Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру

библиотека
материалов



Предмет: окружающий мир

Класс: 1 А класс

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: урок-исследование

Время проведения: ноябрь

Технологическая карта изучения темы

"Наши помощники- органы чувств"

Тема

" Наши помощники- органы чувств"


Цель

Задачи






УУД


формирование понятия «органы чувств»

-положить начало формированию знаний о роли органов чувств в познании окружающего мира;

- показать роль и специфику разных органов чувств;

- способствовать развитию интереса в познании самого себя, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;

- развивать устную речь;

- обогащать словарный запас;

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе

Личностные УУД:

- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им


Планируемый результат

Знать:

- названия органов чувств;

- признаки органов чувств

Уметь:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- различать группы органов чувств;

- ставить опыты с помощью учителя;

- формулировать результат опыта;

- устанавливать взаимосвязь результатов опыта и темы урока


Межпредметные связи

Математика, изобразительное искусство, литературное чтение

Основные понятия

Органы чувств, орган зрения, орган слуха, орган вкуса

Ресурсы:

- основные


-дополнительные


Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. 1класс. ("Я и мир вокруг"). Учебник в 2 частях. Часть 1.- Изд. 3-е, перераб. - М. -: Баласс; Школьный дом, 2011. - 96с., ил. (Образовательная система ""Школа 2100".)

мультимедийный проектор, карточки с заданиями для групп , карточки фруктов и овощей, картинки органов и определения: органы зрения, слуха, вкуса; аудиозапись спокойной музыки; конфета, печенье, виноград, яблоко, книги и журналы, геометрические фигуры, атрибуты для лаборатории.


- С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, Толковый словарь, Москва, ООО «Издательство «ЭЛПИС», 2003

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Мотивация к учебной деятельности. Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу (1 мин )


Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.



Слайд 1, 2. Презентацияhello_html_m13cbfccd.gifhello_html_mad8d8a4.gif


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Формулирование темы и целей урока

(5 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы


-Сегодня к уроку я захотела нарисовать портрет своей знакомой девочки и познакомить вас с ней. Вот, что у меня получилось.

Слайд 3hello_html_m278e2357.gif

- Как вы думаете, чего не хватает на портрете?   (У девочки нет лица- глаз, носа, ушей, рта)

- А нужны они ей? (конечно)

- Ребята, подумайте, а как их можно назвать по-другому.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;







-Как вы думаете, какая будет тема урока? ( Органы чувств)(вывешиваю табличку- ОРГАНЫ ЧУВСТВ)

- А точнее « Наши помощники- органы чувств». Слайд 4hello_html_78ceefc3.gif

Значит, мы сможем узнать - какие органы чувств есть у каждого из нас.

- В конце урока мы ответим на вопрос:

Почему органы чувств называют нашими помощниками?

- Давайте каждый из вас поставит для себя цель: что хотим узнать нового сегодня на уроке: Слайд 5

hello_html_m76f8f6d.gif

Познакомиться с … ( органами чувств)

Узнать… ( для чего они нужны)


Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Логические – формулирование проблемы.


III. Открытие детьми нового знания

Цели:-выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией



(15 мин)

















мммммммммммммммммммм мМ

дддддд Д

М




















































































































































-На все ваши вопросы мы постараемся дать ответ, но для этого нам предстоит провести исследование.

-Кто такие исследователи? (Люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.)

Слайд 6hello_html_mdb42807.gif

Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями.

-Мы тоже можем назвать себя исследователями.

-Кого мы будем сегодня исследовать? (Человека)

- Вернее, его организм. А кто может объяснить, что такое организм? Глаза, рот, уши, нос – это всё части организма, его органы.

-Наш класс – это научная лаборатория. Позвольте мне быть её научным руководителем, а вы – группы молодых учёных. В каждой группе есть помощник – лаборант. (Выдаю атрибут). Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.

Повторим правила работы в группе.

  • Внимательно читаем задание, договариваемся, кто какую работу выполняет.

  • Работаем быстро, дружно, выслушиваем мнение каждого.

  • Назначаем того, кто будет отвечать .

  • Представляем результат.hello_html_m6f6f8e9c.gif

-Итак, приступим.

Исследование № 1. Орган зрения

*(Каждая группа получает задание: на каждый стол выдаются предметы для исследования).

1-ая группа: получает файл с листками картона одинакового размера, но разных цветов (красный, синий, зелёный, голубой, фиолетовый, жёлтый).

