Урок по ОБЖ "Химическая защита"

Урок   ОБЖ в  8 классе

Педагог-организатор  ОБЖ  Мингяев Валерий Бадмаевич

Тема урока:     Аварии на химически опасных объектах, защита населения

Тип урока:       изучение   нового материала и первичного закрепления

Вид урока:       урок – систематизация и обобщения знаний, умений и навыков

Цели:

Дидактическая:  способствовать развитию устойчивых и прочных навыков распознавать и упреждать опасность

Предметная:    способы защиты при авариях на химически опасных объектов (АХОВ)

Метапредметные:

Познавательные:  способствовать формированию аналитического и образного мышления

Коммуникативные:  уметь формулировать своё отношение к тем или иным техногенным авариям,        

                                               эмоционально воспринимать события при экстремальных ситуациях

Регулятивные:    уметь оценивать результаты своей и чужой деятельности

Личностные:         воспитать гражданскую позицию и чувство ответственности за свои действия, взаимовыручку

Методы:  

Словесные, наглядные и практические

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, парная

Средства обучения

Противогазы, презентация, раздаточный материал

Ход урока:

Стадии урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Приёмы и методы
1.Организационный      момент	Проверка готовности класса	Построение Приветствие Сообщение ком. взвода  о наличии учащихся
2.Проблематизация	В начале урока  я предлагаю определить, о каких веществах пойдёт речь и ответы записать в технологическую карту. Затем открываю правильные ответы	Учащиеся пытаются по химическим свойствам веществ определить, что это за вещества. Учащиеся сравнивают ответы со своими технологическими картами	Фронтальный опрос
3.Целепологание и     мотивация	Проведём взаимопроверку. Поставьте оценки: цена одного правильного ответа – 1бал Кто получил «5», «4», «3» ? Молодцы Преподаватель: Как вы думаете, что объединяет все эти вещества: хлор, угарный газ, аммиак, сероводород, ртуть? Теперь мы определили тему урока, которая называется «Химически опасные объекты производства и защита населения»	Ученик: все эти вещества находят широкое применение в производстве.(предполагаемый ответ) Ученик: все эти вещества могут вызвать отравление человека при попадании в окружающую среду (предполагаемый ответ) Записывают тему урока
Актуализация	Давайте определим, есть ли химически опасные объекты производства на территории нашего района и какую опасность они нам представляют?
Изучение нового материала Закрепление изученного материала Рефлексия	Химическая авария  - это авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно химически опасного вещества (АХОВ), способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей среды. В результате аварии образуется очаг химического поражения (территория, в пределах которой в результате воздействия АХОВ произошли массовые поражения людей, животных и растений А теперь посмотрите где производятся, применяются и хранятся  химически опасные вещества. А теперь давайте посмотрим и запишем виды аварий Пути проникновения АХОВ Защита населения от АХОВ Схема алгоритма «Что делать при аварии на химическом предприятии с выбросом ядовитых веществ» Изготовление простейших средств защиты «Ватно-марлевая повязка» -Какую угрозу представляют аварии на химически опасных предприятиях -Способы защиты Заканчивая урок я предлагаю ответить на вопрос? *Сегодня я узнал………… *Я научился………………… *Мне захотелось………….	Записать формулировку в тетрадь Учащиеся по слайду, дают ответ Запись в тетрадь Учащиеся работают с заданным алгоритмом Практическая работа. Практическая работа по надеванию противогаза	Фронтальный опрос Фронтальный опрос Практическая работа Фронтальный опрос Фронтальный опрос