Урок по обучению грамоте "В семье Армана и Алии" (1 класс)

                         Краткосрочный план урока

Тема урока: «В семье Армана и Алии»»			Школа: Мамлютская школа – гимназия №1
Дата:			Ф.И.О. учителя: Топанова Е.Б.
КЛАСС:1			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке			1.2.9.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком 1.3.8.1писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме 1.2.9.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)
Цели обучения			Все учащиеся смогут: Распознавать букву и сопоставлять ее со звуком
			Большинство учащихся будут уметь: Писать элементы заглавных и строчных букв
			Некоторые учащиеся будут уметь: Писать разборчиво с нормами каллиграфии
Языковая цель			Учащиеся могут: распознавать образ буквы, сопоставлять его со звуком
			Ключевые слова и фразы: Арбуз-карбыз-watermelon Ананас-ананас-apineapple Апельсин-апельсин-oranqe Аист-дегелек-stork
			Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Диалоговый, разговорный
			Вопросы для обсуждения: -Объясните, что такое буква? -Объясните, что такое звук? -Чем отличается буква от звука? -Укажите, на что надо обратить внимание, при произношении буквы и звука?
			Можете ли вы сказать, почему? -Почему букву так назвали? -Почему звук так назвали?
			Подсказки: Буква, звук, гласный , поется
Предыдущее обучение
План
Планируемые сроки	Планируемые действия			Ресурсы
Начало урока	Создание коллаборативной среды -  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое. Деление на группы
Середина урока	Начинаем урок с игры. 1.Игра  называется «Подскажи словечко».  Всех на свете он добрей,  Лечит он больных зверей,  И однажды бегемота   Вытащил он из болота,  Он известен, знаменит   Это доктор………….(Айболит). -Правильно! -У нас сегодня в гостях Доктор Айболит. Кто такой доктор Айболит? -Молодцы! Он лечит больных зверей. -Скажите ребята, какой звук слышится в начале слова Айболит?  (А)  -Что надо говорить, когда доктор осматривает горло?  (А-а-а!)  - Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа…)   - С каким новым звуком мы с вами сегодня познакомимся на уроке?  (звуком А)    - Молодцы! Мы сегодня с вами познакомимся со звуком [а] . -Ребята, доктор Айболит спрашивает, почему его называют Айболитом? (Когда что-то болит, говорят:»Ай болит!») -А каких зверей он лечил? Назовите только тех из них, в название которых слышится звук [а].) (обезьяна, лиса, белка, заяц, жираф) -Очень хорошо! - Скажите, какие фрукты , имеющие в названии звук [а], растут в Африке?(Мандарин, апельсин, айва, абрикос, авокадо). Апельсин-апельсин-oranqe -Правильно! -Айболит очень любит лечить зверей лекарственными травами. А какие лекарственные травы знакомы вам? (Малина, ромашка, липа, мята  и т.д.)  -Молодцы! -Сколько звуков [а] слышится в словах : малина, ромашка, липа, мята? -Молодцы! Изучение задания по учебнику Поговорим. Познакомься с семьей Армана и Алии. Чем занята семья? Какие фрукты любят дети? На какую букву начинаются эти слова? Найдите другие предметы на эту букву. Работа в группах Составьте рассказ по картинке -Ребята, звук  [а] обозначают буквой А . А теперь познакомимся с этой буквой. -Первая-заглавная буква-А, вторая-строчная буква а. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка. . Чтение учителем стихотворения. -А теперь слушайте стихотворение про букву А. А- начало алфавита, Тем она и знаменита. А узнать ее легко, Ноги ставит широко. Найдите в своих кассах печатную букву А и покажите. – Какой звук обозначен этой буквой, произносим хором а- а- а- а. – какой он гласный или согласный? (гласный) Звук [А] – гласный.   Его можно спеть. Попробуйте. Мы используем голос, чтобы произнести звук [А]. Струя воздуха выходит изо рта свободно, ей ничто не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык. Раньше вместо слова «голос» говорили «глас», поэтому звуки, которые произносятся только при помощи голоса, назвали гласными. Пальчиковая гимнастика Потешка «Апельсин» (из плотно сжатого кулачка по очереди ребята разгибают пальчики ведущей руки) Мы делили апельсин Много нас, а он один Эта долька для кота, Эта долька для ежа, Эта долька для улитки,  Эта долька для чижа,  Ну, а волку кожура! Моделирование  -Ребята! Звук [А] на письме обозначается буквой А. Раскрасьте букву А в красный цвет. Буква А, как и звук [А], называется гласной. (на столах печатная буква А) - Как вы думаете. Из чего бывают буквы? - Буквы бывают из всего! - Из чего эти буквы? (Из листиков, веревочки, прутика, бусинок,  теста, пластилина, счетные палочки и т.д) Попробуйте и вы сделать букву А. Что вам необходимо? Выбирайте: карандаши, счетные палочки, разноцветные кружочки и т.д. - Напишите букву в воздухе, на столе;( выложить печатную букву из выбранных материалов). - Молодцы!!! Прочитаем? Эту букву читают так же, как и зовут – просто а. Давайте ее читать! Сначала шепотом, вполголоса. Теперь погромче. Теперь так громко, чтоб тебя услышали во всем мире. Уровни мышления Критерии оценивания Дескрипторы Знание Понимание Знает из каких элементов состоит буква Знает букву «А» Понимает, что звук (А) на письме обозначается буквой А Применение Демонстрирует свои знания в обозначении буквы из различных материалов Использует полученные знания для выполнения задания \Музыкальная физминутка Изучение задания по учебнику Подберите слова к схемам. Используйте картинку про семью Армана и Алию. Арбуз -карбыз-watermelon Ананас-ананас-apineapple -  –Ребята, скажите,  звук может быть каким? (Ударным, безударным.) - А сейчас определим  в словах : астра, азбука, айва ударный звук.  -Звук, буква «А»  могут находиться в слове по – разному: в начале, в середине и в конце. А теперь мы с вами поиграем в такую игру, игра называется: . Игра «Кто внимательный» .                                                                                                                                   – Я называю слова, если звук [а] в начале – встаём, в середине - топаем ногами, в конце – хлопаем в ладоши. 1-й раз – арбуз- встали, тетради – хлопаем, дома – топаем, 2-й раз – апельсин – встать, лекарство - топаем,доска- хлопаем. 3-й раз-Амур,  лошади,  лягушка			ИКТ презентация (слайд1) Говорение Икт презентация (слайд2) Трехязычие говорение ФО? Трехязычие говорение Работа в учебнике ФО похвала ФО светофор ИКТ презентация (слайд 3) Прослушивание стихотворения Действия учителя Исследовательская работа Трехязычие Говорение Похвала
Конец урока	Индивидуальная работа «Присоединяйся» Арман и Алия любят играть в футбол. О чем они разговаривают? Продолжи предложения… Арман : «Я люблю…» Алия : «Я тоже люблю, потому что….»			Самостоятельная работа Работа по учебнику Прверка заданий по цепрочке ФО смайлики
Дополнительная информация   ИКТ, моральные ценности
Дифференциация  Аргументация 1.На уроке я работал… 2.Своей работой на уроке я… 3.Урок для меня показался.. 4.За урок я… 5.Мое настроение.. 6.Материал урока мне был…	Оценивание Смайлики Светофор похвала			Межпредметные связи (художественный труд, познание мира, математика), соблюдение СанПиН, ИКТ (презентация. Музыкальная физминутка),  компетентность, связь с ценностями, учебник, счетные палочки. пластилин, карандаши, разноцветные кружочки
Рефлексия Огонёк общения  Дети садятся в круг, передают по кругу сердечко или любой другой предмет, принятый в классе, и каждый говорит то, что по его мнению было самым интересным, запоминающимся, кто помог, кому скажем «Спасибо».