Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру.

Урок по окружающему миру.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема. Сохраним природу Земли вместе. Что угрожает природе Земли? Красная книга .


Цель: а) познакомить учащихся с экологическими проблемами на полуострове, выработать правила поведения в природе, обобщить и расширить знания об использовании человеком природных богатств Земли; причины загрязнения природы; способы сохранения природы на нашей планете;

б) развивать эстетическое восприятие окружающего, мышление, наблюдательность;

в) воспитывать чувство личной ответственности за природу родного края, свою Родину, довести до понимания учащихся знания природоохранной работы в нашей стране, осознания необходимости сбережения и приумножения природных богатств.

Оборудование: иллюстрации на тему «Влияние человека на природу», «Способы сохранения природы», карта Крыма, схемы.



Ход урока

I. Организационный момент

  • У нас на уроке сегодня гости. Давайте их поприветствуем. Спасибо гостям за то, Что они нас посетили.

  • Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.


  1. Мотивация учебной деятельности.

Проверка домашнего задания

1. Подчеркни названия материков планеты Земля

Евразия, Москва, Австралия, Антарктида, Украина, Северная Америка, Крым, Россия, Южная Америка, Африка, Львов.

2. На каком материке нет постоянного населения?

А) Евразия;

Б) Антарктида;

В) Южная америка.

3. Как называются небольшие участки суши, со всех сторон окруженные водой?

А) острова;

Б) полуострова;

В) материки.

4. Выбери названия рас людей, проживающих на Земле:

А) белая, красная, зеленая;

Б) синяя, черная, оранжевая;

В) белая, черная, желтая.

5. Что построено на материке Антарктида:

А) научные станции;

Б) Диснейленд;

В) Аквапарк.

6. Выбери названия океанов, подчеркни правильный ответ:

Тихий, Индийский, Американский, Северный Ледовитый, Белый, Атлантический, Южный Ледовитый.


- Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас.   Она щедра и бескорыстна.


- Родное

Я узнал, что у меня
Есть огромная семья —
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок!
Речка, небо голубое —
Это все мое, родное!
Это Родина моя!
Всех люблю на свете я!

(Вл. Орлов)


  1. Сообщение темы и задач урока.

- Наш сегодняшний урок особый по своей значимости. Мы поговорим с вами о разных экологический задачах, которые стоят во всем мире на первом месте; научимся понимать, как нужно относиться к природе, чтобы не навредить ей, как восполнить природные ресурсы, чтобы сохранить красоту родной Земли.

1. Словарная работа

- Давайте для начала познакомимся с новыми словами и узнаем, что они обозначают

Флора — растительный мир.

Фауна — животный мир.

Экологи — это слово родственное со словом экология - «экос» - дом, «логос» - наука. Экология — это наука о том доме, в котором мы все живем, т. е. О нашей планете, наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.

Эколог — это ученый, биолог, специалист по экологии.

Экологическая этика — наука, которая рассматривает отношение человека к природе.

Заповедник — природные участки, где запрещается какая-либо хозяйственная деятельность человека.

Заказник — образуется для восстановления численности растений и животных, внесенных в Красную книгу.

Красная книга — двухтомная научная работа, в которую заносят все виды редких растений и животных, которые нуждаются в защите людей.

- Наш урок будет проходить под девизом : «Рыбе-вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять Родину». М. Пришвин.

2. Учитель.

- Сейчас я вам прочитаю отрывок из рассказа английского писателя Роджера Бейкера, а вы представляйте, что все описанное происходит с вами «Саймон не сказал никому, когда нашел это в первый раз. Он запрятал это подальше в карман своего темно-серого комбинезончика и вернулся к детям рисовать на песке карты. Вечером незаметно от мамы он быстро сунул это под подушку. Джейн поцеловала его перед сном и прикрыла за собой дверь. Когда медленно сгустились фиолетовые сумерки, Саймон поднялся, оперся на руку и осмотрел это.Оно было совсем непонятное: мягкое, гнулось, но не ломалось. И было красивого, какого-то нового для Саймона цвета. А запах был странный… Саймон вдохнул его еще и еще, и вдруг ему стало не по себе».

- Мягкое, гнулось, но не ломалось? Что это могло быть? У вас есть какие-нибудь предположения?

Оказывается герой нашел травинку. Каким — то чудом она выросла в царстве бетона и стали. Чудесная природа исчезла и даже воспоминания о ней наказываются законом. Власть боится, что люди вспомнят луга, леса, поля, которые когда-то существовали на планете. Тяжелое зловещее будущее описал английский писатель. Этот рассказ — это экологический прогноз. Предупреждение людям о том, что может произойти в будущем.

3. Создание проблемной ситуации ( демонстрация плакатов)

- А теперь, ребята, обратите внимание на иллюстрации,что на них изображено?

