4.Первич-ное закрепле-ние (типовые и конструктивные).
Музыкальная физкульт-минутка.
5.Творчес-
кое примене
ние и
добывание знаний.
|
Познавательные УУД (активизация мыслительной деятельности)
Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей гласных, умение классифицировать)
Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей согласных, умение классифицировать)
Познавательные УУД (понимание отличительных особенностей слов,
их значений, умение сравнивать и наблюдать)
Познавательные УУД (умение выполнять слого-звуковой анализ слов, определять ударение)
Личностные УУД (умение
применять правила охраны своего здоровья)
Познавательные УУД (умение восстанавливать деформированные предложения, применять
знания о предложении)
Познавательные УУД (осознание значимости чтения для дальнейшего обучения)
Коммуникативные УУД (применение навыков работы в паре)
Регулятивные УУД
(оценка правильности чтения слов,
предложений на уровне адекватной ретроспективной оценки)
Познавательные УУД (осознание значимости чтения для дальнейшего обучения)
Коммуникативные УУД (применение навыков работы в группе)
|
1 задание. Слайд № 4. Наша первая остановка в пути у большого камня, на
нем странная запись. Если мы разберемся в ней, то сможем двигаться дальше.
Речь
Предложение
Слова
Слоги
Буквы
Звуки
Гласные
Согласные
-Молодцы! Вы справились
с первым заданием. Теперь нам поможет найти дорогу дальше волшебный клубочек.
По коням!
Едем, едем гоп! Гоп!
Гоп! Едем, едем топ! Топ! Топ! …
2 задание. Слайд
№ 5.
Наш волшебный клубочек остановился у
красивого теремка. Слышно пение.
-Что заметили?
-Докажите. Помогите гласным встать
по-разному в две группы по определенному признаку.
-Молодцы! Вы прекрасно справились с
заданием. Волшебный клубок покатился быстро дальше. А нам пора за ним!
-Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ! Топ!
Топ! Конь лихой копытом бьет!....
3 задание. Слайд
№ 6. Волшебный клубок остановился. Ещё виден один теремок, он тоже очень
красив. Но слышен свист, шипение, жужжание, скрип и очень непонятные звуки.
- Что заметили?
-Что скажете?
-Согласные вышли поиграть. Помогите и им
встать в две группы по определенному признаку.
-Умнички! Посмотрите, клубочек покатился.
Нам пора за ним!
-Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ!
Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет!....
4 задание. Слайд
№7.
-Клубочек
остановился и мы тоже. Посмотрите, какие красивые на дереве птички. У них
несчастье. Они несли в клювиках слова для учеников лесной школы, но поднялся
сильный ветер. Слова рассыпались на слоги. Вы поможете им собрать слова?
КИ БЕЛ
МЕД ДИ ВЕ
КИ ВОЛ
СО КИ РО
СА ЛИ
РА НЫ БА
-Что заметили?
-Какое слово лишнее?
-Давайте составим схемы слов: белки,
медведи, лиса.
-Замечательно! У вас все получилось! Мы
снова в путь, все ближе к Буквограду, нас ждет королева Буковка. Но сначала
давайте устроим немного отдых для наших коней, да и самим пора отдохнуть!
Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ!
Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет!....
5 задание. Слайд№8
- Остановился
клубочек возле большого раскидистого дуба. Сидит под его ветвями зайчик и
громко плачет, он тоже ученик лесной школы. Зайчик так быстро бежал,
торопился на урок, что слова в составленных предложениях поменялись местами. Ребята,
давайте поможем зайчику!
В красивые ели растут лесу.
Раскинули лапы свои они еловые.
-Что знаете о предложении?
-Спасибо,
ребята! Вы всем помогаете. Вас ждет очень королева Буковка. Вы уже близко к
цели.
Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ!
Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет!....
6 задание. Слайд№9.
- Наш клубочек
остановился. Да это же лесная школа. Вот учитель Михаил Иванович. Он
приглашает вас посидеть на уроке обучения грамоте и показать зверятам -
первоклассникам, как надо читать. Почитаем?
Работа по учебнику с.8-9.
-Молодцы! Я думаю зверятам-первоклассникам
понравилось как вы читаете.
Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ!
Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет!....
Слайд № 10.
-Что такое? Вот он город Буквоград.
-Сама королева Буковка нас встречает. Мы
помогли ей освободиться от злых чар Буквоедки.
Она теперь отправиться к нам в гости.
Едем, едем гоп! Гоп! Гоп! Едем, едем топ!
Топ! Топ! Конь лихой копытом бьет!....
Вот мы и в классе!
Королева Буковка приготовила вам задание для
работы в группах.
Каждой группе раздается лист, на котором
необходимо выполнить задание:
Раскрасить предметы, в названии которых,
гласных столько же, сколько и согласных.
Слайд №11.
|
Обобщают знания о речи, предложении, словах,
слогах, буквах, звуках, согласных, гласных
Иммитация движения
У теремка гласные: А, о, у, ы, И, е, ё, э.
Дети называют гласные, их отличительные
признаки; классифицируют гласные по определенным признакам.
-Гласные произносятся с голосом. Их легко
петь. При произношении они не встречают преграды. Гласные образуют слог.
-Большие - маленькие, смягчающие согласный -
обозначающие твердость согласного, буква ы, т.к. нет слов с неё начинающихся
– все остальные гласные могут быть в начале слова, йотированные - не йотированные.
У теремка согласные: М, н, к, С, Т, р, б, В,
п, Г, Б, з, л.
Классифицируют согласные, называют признаки
классификации, читают согласные
буквы.
Повторение и чтение слогов поможет научиться
слоговому чтению.
Классифицируют слова по разным признакам
-Лиса, т.к. единственное число; сорока, т.к
птица; бараны, т.к. домашнее животное.
Работают в тетрадях, один у доски с
объяснением.
Определяют звуки, слоги, ударный и
безударный.
Выполняют под музыку физические упражнения.
Иммитируют движения
Восстанавливают деформированные предложения.
Ответы детей о предложении.
Чтение слов в парах, хоровое чтение слов,
чтение текста «цепочкой».
Выполняют работу в группах.
Представители каждой группы рассказывают о
проделанной работе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.