Урок по окружающему миру для 2 класса
Предпросмотр материала:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №58»
г. Набережные Челны Республики Татарстан
Конспект открытого урока
для 2 класса
по окружающему миру
по теме: «Из чего что сделано»
по программе «Школа России»
Учитель начальных классов:
Харисова Зимфира Галимзяновна
1 квалификационная категория
Набережные Челны,2015
Тема урока: «Из чего что сделано?»
Цели урока: Познакомить учащихся с природными материалами, из которых сделаны различные предметы;
дать представление о производстве чугуна, стали, бумаги;
воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Оборудование: - различные предметы из металла, дерева, шерсти, глины; коллекция «Виды бумаги», дымковская, филимоновская игрушка, семёновская матрёшка, Хохлома (ложки, вазочки, разделочная доска) презентация, интерактивная доска.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала:
- Что такое экономика?
- Из каких частей состоит экономика?
-Связаны ли друг с другом разные части экономики?
-Как взаимосвязаны промышленность и торговля? Промышленность и сельское хозяйство? Строительство, промышленность и транспорт?
- Зачем нужны деньги?
- Раньше не было денег. Как люди обходились без них?
- Возможно ли сегодня обходиться без денег? Почему?
3. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах, сделанных руками человека.
- Как рождается книга?
- Как делают шерстяные вещи?
- Откуда берутся ложки, вилки и ножи?
Всё это сделано руками человека из природных материалов - древесины, металла, шерсти. Но чтобы природные материалы превратились в разнообразные вещи, нужны знания и большой труд людей. Вот об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.
4. Практическая работа.
На слайде различные предметы из глины, шерсти, металла, дерева.
Задание: Разделить все предметы на группы так, чтобы в каждой группе все вещи были сделаны из одного материала.
Дети отбирают предметы:
- из глины (вазу, горшочек, кирпич, глиняную игрушку-свистульку),
- из шерсти (свитер, перчатки, носки, шарф),
- из металла (ложка, миска, кружка, ножницы, металлический конструктор),
-из древесины (линейка, деревянная ложка, матрёшка, тетрадь).
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Давайте проверим, нет ли ошибок.
Что общего у всех этих предметов одной группы? Из чего они сделаны?
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Назовите их и объясните, для чего они служат.
- Что общего у всех этих предметов?
5. Игра «Что из чего?»
- Из чего же и как изготовлены человеком эти вещи? (уч-ся выбирают то, из чего изготовлен каждый предмет и объясняют, как он изготавливался. )
Давайте проследим путь от глины, добытой в карьере, до нашей вазы, используя слайды и рисунки учебника с. 109.
- Можем ли мы с вами изготовить эти вещи? Ваши родители? Почему?
( нужны знания и большой труд многих людей)
- Людей, которые глиняную и керамическую посуду -----, называют ГОНЧАРАМИ.
6. Физминутка.
7. « Что из чего?» - продолжение беседы.
Далее рассматривается цепочка: линейка, тетрадь--- кусок древесины---иллюстрация заготовки древесины.
- Понятно, что линейка сделана из древесины с помощью станков. А вот тетрадь как родилась? Как родились наши с вами учебники и книги? (в этом помогут разобраться слайды и учебник с.110.)
Детям предлагается самостоятельно составить рассказ о том, как рождается книга.
Рассматривается цепочка: ложка, кастрюля---слайды добычи и плавки металла.
- Из чего делают железо?
Учитель рассказывает и показывает слайды о железной руде, добыче и выплавке железа.
- А как делают шерстяные вещи?
Детям предлагается составить рассказ по учебнику с. 111.
Учитель дополняет ответы детей показом слайдов.
8. Закрепление.
Работа в тетради: задания 1, 2.
9. Итог урока:
- Итак, человеку нужны самые разные изделия. Где же человек берёт материал для их приготовления? (в природе).
- На что же должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы? (слайд)
Добывая различные материалы, люди изменяют природу, нередко наносят ей вред. Карьер, оставшийся после добычи глины, - рана на поверхности земли.
Вырубленный лес – это уничтоженный «дом» многих растений и животных.
Вот почему природные богатства нужно беречь – ведь они не безграничны.
- Если неразумно использовать, не беречь природные богатства, к чему это может привести? ( К безжизненной пустыни, так как не будет леса, не будет и животных, и растений, не будет и человека.)
Ещё надо помнить о том, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно.
10. Самооценка работы на уроке.
11. Домашнее задание:
- Прочитать материал учебника по теме «Из чего что сделано?»
- Выяснить, какие материалы использованы для изготовления вашей любимой игрушки.
Краткое описание материала
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №58»
г. Набережные Челны Республики Татарстан
Конспект открытого урока
для 2 класса
по окружающему миру
по теме: «Из чего что сделано»
по программе «Школа России»
Учитель начальных классов:
Харисова Зимфира Галимзяновна
1 квалификационная категория
Набережные Челны,2015
Тема урока: «Из чего что сделано?»
Цели урока: Познакомить учащихся с природными материалами, из которых сделаны различные предметы;
дать представление о производстве чугуна, стали, бумаги;
воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Оборудование: - различные предметы из металла, дерева, шерсти, глины; коллекция «Виды бумаги», дымковская, филимоновская игрушка, семёновская матрёшка, Хохлома (ложки, вазочки, разделочная доска) презентация, интерактивная доска.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала:
- Что такое экономика?
- Из каких частей состоит экономика?
-Связаны ли друг с другом разные части экономики?
-Как взаимосвязаны промышленность и торговля? Промышленность и сельское хозяйство? Строительство, промышленность и транспорт?
- Зачем нужны деньги?
- Раньше не было денег. Как люди обходились без них?
- Возможно ли сегодня обходиться без денег? Почему?
3. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах, сделанных руками человека.
- Как рождается книга?
- Как делают шерстяные вещи?
- Откуда берутся ложки, вилки и ножи?
Всё это сделано руками человека из природных материалов - древесины, металла, шерсти. Но чтобы природные материалы превратились в разнообразные вещи, нужны знания и большой труд людей. Вот об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.
4. Практическая работа.
На слайде различные предметы из глины, шерсти, металла, дерева.
Задание: Разделить все предметы на группы так, чтобы в каждой группе все вещи были сделаны из одного материала.
Дети отбирают предметы:
- из глины (вазу, горшочек, кирпич, глиняную игрушку-свистульку),
- из шерсти (свитер, перчатки, носки, шарф),
- из металла (ложка, миска, кружка, ножницы, металлический конструктор),
-из древесины (линейка, деревянная ложка, матрёшка, тетрадь).
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Давайте проверим, нет ли ошибок.
Что общего у всех этих предметов одной группы? Из чего они сделаны?
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Назовите их и объясните, для чего они служат.
- Что общего у всех этих предметов?
5. Игра «Что из чего?»
- Из чего же и как изготовлены человеком эти вещи? (уч-ся выбирают то, из чего изготовлен каждый предмет и объясняют, как он изготавливался. )
Давайте проследим путь от глины, добытой в карьере, до нашей вазы, используя слайды и рисунки учебника с. 109.
- Можем ли мы с вами изготовить эти вещи? Ваши родители? Почему?
( нужны знания и большой труд многих людей)
- Людей, которые глиняную и керамическую посуду -----, называют ГОНЧАРАМИ.
6. Физминутка.
7. « Что из чего?» - продолжение беседы.
Далее рассматривается цепочка: линейка, тетрадь--- кусок древесины---иллюстрация заготовки древесины.
- Понятно, что линейка сделана из древесины с помощью станков. А вот тетрадь как родилась? Как родились наши с вами учебники и книги? (в этом помогут разобраться слайды и учебник с.110.)
Детям предлагается самостоятельно составить рассказ о том, как рождается книга.
Рассматривается цепочка: ложка, кастрюля---слайды добычи и плавки металла.
- Из чего делают железо?
Учитель рассказывает и показывает слайды о железной руде, добыче и выплавке железа.
- А как делают шерстяные вещи?
Детям предлагается составить рассказ по учебнику с. 111.
Учитель дополняет ответы детей показом слайдов.
8. Закрепление.
Работа в тетради: задания 1, 2.
9. Итог урока:
- Итак, человеку нужны самые разные изделия. Где же человек берёт материал для их приготовления? (в природе).
- На что же должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы? (слайд)
Добывая различные материалы, люди изменяют природу, нередко наносят ей вред. Карьер, оставшийся после добычи глины, - рана на поверхности земли.
Вырубленный лес – это уничтоженный «дом» многих растений и животных.
Вот почему природные богатства нужно беречь – ведь они не безграничны.
- Если неразумно использовать, не беречь природные богатства, к чему это может привести? ( К безжизненной пустыни, так как не будет леса, не будет и животных, и растений, не будет и человека.)
Ещё надо помнить о том, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно.
10. Самооценка работы на уроке.
11. Домашнее задание:
- Прочитать материал учебника по теме «Из чего что сделано?»
- Выяснить, какие материалы использованы для изготовления вашей любимой игрушки.
Урок по окружающему миру для 2 класса
Краткое описание материала
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №58»
г. Набережные Челны Республики Татарстан
Конспект открытого урока
для 2 класса
по окружающему миру
по теме: «Из чего что сделано»
по программе «Школа России»
Учитель начальных классов:
Харисова Зимфира Галимзяновна
1 квалификационная категория
Набережные Челны,2015
Тема урока: «Из чего что сделано?»
Цели урока: Познакомить учащихся с природными материалами, из которых сделаны различные предметы;
дать представление о производстве чугуна, стали, бумаги;
воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Оборудование: - различные предметы из металла, дерева, шерсти, глины; коллекция «Виды бумаги», дымковская, филимоновская игрушка, семёновская матрёшка, Хохлома (ложки, вазочки, разделочная доска) презентация, интерактивная доска.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала:
- Что такое экономика?
- Из каких частей состоит экономика?
-Связаны ли друг с другом разные части экономики?
-Как взаимосвязаны промышленность и торговля? Промышленность и сельское хозяйство? Строительство, промышленность и транспорт?
- Зачем нужны деньги?
- Раньше не было денег. Как люди обходились без них?
- Возможно ли сегодня обходиться без денег? Почему?
3. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы будем говорить о предметах, сделанных руками человека.
- Как рождается книга?
- Как делают шерстяные вещи?
- