Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру

Урок по окружающему миру

  • Начальные классы

Название документа Первое знакомство со звездами.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m72191831.gif

Муниципальное образовательное учреждение

«Лицей города Вольска Саратовской области»











ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО «ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ»

Образовательная Система «XXI ВЕК»




учителя высшей квалификационной категории

Макаровой Любови Ивановны













2010 – 2011 уч. год.




«Первое знакомство со звёздами».


Тип урока: урок формирования знаний.

Вид урока: «урок-эврика» ()

Цель: учащиеся должны получить представление о звездах, созвездиях,

солнечной системе.


Задачи:

  1. Сформировать у детей элементарные представления о звездах, созвездиях, о Солнечной системе.

  2. Содействовать интеллектуальному развитию учащихся: развитию познавательного интереса, речи, памяти, мышления, внимания.

  3. Воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, толерантность, формировать культуру речи.


Необходимые ресурсы:

  • Затемненный класс.

  • Компьютер – 1 шт.

  • Мультимедийная установка – 1 шт.

  • Проектор – 1 шт.

  • Презентация к уроку – 1 шт.

  • Колонки для звука – 1 комплект.

  • Карта звездного неба – 24 для каждого ученика небольшие на парте.

  • Карта Солнечной системы.

  • Звезды каждому ученику по 2 большие: голубого и красного цвета.

  • Звёзды для групповой работы по проекту – в конвертах разного цвета и размера.

  • «Рабочий лист» - по количеству учащихся каждому.

  • Изображение Барона Мюнхгаузена.


Учебный комплект:

  1. Учебник «Окружающий мир» - 2 класс, Н.Ф. Виноградова.

  2. Рабочий лист «Листок исследователя».












Ход урока.


  1. Организация класса.

Дети зашли в класс. Стоят.

  • Здравствуйте. Я рада вас видеть.

  • Меня зовут Любовь Ивановна.

  • Я проведу у вас урок окружающего мира.

  • Садитесь.


Окна кабинета затемнены. Через проектор на потолок выносится слайд 1 «Звездное небо» из м/ф «Умка» на фоне музыки «Колыбельная медведицы».

  • В древности, когда наши предки жили еще в пещерах, они каждую ночь смотрели на небо и удивлялись: над их головами в вышине сверкали бесчисленные точки.


  1. Актуализация знаний.

Включается свет.

  • Ребята, а что за точки на «небе» увидели вы? (Это звезды).

  • Так что же видели наши предки каждую ночь? (Звезды).

  • Почему сейчас их не видно? (Они исчезли, так как появился свет, наступил день…Днем мы не видим звезды на небе, потому что атмосфера Земли рассеивает солнечный свет и делает дневное небо очень ярким. А на этом ярком фоне теряются звезды, ведь они находятся очень далеко и до нас доходит лишь очень маленькая часть излучаемого ими света.)

  • А знаете ли вы, какая наука изучает звезды? (Астрономия – наука, изучающая звезды.)

  • Звёзды с давних времён помогали указывать правильный путь мореплавателям, путешественникам и даже птицам, которые улетали на юг.

  • Люди, занимающиеся сельским хозяйством, по звездам узнавали, плодородным ли будет год.


  1. Постановка темы и цели урока, определение плана работы.

    1. Создание проблемной ситуации.

Появляется Барон Мюнхгаузен.

  • Ребята, как зовут этого сказочного героя? (Барон Мюнхгаузен).

  • Барон Мюнхгаузен на пушечном ядре летал в космос. Он утверждает, что все звезды одинаковые.

  • А вы с ним согласны? (Дети высказывают).

  • Так на какой вопрос мы хотим найти ответ? (Дети высказывают). (или Какое противоречие у нас возникает?)


    1. Постановка проблемного вопроса.

  • Одинаковые ли звезды?

На доске открывается проблемный вопрос.


    1. Формулирование темы урока.

  • Назовите тему урока? («Знакомство со звездами»)

Открывается тема урока на доске.

    1. Составление плана работы (слайд).

  • Сегодня на уроке:

  • Вы узнаете «Что такое «звезда»?»

  • Станете создателями «звездного неба».

  • Побываете в «Солнечной «семье».

  • В этом нам поможет «Листок исследователя».


  1. Открытие новых знаний.

  1. Понятие «звезда». Открытие знаний на основе полученной информации.

  • Положите его перед собой.

  • Найдите первое задание.

  • Прочитайте текст.

Читают.

  • Кто готов, покажите фонарик.

  • Выполните задание к тексту.

  • Поднимите руку, кому не понятно задание.


Задания даны по рядам, читаются одновременно, самостоятельно:

1 ряд.

  • Прочитайте текст «Звёздное небо».

«В безоблачный ясный вечер небо усыпано множеством звёзд. Они кажутся нам маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезда – это огромный раскаленный газовый шар, похожий на Солнце. А самая большая звезда, которая появляется самой первой в небе называется Полярная звезда. Она всегда указывает на север.»

Найдите и подчеркните в тексте предложение, в котором сказано, что такое «звезда», а также какая звезда указывает на север?


2 ряд.

  • Прочитайте текст «Звёзды имеют разный цвет».

«Звезды бывают самые разные: сверхгиганты, гиганты и карлики. Голубые и белые звёзды – самые горячие, жёлтые звезды – теплые, а оранжевые и красные – наиболее холодные. Но даже самые холодные звезды горячее любого раскаленного металла.»

Найдите в тексте, какие бывают звезды по размеру?


3 ряд.

  • Прочитайте текст «Звёзды имеют разный цвет».

«Звезды бывают самые разные: сверхгиганты, гиганты и карлики. Голубые и белые звёзды – самые горячие, жёлтые звезды – теплые, а оранжевые и красные – наиболее холодные. Но даже самые холодные звезды горячее любого раскаленного металла.»

Найдите в тексте, какие бывают звезды по цвету, от чего это зависит?


Индивидуально-парная работа.

  • Прочитайте текст «Сколько звёзд мы видим в небе?».

«Многие звезды человек для своего удобства объединил в группы – созвездия – и каждому присвоил название. Ведь легче найти созвездие, чем одну звезду.»

Найдите и подчеркните в тексте ответ на вопрос «Как называются группы звезд?».


  • Кто выполнил задание, покажите «фонарик».

  • Пришло время узнать, какие открытия вы сделали.

  • Обратимся к 1 ряду.

  • На какой вопрос вы искали ответ? (читают)

  • Ваш ответ.

  • Обратимся ко 2 ряду.

  • Что нужно было найти вам? (читают)

  • Ваш ответ.

  • А что значит «сверхгиганты», «гиганты» и «карлики».

  • А на какой вопрос искал ответ 3 ряд? (читают)

  • Ваш ответ.


Микроитог работы по рядам.

  • Так прав ли был Барон Мюнхгаузен, когда сказал, что все звёзды одинаковые?

  • По каким же признакам можно различать звезды? (По цвету, по размеру, по температуре).


Микроитог индивидуальной работы.

  • Давайте послушаем ребят, которые получили задание от Барона Мюнхгаузена.

  • Прочитайте вопрос.

  • Давайте ответим.


После того, как все ответили, учитель обращает внимание детей на книгу, показывая ее:

  • Те ребята, кого особенно заинтересовали звезды и созвездия, могут обратиться к книге «Звёзды», автор которой профессор Хейнц Хабер.


  1. Решение проектной задачи: «Звёздное небо» (на фоне музыки «Париж-Франция-Транзит»).


Заранее, перед уроком раздать заготовки созвездий (Лебедь (1 большая звезда, 7 средних звезд, 4 маленьких), Большая медведица (7 звезд средней величины), Маленькая медведица (7 маленьких звездочек), Дракон (1 большая, 1 средняя, 13 маленьких), Жираф (2 средние, 2 маленькие), Рысь (2 средние, 2 маленькие)).


  • Ребята, сегодня у вас есть уникальная возможность стать создателями звездного неба.

  • Для этого разделимся на группы.

  • Не вставая с мест, ребята за первыми партами повернитесь ко вторым, сидящие за третьими партами повернитесь к четвертым.

  • Возьмитесь за руки.

  • Протяните их в центр.

  • У вас получилась маленькая звездочка.

  • А теперь сделайте большую звезду.

  • Улыбнитесь друг другу.

  • Я желаю вам удачи в совместной работе.

  • Положите перед собой модели созвездий.

  • Составим план нашей работы и распределим обязанности в группе:

    • Перед вами 4 конверта. Возьмите каждый по одному.

    • Поднимите конверты со звездами.

    • Вам нужно прикрепить их к макету созвездия по указанным цветам.

    • У кого конверт с письмом, прочтите его. Подготовьтесь рассказать о своем созвездии.

  • Приступите к работе.

  • Кто не понял, обратитесь к плану в «Листке исследователя».

Включается музыка «Париж-Франция-Транзит».


Письма:

1. «Наше созвездие «Малая Медведица». В нём находится Полярная звезда.»

2. «Наше созвездие «Большая Медведица». Семь звёзд созвездия составляют фигуру, похожую на ковш с ручкой.»

3. «Наше созвездие «Дракон». В нём есть звезда – точная копия нашего Солнца.»

4. «Наше созвездие «Лебедь». Самая яркая звезда в созвездии относится к голубым гигантам.»

5. «Наше созвездие «Жираф». Это большое тусклее созвездие Северного полушария».

6. «Наше созвездие «Рысь». Лучше всего его видно зимой.»


Выполняют работу в группах.

Дифференцированный подход заключается в том, что, несмотря на то, что задание одно, заготовки у ребят разные.

Некоторым учащимся достаются макеты созвездий, где необходимо сделать созвездие полностью (рысь и жираф), а некоторым только доделать.

После выполнения работы. На доске вывешивается ткань – «небо» с названиями созвездий, на которое ученики прикрепляют свои модели.


  • Заканчиваем.

  • Садитесь на свои места.

  • А теперь давайте расположим модели созвездий, которые у вас получились на небо, чтобы оно стало ясным и Барон Мюнхгаузен смог по нему путешествовать дальше.

  • Попросим первую группу (Имя, читающего письмо) рассказать нам про свое созвездие.

Проходит «защита» и прикрепление.


Микроитог.

  • Удалось ли нам создать небо?

  • Эти звезды будут светить нам, излучая добро и дружбу.

  • Сколько созвездий на нашем небе?

  • Но на самом деле их 88.


  1. Сказка о «Солнечной «семье».

    • Ребята, а какую звезду мы видим днем? (Солнце.)

    • Солнце – это звезда-карлик, то есть маленькая, по сравнению с остальными звездами.

    • Солнце – глава большой Солнечной «семьи».


Для сказки заранее заготовить «шапочки» с планетами и их названиями: Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Когда начинается сказка, учитель проходя по рядам надевает их ребятам.


В нашей солнечной системе…

Автор: Настя Доброта



Знайте, дети, наше Солнце,

Что нам светит сквозь оконце –

Шаровидная звезда,

А не как сковорода.


А планеты-шалунишки,

Словно мячики-малышки,

Рядом с солнышком всегда,

Как праматерь им звезда.


Самый первый к Солнцу мячик –

Очень шустрый мальчик-с-пальчик,

То Меркурий, младший сын,

Самый быстрый из детин.


Дальше девочка-Венера.

За вуалью-атмосферой

Прячет личико свое.

Полюбуйтесь на нее!


Третьей мчит планета наша.

В целом мире нету краше!

Это милая Земля,

Мы живём на ней, друзья.


А за ними – красный Марс,

Грозный, как могучий барс.


Следом катится Юпитер –

Самый рослый небожитель.

А за ним Сатурн, Уран.

Каждый – тоже великан.


За планетою Ураном

Мчит Нептун орбитой странной.


  • У доски поработает Вика? (вызвать)

  • (слайд «Кирилл и Мефодий») Расставь планеты по порядку. Слушай нас.


Выходи скорее Солнце,

Что нам светит сквозь оконце.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас: (по очереди выходят названные «планеты»)

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.


  • Встаньте все. Повторяем.


Физминутка:

В нашей солнечной системе (марш)

Все устроено по теме. (руки к солнцу)

Вы запомните, друзья, (руки, опуская по очереди в стороны)

Это дружная семья! (хлопаем в ладоши)


Микроитог.

  • Давайте проверим индивидуальную работу.

(учитель нажимает рычаг проверки).


  1. Обобщение, первичное закрепление, систематизация знаний.


  • Что же входит в Солнечную «семью»? (Планеты)

  • А Солнце это Планета или Звезда? (Звезда)

  • Человечество всегда мечтало дотянуться до звёзд.

  • Получилось ли человеку приблизиться к звёздам?

  • А вы знаете имя человека, полетевшего в космос первым? (Ю.А. Гагарин) (слайд)

  • 2011 год в нашей стране объявлен «Годом российской космонавтики» в честь 50-летия полета в космос первого человека (слайд с эмблемой).

  • Он совершил оборот вокруг нашей планеты на космическом кораблем «Восток» и приземлился в Саратовской области (слайд, слайд).

  • На этом месте поставлен памятник.




  1. Итог урока. Игра «Хлоп-Стоп».

  • Барон Мюнхгаузен очень многое узнал сегодня на уроке.

  • А вот, что узнали вы?

  • Давайте покажем в игре, которая называется «Хлоп-Стоп».

  • Если утверждение Мюнхгаузена верное – вы хлопаете в ладоши, а если не верное – кричите коротко «стоп» и показываете ладонь.

Игра.

  • Звезда – это огромный раскаленный газовый шар. (Хлопок)

  • Солнце – это планета. (Стоп. Солнце это звезда.)

  • У Солнца есть «семья». (Хлопок)

  • Наша планета – Марс. (Стоп. Наша планета Земля.)

  • Звезда, которую мы видим днем, называется Солнце. (Хлопок)

  • Созвездия – это одна звезда. (Стоп. Созвездие – это группа звезд)


  • Обратимся к плану нашей работы.

  • Все ли вопросы мы рассмотрели? (слайд) (Я с вами согласна)


  1. Домашнее задание.

  • Ребята, в «Листке исследователя» вам дано домашнее задание.

  • Вам предлагаются задания по выбору:

  • запомнить планеты по порядку,

  • подготовить рассказ о звёздах,

  • а также выполнить тест «Звезды и созвездия», который расположен на моем персональном сайте, адрес которого вам указан http://lubovmakarowa.narod.ru/


  1. Рефлексия.

  • Кто доволен своей работой на уроке, поднимите синюю звезду.

  • Кому требовалась помощь – поднимите красную звезду.

  • Я рада, что большинство справились с работой.

  • В чем испытывали затруднения ребята, которые подняли красные звёзды?


  1. Оценивание класса.

  • Спасибо за урок, ребята.

  • Мне очень понравилось работать с вами: энергичными, активными, эрудированными.

  • Очень жаль с вами расставаться…


Показ «Звездного неба», как в начале урока (слайд «Спасибо за урок!») на фоне музыки «».

  • До новых встреч!


Отметки:

2 человека – индивидуально-парная работа

1 человек – индивидуальная работа.

4 человека – активных.

Всего до 7 человек.

Название документа урок1.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3....
Гагарин Юрий Алексеевич
"Год российской космонавтики" 2011 год
Космический корабль"Восток-1"
Место приземления первого космонавта
Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3....
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3.
Описание слайда:

Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3. Побываем в Солнечной "семье".

№ слайда 4 Гагарин Юрий Алексеевич
Описание слайда:

Гагарин Юрий Алексеевич

№ слайда 5 "Год российской космонавтики" 2011 год
Описание слайда:

"Год российской космонавтики" 2011 год

№ слайда 6 Космический корабль"Восток-1"
Описание слайда:

Космический корабль"Восток-1"

№ слайда 7 Место приземления первого космонавта
Описание слайда:

Место приземления первого космонавта

№ слайда 8 Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3.
Описание слайда:

Знакомство со звёздами 1. Что такое "звезда"? 2. Создадим "звёздное небо". 3. Побываем в Солнечной "семье".

№ слайда 9
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДВ-362118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх