691182
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОБЖПрезентацииУрок по ОБЖ на тему "Безопасное поведение в метро" (5 класс)

Урок по ОБЖ на тему "Безопасное поведение в метро" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Предметные.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предметные:

- знать основные опасные зоны метрополитена;

- уметь предвидеть возникновение опасных ситуаций в метро, проявлять предосторожность для предотвращения опасных ситуаций;

- уметь принимать обоснованные решения в опасных ситуациях.



Метапредметные:

- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- уметь самостоятельно определять цели обучения;

- загрязнение окружающей природной среды;

- формировать модель личного безопасного поведения по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

- ставить и формулировать для себя учебные задачи.



Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.



Выбранный для просмотра документ Урок Метро Гугнина ЮC.ppt

библиотека
материалов
«Правила поведения в метро» Подготовил: Гугнина Ю.С., учитель ОБЖ, МБОУ СОШ №...
Ь Л Т А В Т О М О Б И Т Р О Л Л Е Й Б У С А С С А А В Т Ж И О С У Б Р Й А В М...
Ответь на вопросы: 1. Какие синонимы к слову «метрополитен» употребляются в т...
Метро – транспортное средство повышенной опасности Цель урока: выработать пра...
Опасные зоны в м/ф Эскалатор Платформа Вагон Туннель
Опасные ситуации в вагоне
Правила безопасного поведения в метро: 1.	 Каждый вагон оборудован экстренной...
Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите непри...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Правила поведения в метро» Подготовил: Гугнина Ю.С., учитель ОБЖ, МБОУ СОШ №
Описание слайда:

«Правила поведения в метро» Подготовил: Гугнина Ю.С., учитель ОБЖ, МБОУ СОШ № 188, г. Новосибирска

2 слайд Ь Л Т А В Т О М О Б И Т Р О Л Л Е Й Б У С А С С А А В Т Ж И О С У Б Р Й А В М
Описание слайда:

Ь Л Т А В Т О М О Б И Т Р О Л Л Е Й Б У С А С С А А В Т Ж И О С У Б Р Й А В М А Р П

3 слайд Ответь на вопросы: 1. Какие синонимы к слову «метрополитен» употребляются в т
Описание слайда:

Ответь на вопросы: 1. Какие синонимы к слову «метрополитен» употребляются в тексте? 2. Сколько времени прошло с момента открытия московского метро до запуска метрополитена в Новосибирске? 3. Какие проблемы больших городов решает метро? 4. Назовите положительные и отрицательные стороны метро.

4 слайд Метро – транспортное средство повышенной опасности Цель урока: выработать пра
Описание слайда:

Метро – транспортное средство повышенной опасности Цель урока: выработать правила безопасного поведения в метро

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Опасные зоны в м/ф Эскалатор Платформа Вагон Туннель
Описание слайда:

Опасные зоны в м/ф Эскалатор Платформа Вагон Туннель

11 слайд Опасные ситуации в вагоне
Описание слайда:

Опасные ситуации в вагоне

12 слайд Правила безопасного поведения в метро: 1.	 Каждый вагон оборудован экстренной
Описание слайда:

Правила безопасного поведения в метро: 1. Каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистами. В любых опасных ситуациях правильно пользуйтесь ею: нажмите кнопку, не торопитесь, скажите что произошло, назовите номер вагона. 2. Не нервничайте, если поезд остановился в тоннеле; ждите объявлений и выполняйте все распоряжения работников метрополитена. 3. Нельзя заходить за оградительную линию или находиться у края платформы, можно упасть на пути; 4. Нельзя подходить к вагону, пока поезд не остановится; 5. Нельзя самостоятельно доставать упавшую с платформы вещь; 6. Нельзя упав на пути, вставать на рельсы (они находятся под напряжением); надо бежать по ходу поезда к началу платформы (там есть лестница). Если показался поезд, следует лечь между рельсами, закрыть уши руками и открыть рот. 7. Не стоит усаживаться на ступени, ставить вещи.

