Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по обучению грамоте. Тема "Закрепление знаний об изученных звуках и буквах" с презентацией. (1 класс)

Урок по обучению грамоте. Тема "Закрепление знаний об изученных звуках и буквах" с презентацией. (1 класс)


  • Начальные классы

Название документа Урок по обучению грамоте 1 класс..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m110c77ff.gifhello_html_m110c77ff.gifhello_html_m110c77ff.gifhello_html_53662644.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m6a18c034.gifhello_html_m6a18c034.gifhello_html_m10cf51e2.gifhello_html_m10cf51e2.gifhello_html_m6a18c034.gifhello_html_m6a18c034.gifhello_html_ec2399d.gifhello_html_m58969f21.gifhello_html_m24c62d2.gifhello_html_m4e3c3404.gifhello_html_56d04dea.gifhello_html_m9bf6e3c.gifhello_html_2616a5cc.gifhello_html_2cfa5d56.gifhello_html_m28e4bcf3.gifhello_html_16f029c3.gifhello_html_m50ad5d8d.gifhello_html_m68d9b0a4.gifhello_html_m1ff19fe6.gifhello_html_5dc4b871.gifhello_html_mfb59285.gifhello_html_m4da5c3b0.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_436fad86.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_436fad86.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_436fad86.gifhello_html_436fad86.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_m569952b5.gifhello_html_m7b89dd66.gifhello_html_3551c0ea.gifhello_html_6164265.gifhello_html_m65c1dfd7.gif

Донецкая гуманитарная гимназия № 33





Разработка урока

по обучению грамоте (1 класс)

Тема. Закрепление знаний об изученных звуках и буквах.

Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными

буквами. Моделирование и интонирование предложений.



hello_html_26191366.gif



Подготовила учитель начальных классов

Н.В. Ромас






Разработка урока

по обучению грамоте (1 класс)

Тема. Закрепление знаний об изученных звуках и буквах.

Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Моделирование и интонирование предложений.

Цель: закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах;

совершенствовать умения делить слова на слоги, составлять

предложения по схемам; читать слоги, слова и предложения;

составлять звуко-буквенные модели слов; продолжить обучение

моделированию и интонированию предложений;

развивать речь учащихся, наблюдательность, умения обобщать, анализировать, делать выводы; работать над техникой чтения, выразительностью; умение работать в парах, группах; развивать самостоятельность; самооценку и взаимооценку; способствовать расширению кругозора учащихся;

воспитывать познавательную активность, внимательность, старательность, уважение к товарищам, желание работать самостоятельно и в парах; интерес к языковым явлениям, формировать интерес к чтению.



Тип урока: урок закрепления, обобщения и систематизации

знаний; совершенствования и развития умений и навыков

(с применением интерактивных методов и приёмов).



Оборудование: медиапроектор для демонстрации презентации;

учебник «Букварь» Н.С. Вашуленко, И.Н. Лапшина, Киев «Освіта»

2012, опорные схемы: схема звуков, схема «Путевой лист»;

алфавит, фишки для звукового анализа, карточки для

дифференцированной работы; карточки с заданиями для

работы в парах, сюжетные иллюстрации с изображением осени.

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, парная, фронтальная.



Методы и приёмы: приём «Ожидание», «Мозговая атака»,

«Ассоциативный куст», «Сенкан», работа по опорным схемам,

схема «Карта путешествия», приём «Зашифрованное слово»,

индивидуальная работа с фишками для звукового анализа слов;

приём комментирования; дифференцированная работа, работа

в парах, создание ситуации успеха.


.


Ход урока

І. Организационный момент.

1. Проверка готовности к уроку. Установка на работу.

Слайд № 1. Тема урока. Закрепление знаний об изученных звуках и

буквах. Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Моделирование и интонирование предложений.

Слайд № 2. Девиз урока.


Вот звонок нам дал сигнал

И работать всех позвал.

Так что время не теряй

И к работе приступай.

2. Упражнение «Ожидание».

Ученики высказывают свои ожидания от урока, начиная фразой: «Я думаю, что на уроке будет…»

(интересно, познавательно, загадочно, светло…).


- А какими должны быть на уроке вы?

(старательными, дисциплинированными, внимательными, активными,

умелыми, настойчивыми).


ІΙ. Мотивация учебной деятельности учащихся

Слайд № 3. Загадка.


Отгадайте загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(Поезд).

Слайд № 3. Отгадка.

- Как вы думаете, почему именно загадка о поезде? Для чего нужен поезд?