2-ая группа: Получает файл с геометрическими фигурами (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник) одного цвета, но разного размера.

3-я группа: получает книги.

4-ая группа: получает стакан с водой, кисточку и краску.

5-ая группа: получает файл с карточками фруктов и овощей.

Задания для групп:

1. Рассмотрите, сравните. Что общего и в чём различия предметов. (Одинаковый размер, но разный цвет фигур)

2. Рассмотрите фигуры, разбейте их на группы. (Один цвет, разный размер)

3. Рассмотрите книги, журналы, прочитайте их названия.

4. Опустите кусточку в воду, а затем в краску, снова в воду. Что заметили?

5. Разбейте на группы по общему признаку. (Фрукты и овощи)

- Что вам помогло увидеть, распределить по группам, прочитать, т.е. выполнить задание? (Глаза)

- Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у вас глаза!  Итак, уважаемые исследователи, мы сделали первое открытие: Слайд 8 hello_html_m22cd99a0.gif Глаза - это неотъемлемая часть организма, т.е. орган. Очень важный орган для человека.

- Как вы думаете, а почему?

Они помогают видеть всё, что нас окружает, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.

- Может быть, вы догадались, глаз - это орган чего? (Зрения)

- У вас на столах у каждого лежат карточки с различными органами чувств. Найдите среди них орган зрения и обведите его по пунктирным линиям.

( вывешиваю опорную табличку- орган зрения)

img1.gif (6143 bytes)

- У нашей девочки появились глаза, теперь она может видеть.

Слайд 9 hello_html_2f6a75a4.gif

- Ребята, как вы считаете, что необходимо соблюдать, чтобы наши глаза были здоровыми?

Слайд 10 hello_html_37bba501.gif

- Посмотрите, что же дети делают неправильно?

- Какие советы можно дать, чтобы сохранить зрение? Посовещайтесь в группах.

Слайд 11 hello_html_6ecb55c9.gif

4. Физминутка .

  • Быстро-быстро поморгайте, считая про себя до 10.

  • Не двигая головой, посмотри вверх, вниз, вправо, влево..   

Утром бабочка проснулась
Потянулась, улыбнулась.
Раз, росой она умылась
Два, изящно покружилась.
Три, нагнулась и присела
На четыре улетела.

- Молодцы! Садитесь.

Исследование 2. Орган слуха

Закройте глаза. (Звучит музыка Вальс А. Петрова), струя воды, хлопки в ладоши, стук карандаша о парту. hello_html_m2a43d013.gif

- Откройте глаза, перечислите все звуки, которые услышали.

- С помощью чего всё это услышали? Что нам помогло? (Уши)

- А кто знает, как называется этот орган?

- Правильно. Орган слуха.

- Найдите карточку с этим органом и обведите по пунктирным линиям.( Вывешиваю опорную табличку- орган слуха)

- Закройте уши пальчиками и послушайте, что я скажу.

(Давайте жить дружно!)

- Смогли вы меня услышать? (Нет).

Итак, мы сделали второе открытие: Слайд 13 hello_html_m37622b36.gif

Ухо - очень тонкий и сложный орган, который надо беречь.

- Почему? 

Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, чтобы уши не болели?

Слайд 14 hello_html_m73eec0de.gif

Физминутка- массаж ушных раковин



Слайд 15 hello_html_33122230.gif

- Теперь у нашей девочки появились ушки и она может нас слышать.

Исследование №3. Орган вкуса

А сейчас проведем эксперимент. Выходят представители от каждой группы. Им завязывают глаза.

( На столе у учителя яблоко, конфета, виноград, печенье, помидор)

- Посмотрите, послушайте, попробуйте на вкус. Можете определить, что скушали?

- Что помогло вам определить вкус продукта? ( язык)

- Значит язык- это орган вкуса. Мы не могли увидеть, услышать продукт, но, попробовав, мы его представили.

Слайд 16

hello_html_6fd6537c.gif

Итак, проведя , эксперимент мы пришли к выводуЯзык - орган вкуса, который помогает нам познакомиться со свойствами предмета, когда нам не могут помочь органы зрения и слуха.

- Найдите карточку с органом вкуса. Обведите по линиям.

- Где находится язык? ( в ротовой полости)

Слайд 17 hello_html_m7a487bd5.gif

- Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать?

6. Физминутка для языка.

- Сейчас мы выполним несколько упражнений для язычка:

1. Чистим зубки язычком.

2. Футбол

3. Цоканье

4. Рычание

5. « Качающееся дерево» для расслабления позвоночника

Слайд 18

hello_html_m2f409ac9.gif

- У нашей девочки появился язык.

- На сегодня мы завершим наши исследования. Было очень приятно работать с умными, наблюдательными исследователями.

- Нашли вы ответы на интересующие вас вопросы.

- Вспомните, какую цель вы ставили для себя в начале урока?

( слайд 19) hello_html_m6f89c304.gif

- Сколько органов чувств у человека мы исследовали? (3)

- Какие?

- Согласны ли вы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.

Регулятивные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки , анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

Личностные УУД:

- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

-умение бережно относиться к своему организму.




Предметные

-умение ставить опыты с помощью учителя;

-познакомиться с органами чувств человека;

-умение устанавливать связь между своими ощущениями и теми органами чувств, которые их обеспечивают.


IV. Первичное закрепление

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности



(5 мин)

V. Закрепление

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний



(5 мин)









VI. Итог урока

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

(2 мин)

- А теперь, уважаемые исследователи, результаты нашего исследования мы запишем в тетрадь.

Работа в рабочей тетради. Слайд 20 hello_html_m6512960e.gif

Посмотрите на картинки в рабочей тетради на с. 22, № 1. Что необычного в этих картинках?

Что нужно сделать, чтобы человечек смог почувствовать, что перед ним находится? Выполните задание.

Что нужно было сделать?

Удалось выполнить задание?

-У вас на столах карточки с заданиями соедините органы чувств и предметы, который он может воспринять.(слайд 21) http://festival.1september.ru/articles/549808/img13.gif

Что нужно было сделать?

-Посмотрите на экран. Самопроверка.

Кому удалось выполнить задание без ошибок?

-А когда мы придём кушать в столовую, какие органы чувств нам помогут узнать, что мы будем есть?

(Орган зрения –увидеть блюдо,

орган вкуса – узнать вкус)

- Подведем итог нашей исследовательской деятельности. Слайд 22 hello_html_m5a05c93f.gif

- Посмотрите на девочку. У неё появились глазки, ушки, язык. А чего еще не хватает на лице у девочки? (носа)

- С этим органом мы познакомимся на следующем уроке, а ещё узнаем, что иногда наши органы чувств могут ошибаться.

Регулятивные: Умение ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: контроль, коррекция, самооценка





Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

  Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.


VII. Рефлексия.

(2 мин)


- Ребята, я хочу вам сказать спасибо. Посмотрите, какая красивая стала наша девочка. hello_html_5c62d464.gif

Слайд 23

А теперь определите, как вы сами работали на уроке, если вы работали в полную силу и отвечали правильно, поднимите зелёную карточку, если могли бы работать лучше, жёлтую, а если, что то плохо поняли или не очень хорошо работали, то красную.

- Всем спасибо за урок. Молодцы!



Слайд 24, 25


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;


























hello_html_m13795e9a.pnghello_html_m1e3158b1.pnghello_html_m77061f5f.jpghello_html_m13795e9a.pnghello_html_m1e3158b1.pnghello_html_m77061f5f.jpg

hello_html_20d4ad21.jpg7CAA1A94hello_html_1111c448.jpghello_html_74ca7d20.jpghello_html_20d4ad21.jpg7CAA1A94hello_html_1111c448.jpghello_html_74ca7d20.jpg









hello_html_m13795e9a.pnghello_html_m1e3158b1.pnghello_html_m77061f5f.jpghello_html_m13795e9a.pnghello_html_m1e3158b1.pnghello_html_m77061f5f.jpg

hello_html_20d4ad21.jpg7CAA1A94hello_html_1111c448.jpghello_html_74ca7d20.jpghello_html_20d4ad21.jpg7CAA1A94hello_html_1111c448.jpghello_html_74ca7d20.jpg



Орган

зренияC:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\eyes_by_nathi_rhapsody1.jpg

орган

слуха C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\382px-Ear.jpg

орган вкуса

C:\Documents and Settings\Люба.349E5BB427504D7\Мои документы\Мои рисунки\картинки\0_2c98c_3b34c089_XL.jpg

орган осязания



img1.gif (6143 bytes)img1.gif (6143 bytes)



img1.gif (6143 bytes)img1.gif (6143 bytes)

img1.gif (6143 bytes)img1.gif (6143 bytes)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДA-046425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх