Окружающий мир 1 кл.
Тема: Дикие животные. Безопасное поведение с животными.
Цели: Познакомить учащихся с многообразием диких животных; с размерами,
окраской, средой обитания; продолжать развивать умение находить отличительные
признаки; воспитывать бережное отношение к животным; развивать познавательный
интерес.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного.
- Отгадайте загадки:
Пушистый комочек
Бежит за клубочком,
Задорно играет,
Совсем не кусает. (
Котёнок.)
Он рогат и бородат,
Строго смотрит на
ребят.
Если кто озарничает –
Забодает, забодает. (
Козёл. )
Я на спине мешки
вожу.
Я их вовек не
разгружу. ( Верблюд.)
Назовите этих
животных общим словом.
- Домашние животные.
- Почему их так называют?
( Ответы учащихся. )
III. Знакомство с дикими животными.
1. Целиполагание.
Домашние животные зависят от человека, поэтому
они не прячутся от него, а наоборот к нему привязаны. Но есть много зверей,
которые живут не в домах, а на воле – в лесах, полях, горах. Их не просто
увидеть, так как они ловко умеют прятаться от охотников. Сегодня мы
познакомимся с группой таких животных и узнаем, как они называются.
2. Выполнение задания 1.
Рассмотрите рисунки,
подберите к ним названия животных. Каким общим словом можно назвать этих
животных? ( Дети могут предложить несколько вариантов – лесные звери, дикие
звери. )
На рисунках изображены не только звери,
поэтому слово « звери » в нашем случае не подходит. Точнее будет назвать –
дикие животные.
Укажите
стрелками, где обитают эти животные. ( Работа выполняется коллективно.)
3. Сообщение об отличии жизни домашних
животных от диких животных.
Учитель (
подытоживает ). Домашним животным помогает человек: стоит для них жильё,
готовит корм, лечит их. А дикие животные о себе заботятся сами, да им ещё нужно
уметь скрываться от охотников.
4. Выполнение задания 2 – « Животные нашего края ».
Отметьте животных
своего края самостоятельно, а затем проверим все вмести по столбикам слов.
5. Сообщение о животных, за которыми
наблюдали в лесу, или читали о них, смотрели телевизионные передачи.
- В лесу чаще всего можно видеть белку и ежа. Белка
прыгает высоко на дереве и не очень боится встречаться с человеком, а у ежа
для самозащиты есть иголки.
( Учитель заранее
подготавливает выставку с картинками, изображающими белку в разных моментах (
за едой, во время прыжка, в гнезде ) ; с рисунками, показывающими разные виды беличьего
жилья (дупло, гнёзда ); стенд с натуральными предметами « Пища белки » ( грибы,
ягоды, орехи, семена, шишки, яйца птичек ); стенд с книгами о жизни белки.)
- Рассмотрите эту
картинку и расскажите, что делает белочка.
- Эта белочка грызёт
шишку. А эта лезет по дереву. Третья белочка прыгнула на другое дерево.
- Как держится
белочка во время прыжка?
- Она оттолкнулась
задними лапками, потом вытянула передние и задние лапки, а хвостом рулит прямо
на куст.
- Кто ещё что –
нибудь заметил на картине?
- Белочка вынимает из
шишки зёрнышки и ест с удовольствием. А ещё белочка натаскала грибов, развесила
их на сучках. Она к зиме готовится. На дереве есть большое дупло – это беличий
домик, в нём тепло и уютно белкам.
- Какая белка по
величине? С каким животным её можно сравнить?
- Белочка небольшая.
Она на крысу похожа, но у неё хвост красивый, пушистый. Нет, она похожа на
кролика, но меньше его и красивее.
- Чем покрыто тело
белки?
- Тело белочки
покрыто шерсткой. Шёрстка серенькая, пушистенькая, мягонькая. Не очень длинная.
- Какого цвета
шёрстка у белки?
- Она бывает серенькой
зимой, а рыженькой – летом.
- А кто знает, зачем
белке хвост?
- Чтобы помочь ей
лучше прыгать по деревьям. Хвост у неё, как руль.
- Теперь рассмотрите
этот стенд и расскажите, чем белочка питается.
( Учитель
вывешивает стенд « Пища белки ».)
- Белочка питается
желудями, орехами, грибами, ягодами. Ещё она любит семена липы, брусники. Когда
белка голодна, она разоряет птичьи гнёзда, ест птичьи яички.
- За что мы любим
белочку?
- Она красивая,
весёлая, трудолюбивая, заботливая мама.
- Белочку ещё
называют « лесовод » . Кто догадался, почему?
- Она семена растений
разносит.
( По аналогии
учитель организует беседу о еже.)
6. Игра « Угадай, кто это ».
Выполнение задания 3.
IV. Закрепление
изученного.
1.
Разгадывание ребусов. (
задание 4.)
2. Беседа о жизни животных.
- Как представляете
себе образ жизни ежа, белки, зайца, медведя?
- Они живут в лесу,
сами добывают себе пищу, устраивают себе жилище
- Какие знаете
способы защиты диких животных от врагов? ( Ответы учащихся. )
V. Итог урока.
- Что было интересным
на уроке? Что вы узнали о диких животных?
VI. Домашнее задание.
Подготовить сообщение
о животном либо диком, либо домашнем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.