Урок по ОБЖ на тему "Виды транспорта"

Тема. Виды транспорта.

Цель. Создать условия для ознакомления учащихся с видами транспорта.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с различными видами транспорта: воздушным, наземным, водным, космическим; грузовым и легковым; пассажирским.

2.      Создать условия для развития у учащихся приемов логического мышления; устной речи; обогащения словарного запаса обучающихся и расширения детского кругозора.

3.      Довести до сознания детей важность соблюдения правил поведения в пассажирском транспорте.

Оборудование: сборник сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» Предит А.В., Шмундяка В.Л.; видеоролик «Виды транспорта»; детские словарики.

Новые слова: вид транспорта; воздушный, наземный, водный, космический; грузовой и легковой; пассажирский.

Ход проведения

1.       Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.

–     Вспомните, что относится к общественному транспорту?

–     Расскажите, какие еще виды транспорта вы знаете.

–     Сегодня мы с вами продолжим знакомство со сборниками сказок «Дорожные приключения Бимы, Бома и Бама» и узнаем о видах транспорта.

2.       Чтение сказки «Транспортинария» с остановками.

–             Прочитайте название сказки. Как вы думаете, что такое «транспортинария»?

–             О чем может быть это произведение?

Учитель на доске записывает детские предположения.

Чтение сказки до предложения «Когда они разговаривали на кухне, Бам уже стоял на крыше в очереди на посадку».

–             Оправдались ли ваши предположения?

–             Как вы думаете, правильно ли поступал Бам, что в отсутствии родителей позволял себе капризничать, когда его укладывала спать бабушка? Почему?

–             Во сколько часов дети должны ложиться вечером спасть? Почему?

–             Что посоветовал папа сделать Баму перед сном? Прав ли папа?

–             Как вы думаете, что может произойти дальше?

Чтение сказки до предложения «Бам снова стал смотреть в окно, он очень многое хотел спросить, но не стал».

–             Для чего будущие пассажиры доставали из нагрудного кармана серебряной курточки какую-то карточку и прикладывали ее к небольшому экрану?

–             Кого встретил Бам на корабле?

–             Почему Бима и Бом не пропустили свой первый корабль?

–             Почему человечки на крышах были одеты в курточки разного цвета?

–             Как вы думаете, что будет дальше?

Чтение сказки до предложения «Группа вышла на улицу из министерства, и Бам увидел дороги Транспортинарии, он немного напоминали земные дороги, по которым он привык ходить в школу или магазин, но много было отличного».

–             Что такое «Транспортинария»?

–             Кто является жителем этой страны?

–             Как называется столица этой страны?

–             Из каких министерств состоит этот город?

–             Что такое министерство?

–             Почему воздушный транспорт является самым распространенным?

–             Что стало прообразом первых летательных аппаратов?

–             Что относится к воздушному транспорту?

–             Кто был первыми учеными в министерстве воздушного транспорта?

–             Какой вид транспорта используется в развлекательных целях?

–             Как вы понимаете, что такое «подминистерство живого  транспорта»?

–             Почему оно самое древнее?

–             Почему многие возмущены этим подминистерством? Правы ли они?

–             Какое министерство является важным, но еще не таким большим как воздушное?

–             Почему это министерство важное?

–             Для чего в Транспортинарии проложили кольцевую дорогу вокруг города?

–             Какие правила поведения в общественном транспорте выполнил Бам?

–             Как нужно вести себя на аттракционах?

–             Почему?

–             Как вы думаете, с каким новым министерством познакомятся ребята?

Чтение сказки до предложения «На выходе из министерства ребят ждали экипажи запряженными серыми и черными лошадками».

–             С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?

–             Чему удивились ребята в этом министерстве?

–             Что относится к наземному транспорту?

–             Что относится подминистерству легкого транспорта? Грузового транспорта?

–             С чего начал развиваться наземный транспорт?

–             Расскажите об истории автомобиля.

–             Почему в Транспортинарии автомобиль стал не популярным?

–             Что относится к подминистерству железнодорожного транспорта?

–             С каким еще подминистерством наземного транспорта познакомились дети?

–             Что к нему относится?

–             Почему в одном из залов стоял манекен, тепло одетый в белые одежды, с мешком за спиной, автоматом в руке и на лыжах?

–             Куда отправились ребята после обеда?

–             Какое животное самое почитаемое в министерстве живого транспорта? Почему?

–             Кого называют «кораблями пустыни»? Как вы думаете, почему?

–             Почему слон относится к живому транспорту?

–             Кого бы вы еще отнесли к живому транспорту? Почему?

Чтение сказки до предложения «Мы почти приплыли к подводному причалу

последнего министерства, с которым вы сегодня познакомитесь».

–             Почему ребятам не хотелось уезжать из подминистерства живого транспорта?

–             С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?

–             Почему это министерство показалось ребятам необычным?

–             Что относится к водному транспорту?

–             С каким первым плавательным средством познакомились Бима, Бом и Бам?

–             Почему люди стали строить корабли?

–             Какие корабли строились раньше? А теперь? Почему?

–             О каких правилах на яхте узнали ребята?

–             Почему до появления самолетов водный вид транспорта был самым распространенным?

–             Что удивило ребят на подводной лодке?

–             Почему капитан подводной лодки отказался спуститься на самое дно?

–             Как вы думаете, куда приплыли Бима, Бом и Бам?

Чтение сказки до предложения «Проснулся он утром у себя в кровати».

–             С каким новым министерством познакомились Бам, Бом и Бима?

–             Почему ребята попадаем в министерство таким странным способом?

–             С чего начинался музей министерства космического транспорта?

–             Почему следующий зал музея показался не интересным для детей?

–             С чем познакомились ребята в следующем зале?

–             Какое развлечение ждало детей в парке аттракционов?

–             Из-за чего происходит невесомость?

–             Чем космическая еда отличается от земной?

–             Что самое главное должны были понять ребята в этом путешествии?

–             Чем может закончиться эта сказка?

Чтение сказки до конца.

–             Что произошло после того, как Бам проснулся?

–             Существуют ли такие министерства, с которыми Бам и его друзья познакомились в Транспортинарии?

–             Каким словом можно заменить слово «категория»?

–             На какие категории можно разделить транспорт?

–             Что относится к пассажирскому транспорту?

–             Для чего предназначен легковой транспорт? Грузовой?

–             Посмотрите на наши предположения, которые мы записали до чтения сказки.

–             Оправдались ли наши предположения?

3.       Работа со словариком.

Запись терминов: вид транспорта; воздушный, наземный, водный, космический; грузовой и легковой; пассажирский

4.       Составление кластера.

–     Вспомните, что относится к специальным автомобилям?

–     Для чего они предназначены?

–     Почему специальным автомобилям разрешается нарушать некоторые правила дорожного движения?

транспорт

Составление кластера.  

5.       Просмотр видеоролика «Виды транспорта».

6.       Практическое задание.

Учитель просит учеников изобразить на бумаге какой-либо вид транспорта и рассказать, что он о нём знает.

Учитель предлагает учащимся отгадать загадки.

Не летает, не жужжит – жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни – глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался, чтоб во весь опор.

(автомобиль)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками…

(троллейбус)

Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

                                                  (автобус)

Мы стоим на остановке,

Мы поедем за обновкой.

Рельсы есть, ты не зевай,

К нам спешит большой…

                                               (трамвай)

Сам не едет, не идет.

Не поддержишь – упадет.

А педали пустишь в ход-

Он помчит тебя вперед.

                                                (велосипед)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(мотоцикл)

Эй, не стойте на дороге!

Мчит машина по тревоге.

А зачем ей так спешить?

Как зачем? Пожар тушить!

                                               (пожарная машина)

7.       Творческое задание.

Учащиеся составляют рассказ «Куда бы я сходил в Транспортинарии».

8.       Стадия рефлексии.

–     Чему мы сегодня учились на уроке?

–     О каких новых правилах поведения в транспорте вы узнали?

–     Почему их нужно соблюдать?

–     Для чего важно знать виды транспорта?

–     Что вам понравилось на уроке?