- Правильно, чтобы перевозить людей туда, куда им нужно, а ещё путешествовать.


ІΙІ. Сообщение темы и задач урока.

- Я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие из Осени в Лето, на Цветочный остров. Там тепло и можно погулять. А по дороге повторим всё, что изучали. Самое главное – не бояться трудностей, преодолеть все препятствия и достичь успеха.

Знакомство с путевым листом.

Слайд № 4. Путевой лист.

Станции:

  1. ДГГ № 33 1-Б класс.

  2. Отправление со станции г. Донецка.

  3. По лесной тропинке.

  4. Путь по речке.

  5. Цветки лотоса.

  6. Гора «Знаний».

  7. «Цветочный остров».



ΙV. Закрепление и осмысление знаний учащимися. Организация выполнения плана деятельности.


1.Повторение слов, называющих действия, предметы, признаки.

- Чтобы сесть в поезд, нужно предъявить билеты. Нашими билетами будут слова. Посмотрите на вагончики. Вы видите графические схемы слов.









- Послушайте стихотворение и назовите слова, обозначающие предметы.

Книжки нам дают советы.

Книжки все – это предметы.

Солнце, небо, дом , букет –

Это тоже есть предмет.

- Какие слова –предметы вам встретились?

- На какие вопросы они отвечают?


- О каких словах говорится в этом стихотворении?

Мы рисуем, веселимся –

Это действие у нас.

Для того, чтобы учиться,

Мы приходим в первый класс.

- Назовите слова-действия. На какие вопросы они отвечают?


- На какие вопросы отвечают слова-признаки?

Мяч большой,

А дом высокий.

Очень весело играть.

Признак – первый наш помощник,

Чтоб предметы различать.

- Что говорится о мяче? О доме? Что называют слова большой, высокий?


Слайд № 5. Паровозик из страны «Предложение».


- Итак, давайте предъявим билеты:

1 ряд – 1 вагончик 2 ряд – 2 вагончик 3 ряд – 3 вагончик

слова-предметы слова-действия слова-признаки


2. Отправление со станции ДСШ № 33 г. Донецка, времени года «Осень» к Цветочному острову.


Слайд № 6.

Составление «Ассоциативного куста» .

листопад листья дождь

изменения тучи

Осень

осенние цветы

гроза астры

радость холод георгины

сады школа хризантемы

урожай поля субботник


Слайд № 7.

Составление из слов предложений по схемам.

Моделирование предложений.

? !

_______ ________ __ _______ .

__ _______ ________ _______ .


_______ ________ __ _______ .

- А теперь попробуйте произнести эти предложения с вопросительной и восклицательной интонацией.



Слайд № 8.

3. Отработка умения делить слова на слоги.

- Пока едем в поезде, давайте проверим, всё ли мы взяли с собой. Вы смотрите на картинку, делите слово на слоги и говорите, нужно ли брать этот предмет с собой в поход.

Картинки на слайде: рюкзак, мыло, полотенце, расчёска, кровать, колбаса, сок, блокнот, ручка, светофор, стол, рубашка, брюки.



Слайд № 9.

Физкультминутка




4.Вычленение звуков из слов стихотворения.

- Вот мы и приехали. Помашем нашему поезду рукой и отправимся вперёд по тропинке. Пока мы идём и слушаем стихотворение, вы запоминаете слова со звуками:

1 ряд 2 ряд 3 ряд

[п], [п'] [т], [т'] [в], [в']

Торопливая тропинка

Держит путь издалека.

Вьётся по лесу тропинка,

Словно нитка из клубка.

Вот она оборвалась,

Потерялась и нашлась,

Перепрыгнула пенёк,

Завязалась в узелок.

- Какие слова вы запомнили?

-Весело идти по тропинке. А вот, посмотрите, посреди тропинки стоит пенёк. Чтобы его обойти, нужно выполнить задание.


5. Индивидуальная работа с фишками для звукового анализа слов. Звуковой анализ слов.

Мята, домик, утка, сова, слива.


Слайд № 10.

6. Работа в парах.

Подбор слов к звуковым моделям.

- Какие слова подойдут к этим схемам?

?

Туман, кусты, аист, лиса, время, яма, маяк.

- Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием. Продолжаем дальше наше путешествие.



7. Чтение слогов и слов.

Вдруг тропинка развернулась,

И пустилась напрямик

Через луг, наискосок,

Прямо к речке на песок.

Через речку нет пути.

Как же речку перейти?

Тропка спрыгнула к воде,

Нету мостика нигде.


- Но есть лодка, в которую мы можем сесть, если прочитаем слоги и слова.

Чтение прямых и обратных слогов и слов.


- Молодцы! А вот, посмотрите, какие замечательные цветы на воде. Это лотосы. А в лотосах спрятаны задания.


Слайд № 11.

8. Дифференцированная работа.

Учащиеся получают карточки с заданиями (по уровню сложности).


Прочитай

У до-ма сад. Там сли-вы и ма-ли-на.

Сын и па-па по-ли-ли ма-ли-ну.



Прочитай и отгадай загадку

Ле-сом ка-тит-ся клу-бок,

у не-го ко-лю-чий бок,

он о-хо-тит-ся но-ча-ми

за жу-ка-ми и мы-ша-ми.



Моделирование деформированных предложений.

Составление схем предложений.

  1. по, бежит, ёжик, осеннему, лесу, серый

  2. на, наколол, листочки, жёлтые, он, иголки

Слайд № 12. Динамическая физкультминутка.


V. Обобщение и систематизация знаний.

1. Работа с учебником. (стр. 96-97)

- И вот перед нами высокая гора. Мы можем добраться к Цветочному острову только тогда, когда обогнём эту гору. Для этого мы должны прочитать текст в учебнике.


  • Подготовительная работа.

Чтение слов (стр. 96) хором, цепочкой, парами:

Ёлка, ёжик, её, моё, твоё, поём, поёт, смеёмся.

Чтение скороговорки (стр. 97) в лицах:

Встретил как-то ёж ежа.

- Как погода, ёж?

-Свежа!

И пошли домой, дрожа,

очень ёжась, два ежа.



Слайд № 13.



  • Чтение текста (стр. 97) «Ёжик»

(«Эстафета», «буксир», «молния», парами по 1 предложению, выборочное чтение по вопросам, словосочетаниям).



  • Беседа по тексту.

- Кто бежал по лесу?

- О каком времени года вы прочитали?

- Что делал ёжик?

- Для чего он наколол на иголки жёлтые листочки?

- Как зверёк готовится к холодной зиме?

- Что он строит на зиму?

- Хорошо ли будет зимовать ёжик в тёплом «гнёздышке»?



Слайд № 14.

- Молодцы, ребята! Мы хорошо поработали и попали, наконец-то, на Цветочный остров. Полюбуйтесь, как здесь красиво. А сколько много ярких, необычных, пёстрых цветов.

- И у нас есть цветы с вопросами, которые мы повторяли во время нашего урока-путешествия.





Слайд № 15. Нужно навести курсор в серединку каждого цветка и ответить на каждый вопрос.

2. «Мозговая атака».

  • Что такое алфавит?

  • Сколько букв в алфавите?

  • Из чего состоит речь? Какая бывает речь?

  • Что такое предложение?

  • Какие предложения по цели высказывания вы знаете? А по интонации?

  • В конце каких предложений ставится вопросительный знак?

  • А из чего строятся предложения?

  • Из чего состоят слова?

  • Чем они обозначаются на письме?

  • Чем буквы отличаются от звуков?

  • Сколько слогов может быть в слове?

  • Что такое ударение?



- Молодцы, ребята! Вы ответили на вопросы всех цветов. У нас получился свой Цветочный остров, где цветы – это маленькие крупинки ваших знаний.

V. Итог урока. (Рефлексия)

- Наш урок подошёл к концу. Пришло время посмотреть, оправдались ли наши ожидания.


Слайд № 16.

1.Выберите подходящий для себя конец предложения.

На уроке мне…

  • было всё понятно;

  • было трудно;

  • было интересно.



2.Оценивание учащимися собственной деятельности.

- Во время нашего путешествия мы выполнили все задания, преодолели все трудности, а ведь на пути было много препятствий. Вы повторили материал, показали отличные знания, помогли выяснить, над чем необходимо ещё поработать.

Сенкан

  1. Урок-путешествие

  2. Интересный, увлекательный

  3. Повторяли, читали, отвечали

  4. Грамоте учиться – всегда пригодится!

  5. Приключение.

- А сейчас вы сами оцените свою работу на уроке.

- Если вам на уроке было всё понятно, поднимите зелёную фишку, а если испытывали трудности – красную фишку.