13 слайд Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите непри
Описание слайда:

Таким образом, соблюдая правила пользования метрополитеном, Вы избежите неприятностей и сохраните свою жизнь и здоровье! Домашнее задание: обязательная часть: 1. Прочитай § 16 с. 82-85 и дополнить таблицу «Опасные места в метро» дополнительная часть: 1. Какие профессии есть в метро? 2. Найти в книге рекордов Гиннеса статью о Новосибир- ском метро

Выбранный для просмотра документ приложени 2 Метро текст.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



«Метрополитен, или просто метро – это вид рельсового пассажирского транспорта, очень перспективный в больших городах с насыщенным уличным движением. Отличается от других видов транспорта высокой скоростью, а также способностью перевозить до 60 тыс. пассажиров в час в одном направлении. Как правило, линии метрополитена являются подземными, то есть они организованы в виде тоннелей, а под землёй при необходимости их пускают и по поверхности земли.

На сегодняшний день история метро насчитывает более 100 лет. Первая подземка была построена в 1863 году в Лондоне. Московское метро открылось в 1935 году, а в Новосибирске первый участок метрополитена был запущен в 1986 году. Если московским метрополитеном пользуется более миллиона человек, то в Новосибирске к услугам подземки обращаются более двухсот тысяч человек в сутки.

Но метро таит в себе и опасности. Например, в период с 1993 по 1997 год в столичном метро произошло 16 возгораний. В 2010, 2014 году произошли взрывы, произведённые террористами-смертниками.

Ответь на вопросы:

  1. Какие синонимы к слову метрополитен употребляются в тексте?

  2. Сколько времени прошло с момента открытия московского метро до запуска метрополитена в Новосибирске?

  3. Какие проблемы больших городов решает метро?

  4. Положительные и отрицательные стороны метро.

C:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\1_7abfdc8baf66.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\foto-00-189.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\1369729_20110426200410.gif



«Метрополитен, или просто метро – это вид рельсового пассажирского транспорта, очень перспективный в больших городах с насыщенным уличным движением. Отличается от других видов транспорта высокой скоростью, а также способностью перевозить до 60 тыс. пассажиров в час в одном направлении. Как правило, линии метрополитена являются подземными, то есть они организованы в виде тоннелей, а под землёй при необходимости их пускают и по поверхности земли.

На сегодняшний день история метро насчитывает более 100 лет. Первая подземка была построена в 1863 году в Лондоне. Московское метро открылось в 1935 году, а в Новосибирске первый участок метрополитена был запущен в 1986 году. Если московским метрополитеном пользуется более миллиона человек, то в Новосибирске к услугам подземки обращаются более двухсот тысяч человек в сутки.

Но метро таит в себе и опасности. Например, в период с 1993 по 1997 год в столичном метро произошло 16 возгораний. В 2010, 2014 году произошли взрывы, произведённые террористами-смертниками.

Ответь на вопросы:

  1. Какие синонимы к слову метрополитен употребляются в тексте?

  1. Сколько времени прошло с момента открытия московского метро до запуска метрополитена в Новосибирске?

  2. Какие проблемы больших городов решает метро?

  3. Положительные и отрицательные стороны метро.

C:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\1_7abfdc8baf66.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\foto-00-189.jpgC:\Users\Администратор\Desktop\урок Метро Гугнина ЮС\1369729_20110426200410.gif



Выбранный для просмотра документ приложени 3. Эскалатор картинки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Эскалатор

Вопросы:

1. определить опасные зоны; 60

2. составить правила поведения в опасной зоне подземки;

3. найти нарушителей этих правил.













































65-21

Платформа58

Вопросы:

1. определить опасные зоны;

2. составить правила поведения в опасной зоне подземки.























Вагон

65-23

Вопросы:

1. определить опасные зоны;

2. составить правила поведения в опасной зоне подземки.























ТурникетСтанция «Студенческая», турникеты



Вопросы:

1. определить опасные зоны;

2. составить правила поведения в опасной зоне подземки.





















Тяжёлые двери при входе в вестибюль метроЖелезные дороги.



Вопросы:

1. определить опасные зоны;

2. составить правила поведения в опасной зоне подземки.



























Выбранный для просмотра документ приложение 1. Вопросы к кроссворду.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gif

1.

hello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gifhello_html_m3d59c0a5.gif



1. Для этого коня еда –

Бензин и масло, и вода.

На лугу он не пасётся,

По дороге он несётся.



2.







2. Поднял кверху две руки,

Взял две жилы в кулаки:

Не автобус, не трамвай,

Что такое – угадай?



3.







3. Вот по рельсам мчит машина,

Держится за провода,

И не надо ей бензина,

Чтобы мчать туда-сюда.



4.





4. Кем становится каждый из нас, находясь в транспорте?





5.







5. Что за чудо этот дом –

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Выбранный для просмотра документ приложение 4.Таблица Опасные места.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Опасные места

Правила безопасного поведения





































Знал

Узнал

Хочу узнать














Опасные места

Правила безопасного поведения





































Знал

Узнал

Хочу узнать


















Домашнее задание:

обязательная часть:

1. Прочитай § 16 с. 82-85 и дополнить таблицу «Опасные места в метро»

дополнительная часть:

1. какие профессии есть в метро

2. найти в книге рекордов Гиннеса статью о Новосибирском метро



















Домашнее задание:

обязательная часть:

1. Прочитай § 16 с. 82-85 и дополнить таблицу «Опасные места в метро»

дополнительная часть:

1. какие профессии есть в метро

2. найти в книге рекордов Гиннеса статью о Новосибирском метро



Выбранный для просмотра документ приложение 5. Ситуация 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ситуация 1. Вы спустились в метро, в ожидании поезда заметили, что один из пассажиров роняет сумку на рельсы и собирается спрыгнуть за ней. Горит зеленый сигнал светофора.

- Ваши действия













Ситуация 2. При посадке в вагон в метро у пожилого мужчины застряла нога между вагоном вагона поезда и платформой.

- Ваши действия







Ситуация 3. Вы едете в поезде метро и вдруг увидели дым в конце вагона.

- Ваши действия











Ситуация 4. Вы встали на ступеньку эскалатора в метро. При выходе ваш шнурок зацепился за ступеньку. Как вы поступите?








Ситуация 5. Находясь в вагоне движущегося электропоезда, вы заметили появление открытого огня. Как вы поступите?





Выбранный для просмотра документ приложение 6. Если вы все.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Если вы все- таки потерялись, специалисты рекомендуют, прежде всего, успокоиться. Постарайтесь прислушаться, не слышно ли голосов людей, звука машин





Если вы точно знаете, что вас будут искать, оставайтесь на месте, разведите костер и ждите. Можете время от времени подавать звуковые сигналы: голосом или стучите палкой по дереву





нельзя заплывать далеко от берега, не рассчитав свои силы, опасно даже для умеющих хорошо плавать









нельзя подплывать к проходящим судам, заплывать за буйки и выплывать на фарватер







Каждый вагон оборудован экстренной связью с машинистами. В любых опасных ситуациях правильно пользуйтесь ею: нажмите кнопку, не торопитесь, скажите что произошло, назовите номер вагона





Не нервничайте, если поезд остановился в тоннеле; ждите объявлений и выполняйте все распоряжения работников метрополитена





Нельзя заходить за оградительную линию или находиться у края платформы, можно упасть на пути







Нельзя подходить к вагону, пока поезд не остановится







Нельзя самостоятельно доставать упавшую с платформы вещь





Нельзя упав на пути, вставать на рельсы (они находятся под напряжением); надо бежать по ходу поезда к началу платформы (там есть лестница). Если показался поезд, следует лечь между рельсами, закрыть уши руками и открыть рот





Не стоит усаживаться на ступени, ставить вещи



Выбранный для просмотра документ урок Метро Гугнина ЮС.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деят-ти

1

2

3

4

5

6

7

Определение темы и проблемы урока (5-7мин)

1. Учитель предлагает ребятам разгадать кроссворд, чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке. Обучающие встают в круг группами по цвету (перед уроком детям прикрепили разноцветные геометрические фигуры). выбирают по одному вопросу к кроссворду. Слайд 1.

- Если вы правильно отгадаете, то в выделенном столбце прочтёте тему урока.

Отгадывают кроссворд. Приложение 1.







1.

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

1. Организовывать учебное сотрудничество

- аргументировать свою точку зрения,

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть устной речью

Контролировать правильность ответов обучающихся


1.Принимать и осуществлять учебную задачу

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль


2. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. Правильно речь на нашем уроке пойдёт метро. А где мы можем найти информацию о метро?

Обучающимся раздаёт текст. Приложение 2

2.Выдвигают предположения о теме урока «Метро». В энциклопедии или в интернете.

Отвечают на вопросы. Приложение 2

2. Умение анализировать текст

(Развивать навыки исследовательской деятельности)


2.Читать текст в режиме «диалога с автором»

Формируются в группы произвольно

(по каким-либо критериям, ранее сформированным)

2.Аргументировать свою точку зрения





2.Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

3. Организует беседу, выявляющую представления детей о метро.

- Давайте попробуем определить все опасные зоны в метрополитене. Обучающимся предлагаются различные ситуации (картинки с вопросами: определить опасные зоны в метро и составить правила поведения в опасной зоне подземки и найти нарушителей этих правил). Формируются группы (по геометрическим фигурам).

Ставит учебные вопросы:

1. Зоны опасности в метрополитене

2. Как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения (слайд 2 и 3). Приложение 3.

Ставит задачу классу: в таблицу записать все опасные зоны, о которых пойдёт речь в обсуждении.

Приложение 4.

3. Работают в пяти группах. Составляют алгоритм правильного поведения в метро.

Опасные места:

Тяжёлые двери при входе в вестибюль метро. Турникеты. Эскалатор. Платформа. Вагон

Выступают

3.Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы

Развивать мышление



3. Организовывать учебное сотрудничество;

аргументировать свою точку зрения




Работа над темой (12-13 мин)

1. Подводит итог беседы. Просмотр мультфильма «Зина и Кеша в метро». Ставит задачу: определить опасные зоны поднятием руки, посчитать их. Выявить те зоны, о которых речь ещё не шла на уроке.

Смотрят м/ф. Работа осуществляется с целью:

- отработки алгоритма безопасного поведения;

- умение правильно оценивать опасные ситуации

1.Эскалатор

2.Платформа

3.Задымление в вагоне

4.Открытый огонь в вагоне

5.Резкое торможение при полной остановке поезда в туннеле

Развитие мышления

Развитие навыков исследовательской деятельности

(Анализировать

степень опасности)

Весь класс во фронтальном режиме смотрит м/ф





1

2

3

4

5

6

7

1. Организует обсуждение (в форме вывода) как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения

Слайд 4. Действия при пожаре в вагоне метро

Участвуют в беседе по обсуждению как действовать в случае возникновения пожара в вагоне метро во время движения



Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме



Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Остальные обучающиеся по ходу ответов оценивают правильность действий при пожаре в вагоне

Оценивать правильность выполнения учебной задачи,

осуществлять взаимоконтроль.


1

2

3

4

5

6

7

Этап “Работа над ситуациями” (15 мин.)

1. Ставит цель на выявление опасности и её решение.

2. Создаёт группы по 5человек (для обмена мнениями и уточнения использования правил безопасного поведения. Деление по цвету)

3. Регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания

Разбирают ситуации.

Приложение 5.


Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

-умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждение, оценивание.

В группах-пятёрках кооперируют усилия по решению учебной задачи


Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Согласовывать усилия по решению учебной задачи.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Учитывать другие мнения

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания


Оценивать правильность выполнения учебной задачи,

осуществлять взаимоконтроль


1. Организует обсуждение обобщающего вывода о правилах безопасности в метро.

2. Оценивает результаты обсуждения использования правил безопасности. Раздаёт конверты с различными правилами безопасного поведения. Обучающиеся должны выбрать только те правила, которые касаются безопасности в метро и наклеить их на цветную бумагу (цвет бумаги такой же как у группы). Приложение 6.

Участвуют в беседе.

Составляют таблицу:

знал, узнал, хочу узнать


Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи, строить логические рассуждение, оценивание



Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью. Строить высказывания, понятные для партнеров. Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий). Понимать на слух ответы обучающихся

Прослушивают ответы спикера группы


Оценивать правильность выполнения учебной задачи,

Осуществлять взаимоконтроль


Этап «Домашнее задание» (5мин)

1. Объясняет сущность домашнего задания (по выбору):

обязательная часть:

1. Прочитай § 16 с. 82-85 и дополнить таблицу «Опасные места в метро» и дополнительная часть:

1. какие профессии есть в метро

2. найти в книге рекордов Гиннеса статью о Новосибирском метро

Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развитие творческого мышления.

Работают дома с дополнительной литературой


Планируют свои действия в соответствии с самооценкой.

Оценивать правильность выполнения учебной задачи,

осуществлять самоконтроль.



Общая информация

Номер материала: ДВ-018859

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.