|
Вызов
|
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
-
определять цели и задачи урока
- определяют критерии изучения ЧС
техногенного характера.
Познавательные УУД:
- работать с таблицей
:
Личностные УУД:
-
осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
|
1.Проверяет
готовность учащихся к уроку
Сообщает,
что современное производство усложняется. Всё это увеличивает вероятность
возникновения и тяжесть аварий и сегодня урок будет посвящен опасностям. которые
в некоторых случаях приобретают характер национальной, а иногда и глобальной
катастрофы.(презентация)
2.Подводит
учащихся к формированию темы урока: Сформулируйте тему урока.
3.Предлагает
учащимся рассказать, что они уже знают о техногенных опасностях.
4.Предлагает
учащимся заполнить таблицу.
|
Объект
|
Причины
|
|
люди
|
техника
|
другие
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Строительный объект
|
|
|
|
|
Ж/Д переезд
|
|
|
|
|
Рынок
|
|
|
|
|
Химкомбинат
|
|
|
|
|
|
вокзал
|
|
|
|
|
|
Американские горки
|
|
|
|
|
|
Дом быта
|
|
|
|
|
5.Обращается
к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о техногенных опасностях? Попробуйте
сформулировать критерии, по которым мы будем изучать эту тему.
|
1.Слушают
учителя
2.Поочередно
высказывают свое мнение, формулируют тему и цель урока.
3.Учащиеся
вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются. и
делают вывод, что опасным объектом техногенного характера могут стать
городские предприятия.
4.Заполняют
таблицу «Опасность аварий на городских объектах» ( при заполнении таблицы
используются три цвета: красный – очень опасно; желтый –возможная опасность;
зелёный-
редкое стечение обстоятельств для создания опасности)
5.Определяют
критерии изучения техногенных опасностей:
- типы (классификация)
- причины
-последствия
-личная безопасность
|
|
Осмысление
|
Метапредметные
результаты:
Познавательные УУД:
-
находить отличия
-
составление схем-опор
-
работа с информационными текстами
-
объяснение значения новых слов
-
сравнивать и выделять признаки
-уметь
использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования
информации
Коммуникативные УУД:
-групповая
работа по обсуждению информации
-слушать
товарища и обосновывать свое мнение
-
выражать свои мысли и идеи
Предметные результаты:
-
особенности техногенных опасностей;
-обеспечение
личной
безопасности
при техногенных авариях
|
1.Организация
работы в группах.
2.Даются
задания:
1 группа изучает общую характеристику ЧС
техногенного характера:
Задание 1 найти в тексте параграфа
нужную
информацию,
использовать таблицу.
Задание 2. Изобразить
схематично ЧС техногенного характера.
Задание3. Доказать зависимость количества аварий от причин
Задание4. Выделить критерии последствий
техногенных опасностей.
Задание
5 Определить потенциально опасные объекты в районе проживания и какую
опасность они представляют.
2группа изучает общие понятия и определения
Задание 1 Найти в тексте параграфа
нужную информацию, изучить, использовать таблицы.
Задание 2. Выписать новые слова параграфа,
использовать словарь терминов и определений.
Задание 3. Составьте глоссарий по новым
понятиям (таблица)
3 группа изучает заблаговременные меры по предупреждению
и по защите населения
от ЧС
Задание 1 найти в тексте параграфа
нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать ПК
Задание 2. Составьте кластер « Меры по
защите»
Задание 3 Закончить кластер, подготовить
сообщение.
|
1.Распределяют
роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся
с информацией о ЧС техногенного характера, обрабатывают материал учебника.
3.
Отображают информацию графически.
4.
Обсуждают записи
5.
Проводят сравнения и аналогии по теме изучения
6. Определяют потенциально опасные
объекты в месте проживания.
1.Распределяют
роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся
с информацией в учебнике, используют таблицы.
3. Объясняют новые понятия
4. Представляют отчет в форме
таблицы с комментариями
1.Распределяют
роли для выполнения и защиты своего задания.
3.
Отображают информацию графически.
4.
Обсуждают записи, используют ПК
|
|
Рефлексия
|
Регулятивные УУД:
-
выработка критериев оценивания работы в группах
ЛичностныеУУД:
-
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
-
оценивать собственный вклад в работу группы
|
1.Предлагается
обсудить критерии оценивания выступления групп
2.Организация
выступления групп
3.Дается
задание классу: по мере выступления групп выполнить в рабочей тетради
задания
4.Рекомендует
обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность
|
1.
Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы
2.
Подводят итоги, выступают по своему заданию
3.
Выполняют задания в рабочей тетради
4.Делают
выводы, что нового они узнали о
техногенных
опасностях
5.Оценивают
свою деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.