- Кто же вредит природе?

- К чему может привести такая ситуация?

-Такая ситуация может привести экологической катастрофе.. На земле погибнет все живое.

4. Проблемный вопрос

- Что же делать людям, чтобы выжить в современном мире?

  1. Актуализация опорных знаний учащихся, восприятие и осознание материала

1. Стук в дверь. Появляется гость. Представитель Крымской Республиканской Ассоциации «Экология и мир»

- Ребята, я очень рада, что вы пригласили меня на свой урок на экологическую тему. Ассоциация экология и мир с 1992 года ежегодно проводит мероприятия, связанные с охраной и развитием водных ресурсов. В городах Крыма проводит информационные акции, рассказывая людям о качестве той воду, которую они пьют. В библиотеке им. Франко оформляютя информационные стенды. Результаты работы в Симферополе освещаются в газетах, в экологической программе «Живой уголок» на телеканале КРЫМ.

Среди наиболее крупных мероприятий фонда:

1. Движение по спасению Черного грифа в Украине.

2. Организация и проведение «Марша партии» в Крыму с 1998 года.

Ежегодно в компании под названием «Помоги своей планете» принимают участие свыше трех тысяч человек, собирается более 3130$.

3. Проводит Республиканскую Международную конференцию на тему «Заповедники Крыма», «Окружающая среда в Европе». Обращайтесь в Крымскую Республиканскую Ассоциацию «Экология и мир», созданную в 1998г. Её задача — действовать для сохранения и восстановления природы Крыма и здоровья крымчан.

Учитель. Охрана природы должна занимать важное место в жизни каждого человека. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем больше половины из них — на протяжении последних 50 лет.

  • Что такое охрана природы?

  • Охрана природы — это разумное использование природных ресурсов, бережливое отношение к растительному и животному миру, сохранение редких видов растений и животных.

  • Почему вода и воздух необходимы для жизни, как люди загрязняют воду и воздух, как охранять воду и воздух от загрязнения, чтобы не причинить вреда всему живому на Земле?

  • Ребята приготовили для вас интересную сценку о том, как видят эту ситуацию две представительницы животного мира с высоты своего полёта.

Автор. Летели две вороны на большое поле — обедать. Пролетали над речкой. А там как раз фабрика построена была. Смотрят вороны вниз.

1-я ворона. Что это за странные сооружения на берегу реки?

2-я ворона. Это очистные сооружения. Они воду очищают, которая из фабрики в реку сливается.

1-я ворона. А зачем эту воду очищать?

2-я ворона. Эта вода на фабрике в производственном процессе участвовала. В ней теперь много всяких ядовитых примесей. Если её просто так в речку вылить, там вся рыба передохнет.

1-я ворона. Выходит, люди берегут воду?

2-я ворона. Конечно, им чистая вода не меньше чем нам нужна — и для питья, и для готовки, и для мытья, и для купания. Да и рыбу они любят.

1-я ворона. И что, они всегда грязную воду очищают, прежде чем в речку слить?

2-я ворона. К сожалению, нет. Часто люди загрязняют реки, озёра, пруды, даже моря и океаны. От этого страдают животные и растения и в конечном счёте сами люди.

1-я ворона. А люди только воду очищать должны?

2-я ворона. Нет, надо ещё и чистоту воздуха беречь. Дым из труб заводов и фабрик, выхлопные газы автомобилей сильно его загрязняют. А ведь воздухом дышат и люди, и растения, и животные, и мы, птицы.

1-я ворона. И как люди берегут воздух?

2-я ворона. На заводах и фабриках специальные установки улавливают золу, сажу, пыль и вредные газы. Причём эти ядовитые вещества могут приносить пользу. Их перерабатывают в различные материалы, нужные людям. Например, в цемент, краски, многие химические вещества.

1-я ворона. За разговором мы уже и до поля долетели.

2-я ворона. Кстати, люди также должны и почву охранять. Иначе всем голодно будет — и им, и нам.

1-я ворона. А почву-то как охраняют?

2-я ворона. Правильно используют, берегут от размывания талыми водами и ливнями, не отравляют минеральными удобрениями.

Автор. Вороны опустились на поле и стали зёрна из колосков выклёвывать. Они рады были, что на этом поле люди почву сберегли.



  • Ответили ли мы на вопрос представленной сценкой?

  • Ты сама жизнь, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты наполняешь нас радостью. Так писал о воде Де Сент-Экзюпери в книге «Планета людей»

  • Симферополь снабжается водой из четырех наливных водохранилищ (показ на карте). Вода подвергается очистке. Но даже водопроводную воду приходится очищать через фильтры или пользоваться коагулянтами.

1. Симферопольское.

2. Партизанское.

3. Альянское.

4. Межгорное.

  • Какое значение в нашей жизни имеют растения и животные и почему они нуждаются в защите?

  • А вот как видят эту ситуацию два представителя животного мира.


Автор. На опушке большого леса росло два больших дерева — столетняя береза и трехсотлетний дуб. Под ними в теньке присел отдохнуть медведь. Бежал мимо волк, увидел медведя, поздоровался, сел рядом.

Волк. Не слышал ли ты, наш лес-то еще вырубать не собираются?

Медведь. Нет, нам повезло, его заповедником объявили. Теперь здесь нельзя деревья рубить.

Волк. Красота! А то если леса не будет, где же нам жить?

Медведь. Не только нам, но и всем лесным жителям негде жить станет, если леса не будет. Да и реки обмелеют.

Волк. Почему?

Медведь. Сначала весной наводнение будет, потому что вся талая вода прямо в реки стечет. Ведь сейчас ее лес задерживает, а если лес вырубят, задерживать то ее некому будет. А после наводнения реки обмелеют. Сейчас их питает сохранившаяся в почве талая вода, а не будет леса, вся вода уйдет в половодье.

Волк. А зачем люди лес вырубают? Они же сейчас дома все больше из кирпича и бетона строят.

Медведь. Так древесина не только в строительстве используется. Из нее мебель делают, бумагу.

Волк. Я слышал, растения еще кислород выделяют.

Медведь. Не даром леса зелеными легкими называют. Благодаря им дышит все! Люди это поняли, стали в городах парки, скверы разбивать, вокруг городов леса вырубать перестали.

Волк. А нас с тобой, интересно, охранять еще не начали?

Медведь. В заповеднике не только деревья, но и животных охраняют. Так что, можешь бегать спокойно. А еще у людей Красная Книга есть. Они туда всех редких животных записывают, и после этого на этих животных охота запрещена. А то поубивали нашего брата ни за что, ни про что.

Волк. Правильно, пусть люди на берегут, а не то у них из животных одни тараканы останутся.

Автор. Волк побежал дальше — корм добывать. А медведь побрел на поиски малинника.

- Ответили ли ребята, зачем нужно охранять деревья и животных?

  • Экологическая этика рассматривает отношение человека к природе. То есть люди берут на себя обязанность заботиться о зайцах, соснах, скалах. Ведь сами животные и растения не могут позаботиться о себе, защитить себя.

  • Вот некоторые из прав дикой природы, которые предлагает экологическая этика:

1 Право на жизнь.

2. Право на здоровую среду обитания.

3. Право на защиту от ненужного страдания.

4. Право на свободу от человеческого вмешательства.

5. Право на стремление к счастью.

С этими словами нас познакомил наш любимый журнал «Крымуша», который представлен на выставке.

  • Физкультминутка

Ситуация. Работа в парах.

  • Предположим, Вы приехали в лес. Видите, что горит не затушенный костер, от искры которого может сгореть целый лес. Рядом с костром много мусора, консервные банки, стекло от разбитой посуды, бумага. Ваши действия.

  • Чтобы охранять растения и животных, флору и фауну своего края, надо их знать. Какие растения произростают в Крымской природе и занесены в Красную книгу?

  • Цветы, деревья, травы, птицы ни вздохнуть, ни крикнуть. Но в Красной книге все страницы кричат, кому грозит погибнуть:

  • барвинок малый, фиалка скальная;

  • тис ягодный, дрок красильный;

  • тюльпан двухцветковый, колокольчик персиколистный.

  • Берегите Землю. Берегите

  • Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики.

На травинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю, берегите!

  • Какие животные живут в Крымской природе и занесены в Красную книгу?

  • Дельфин Белобочка и Афалина;

  • Степной хорек, черный гриф;

  • желтопузик, степная гадюка;

  • белоголовый сыч, дрофа.


  1. Закрепление и осмысление знаний, окончательное решение проблемного вопроса.

- Ребята, давайте вернемся к нашему вопросу, который прозвучал в начале урока

Что же делать людям, чтобы выжить в современном мире?

Перед вами лежат листочки, напишите на них свои ответы и наклейте на наше «Древо решений»

  1. Итог урока

- К какому выводу, ребята, вы пришли?

- Нужно хорошо знать растительный и животный мир своей местности, чтобы сберечь все красоту и разнообразие родной природы.

- Много планет, а Земля одна, Солнце одно навеки Только одна на всю жизнь дана, Родина человеку.


. Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю землю садами, цветами,
Такая планета нужна всем нам с вами.



Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь, стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,
Все доверяют тебе, человек!

Ты - самый умный, а значит, в ответе
За всё живое, что есть на планете!



  1. Домашнее задание

  1. Плакат “Сохраним жизнь Земли вместе”



Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-163234
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх