Урок по ОБЖ "Безопасность в природе"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  «ГАРМОНИЯ» г. МОЖАЙСКА

 РАЙОННОЕ  МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЪЕДИНЕНИЕ  УЧИТЕЛЕЙ  ОБЖ

      Дидактический  проект  урока  по ОБЖ

                                  Тема: «Безопасность в природе»

Дата: 06.05.2015

Класс: 6 «В»

Учитель: Грибенюк Е.Д.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Способ проведения: игра – соревнование

Цель урока: систематизация учебного материала, развитие познавательного интереса к уроку

Задачи урока:

·        Повторить некоторые правила безопасного поведения в природе

·        Повторить способы ориентирования, разжигания костра, обеззараживания воды

·        Формировать первичные навыки  оказания первой помощи

·        Воспитывать патриотические чувства и уважение к героям ВОВ

Ожидаемые результаты: учащиеся должны:

Знать: 

    Что брать в поход

    Способы ориентирования

    Как добывать и делать воду, пригодной для питья

    Сигналы бедствия

Уметь:

    Оказывать элементарную первую помощь

    Показывать некоторые сигналы бедствия

Формы работы: групповая, в парах, фронтальная

  Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас немного необычный урок, на нём присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.   

   Я хочу начать урок с небольшого стихотворения, которое сочинила:

                                                                Природа беззащитна и всесильна

   Ясна и до конца непостижима.

   Мы – часть её,

    И  наша безопасность хранится в

наших знаниях о ней,

   Надежды на спасенье,

   Все знанья и умения человека

   Должны пойти на пользу нам и ей.

      Чтобы чувствовать себя безопасно в природе, нам нужно знать как можно больше про неё.

Ребята, как вы думаете, какую тему мы сегодня будем изучать на уроке? («Безопасность в природе»)

Слайд 1. Тема.

 Сегодня вам предстоит повторить  и обобщить знания, полученные на уроках ОБЖ в этом учебном году.

Чтобы  максимально защитить себя в природе, какие знания нужны человеку?

·        Что брать с собой

·        Способы ориентирования

·        Как добывать еду и воду

·        В случае ЭС:

ü Сигналы бедствия

ü Правила оказания п/п.

Вы правы!  Именно эти знания мы будем сегодня повторять  в игре –соревновании.

Условия игры: на каждом этапе игры  лучшая команда выберет 1 капсулу из нашей коллекции. Группа, набравшая большее количество капсул, станет победительницей.

Мы знаем, что театр начинается с вешалки, а поход – с правильно собранного  рюкзака. На этапе Разминки  командам предстоит собрать рюкзак.

Командам даётся 1 минута, чтобы решить какие предметы наиболее нужные для похода.   Затем  в течение ещё 1  минуты  командам предстоит выбрать необходимые предметы и собрать  свой рюкзак (предметы   брать по степени их значимости, по очереди).  Эти предметы помогут вам в следующих конкурсах!

 (жеребьёвка очередности  в разминке).  

Предметы для разминки:

Бутылка воды                       компас                           мел

зеркало                                 лупа                                баллончик с краской

мяч                                       котелок                          пакет

песок                                    консервная банка           часы

х/б футболка                       лопатка                         фонарь

спички                                 палка 50 см                     рулетка

красный шарф                     мобильный телефон       банка

бинт                                    пластырь                       ложка, полиэтилен

Подведение итогов разминки:  все команды собрали рюкзаки, готовы к походу.

Любое путешествие (поход в природу) требует от нас знаний и умений ориентироваться в ней. В первом конкурсе командам необходимо продемонстрировать способность ориентироваться.

Конкурс «Ориентирование».

1.Командам предлагается раскрыть собранные рюкзаки и с учётом  имеющихся там предметов  описать  1 возможный способ ориентирования с их помощью. 

(Возможные варианты: часы, компас, мобильный телефон (GPS), шест (50 см);

К доске с листочками!

Слайд 2. Ориентирование.

2.Назвать за минуту известные способы ориентирования в природе? (победители получают капсулу)

Снег, трава, муравейник, лишайники и мхи, деревья, Солнце, звёзды)

Фрагмент фильма «На грани»,

·        Следующий наш конкурс «Питьевая вода».

1.Предложите способ, как сделать воду пригодной для питья с помощью имеющихся у вас средств.

(Возможные предложения, как сделать воду пригодной для питья: кипячение, самодельный фильтр)

Подведение итогов (команда, имеющая воду автоматически проходит конкурс).

Слайд 3. Лаборатория.

2.Дополнительный вопрос.

Нам  принесли образцы воды из разных источников. Командам предлагается  исследовать образцы и определить  пригодную для питья воду. (Внимание! Пробовать воду нельзя!). Для работы вам необходимо вспомнить свойства питьевой воды.

Изученные характеристики	Пробирка №	Пробирка №	Рекомендации лаборатории команды  (вывод)
Прозрачность
Запах
Цвет
Вкус
Примеси

 (Свойства: запах, прозрачность,  цвет,  кислотность, вкус(?))

К доске с листочками!

Чтобы пройти дальше, вам необходимо ответить, что находится в «Чёрном ящике».

Конкурс  Чёрный ящик.

«В 1855 году  швед Йохан Лундстрем изобрёл этот предмет, который дошёл до наших дней без изменений. В неумелых  руках он опасен, но очень полезен в повседневной жизни. Только в последние десятилетия люди нашли ему бытовые заменители. Что находится в «чёрном ящике»?

  (спички)

  Отгадавшая команда выбирает  капсулу

Для  чего можно использовать в природе спички? (разжечь костёр)

Конкурс  Огонь - друг.

   1.У нас привал. Как разжечь костёр с помощью тех вещей, которые есть у вас в рюкзаке?

  Подведение итогов конкурса.

Фрагмент фильма «Изгой» (разжигание костра).

Конкурс «Значение костра»

Задание командам: написать и перечислить за минуту как можно больше значений костра в походе.

(Ожидаемый ответ:

ü Приготовление пищи

ü Обогрев

ü Сушка одежды и обуви

ü Сигнальные

ü Защита

ü Освещение лагеря

К доске с листочками!

Команда с наибольшим количеством значений получает капсулу.

·       Давайте вспомним «Сигналы бедствия». Физминутка.

Класс  встаёт и повторяет сигналы положениями тела.

«Приземляйтесь в указанном направлении» (стоя, руки вперёд)

«Покажите, в каком направлении идти!» (стоя, руки слегка разведены)

«Здесь можно провести посадку» (неглубокий присяд, руки вперёд)

«Здесь садиться нельзя» (стоя, руки накрест над головой)

«Покажите, в каком направлении идти» (стоя, руки разведены)

«Приземляйтесь в указанном направлении» (стоя, руки вперёд)

«Нуждаемся в продовольствии, тёплом обмундировании» (сидя)

Наша безопасность заложена в … (нашем безопасном поведении). Но бывают непредвиденные ситуации, и тогда, необходимо оказать первую помощь  в случае различных повреждений.

Конкурс Первая помощь.

В нашем последнем конкурсе «Первая помощь» командам  предстоит  назвать признаки определённого нарушения и  оказать п/п при условных повреждениях:

·       Ожог ладони  2 степени от горячего котелка

·       Обморожение кисти руки 2 степени

·       Сильный ушиб  колена

Предлагаемый арсенал предметов для оказания п/п:

Плед                                             бинты (3)                                            йод, зелёнка

Пакет                                          бутылка с водой                                 анальгин (аспирин,

Чай                                           ножницы                                                       мазь

Подведение итогов конкурса.

Пока представители команд оказывают п/п, команды отвечают на вопрос о лекарственных растениях:

Конкурс «Лекарственные растения».

 (назвать и указать, как использовать)

Крапива  (заживление тканей, свёртывание крови)

Подорожник (останавливает кровотечение, дезинфекция, болеутоляющий, заживляющее)

Медуница (вместо йода)

Полынь (останавливает кровотечение, дезинфекция, болеутоляющий, заживляющее)

Проверка и подведение итогов конкурса по оказанию п/п..

Сообщение о  медсёстрах великой Отечественной войны.

·        Сегодня все команды показали хорошие знания по ОБЖ, правилам выживания в природе, умение работать в группе, проявили смекалку, поэтому победа в нашей игре условная: победителями можно считать всех!

Оценивание:  команда – победитель – оценки «5», остальные «4».

Слайд 9. Д/з: Повторить к контрольной работе Раздел 2 (стр.120-128);

Творческое задание: памятка по выживанию в природе: буклет, презентация, постер и др.

Критерии оценивания:

оформление (эстетичность, рисунки, фото) – 1 б

содержание (ситуация, причины, чёткие правила поведения) – 3 б

объём (3 и более ситуаций) – 1 б

Слайд 10. Рефлексия:

·       Какое практическое значение для нашей жизни имеет наш урок?

·       Что удалось лучше усвоить с помощью сегодняшнего урока?

·       Какое задание было самым трудным?

·       Настроение: смайлы – шарики