9


Название документа обучение грамоте.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по обучению грамоте ТЕМА: Закрепление знаний об изученных зв...
Девиз урока: Вот звонок нам дал сигнал И работать всех позвал. Так что время...
Загадка В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. Отгадка здесь
1-Б ДГГ№33 По лесной тропинке Путь по речке Цветочный остров Гора «Знаний» Цв...
Паровозик из страны «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Слова, обозначающие предмет Слова-действия...
Моделирование предложений
Что нужно брать в поход?
Звуковые модели Т У М А Н Л И С А В Р Э М А Й А М А ‘ ‘ ‘ ‘ Туман Лиса Время...
 ЧИТАЕМ САМИ!
«Ёжик»
Цветочный остров
Мы это уже знаем! Сколько слогов может быть в слове? Что такое ударение? Нажм...
 На уроке мне… было всё понятно; было трудно; было интересно.
Спасибо, ребята! Молодцы!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Разработка урока по обучению грамоте ТЕМА: Закрепление знаний об изученных зв
Описание слайда:

Разработка урока по обучению грамоте ТЕМА: Закрепление знаний об изученных звуках и буквах. Чтение слогов, слов, предложений. Ромас Наталья Викторовна 1 класс

№ слайда 2 Девиз урока: Вот звонок нам дал сигнал И работать всех позвал. Так что время
Описание слайда:

Девиз урока: Вот звонок нам дал сигнал И работать всех позвал. Так что время не теряй И к работе приступай.

№ слайда 3 Загадка В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. Отгадка здесь
Описание слайда:

Загадка В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. Отгадка здесь

№ слайда 4 1-Б ДГГ№33 По лесной тропинке Путь по речке Цветочный остров Гора «Знаний» Цв
Описание слайда:

1-Б ДГГ№33 По лесной тропинке Путь по речке Цветочный остров Гора «Знаний» Цветки лотоса Отправление со станции г. Донецка

№ слайда 5 Паровозик из страны «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Слова, обозначающие предмет Слова-действия
Описание слайда:

Паровозик из страны «ПРЕДЛОЖЕНИЕ» Слова, обозначающие предмет Слова-действия Слова-признаки

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Моделирование предложений
Описание слайда:

Моделирование предложений

№ слайда 8 Что нужно брать в поход?
Описание слайда:

Что нужно брать в поход?

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Звуковые модели Т У М А Н Л И С А В Р Э М А Й А М А ‘ ‘ ‘ ‘ Туман Лиса Время
Описание слайда:

Звуковые модели Т У М А Н Л И С А В Р Э М А Й А М А ‘ ‘ ‘ ‘ Туман Лиса Время Яма

№ слайда 11  ЧИТАЕМ САМИ!
Описание слайда:

ЧИТАЕМ САМИ!

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 «Ёжик»
Описание слайда:

«Ёжик»

№ слайда 14 Цветочный остров
Описание слайда:

Цветочный остров

№ слайда 15 Мы это уже знаем! Сколько слогов может быть в слове? Что такое ударение? Нажм
Описание слайда:

Мы это уже знаем! Сколько слогов может быть в слове? Что такое ударение? Нажми на цветок и ответь на вопросы А из чего строятся предложения? Чем они обозначаются на письме? Что такое алфавит? Из чего состоит речь? Какая бывает речь? Сколько букв в алфавите? Что такое предложение? Какие предложения по цели высказывания вы знаете? А по интонации? В конце каких предложений ставится вопросительный знак? Из чего состоят слова? Чем буквы отличаются от звуков?

№ слайда 16  На уроке мне… было всё понятно; было трудно; было интересно.
Описание слайда:

На уроке мне… было всё понятно; было трудно; было интересно.

№ слайда 17 Спасибо, ребята! Молодцы!
Описание слайда:

Спасибо, ребята! Молодцы!


Краткое описание документа:

Разработка урока по обучению грамоте с презентацией. (1 класс)

Тема. Закрепление знаний об изученных звуках и буквах.

Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Моделирование и интонирование предложений.

Цель: закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах;

совершенствовать умения делить слова на слоги, составлять

предложения по схемам; читать слоги, слова и предложения;

составлять звуко-буквенные модели слов; продолжить обучение

моделированию и интонированию предложений;

развивать речь учащихся, наблюдательность, умения обобщать, анализировать, делать выводы; работать над техникой чтения, выразительностью; умение работать в парах, группах; развивать самостоятельность; самооценку и взаимооценку; способствовать расширению кругозора учащихся;

воспитывать познавательную активность, внимательность, старательность, уважение к товарищам, желание работать самостоятельно и в парах; интерес к языковым явлениям, формировать интерес к чтению.

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров717
Номер материала ДВ-421300
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх