Е Я



- В начале слова и после гласной обозначают два звука.



-Да











- черника, малина, ёжик.

-Слово ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.





- Ё - жик



- Два

- Ё

- жик



[й' о]

- [й о]

Два



[й]

[о]



Дети составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.

[й'], [о]





- Одна



- Познакомимся с буквой, которая обозначает эти звуки на письме



- Буква, обозначающая два звука











(Ответы детей)



















































Дети составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что «ё» обозначает один звук после мягкого согласного звука.















- с гласными, с друзьями мягких согласных.

- О



- В букве Ё тоже есть звук [о].







Хитрая буква



Чтение правила в учебнике с31-Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.







- Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…









































- Буква Ё всегда ударная.









- Дети ходили в лес.





- Ребята были в лесу.

- Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.

- На ёжика напала Жучка.

- Жучка наколола нос и убежала.

- «Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».



- Ёлочки, ёжик, ёжика.

- Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

















- Нет.



- Когда холодно, страшно.

(Дети показывают)

(Ёжик так делает от страха или холода).







- Морской





































- Нужно составить предложение.

Под ёлкой жил ёж. (Ёж жил под ёлкой)

- У ёлки и у ёжика есть иголки.

- Эти слова начинаются с буквы ё.

















- Когда она стоит в начале слова и после гласной.



- После мягкого согласного.















- Украсим









Дети выбирают шарик, показывают.

Личностные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



















Познавательные УУД

Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.

Формирование умения представлять информацию в виде схемы.





Коммуникативные УУД

  1. Формировать умение слушать и понимать других;

  2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

  3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.























Познавательные УУД

Формирование умения классифицировать по признакам.







































































Познавательные УУД

Самостоятельное формулирование познавательной цели.









































































Коммуникативные УУД

Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

























































































Познавательные УУД

Звуковая структура слова.























Познавательные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



























Познавательные УУД

Смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.













































Познавательные УУД

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.





























































Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

























Личностные УУД

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?

Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров214
Номер материала ДВ-092669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх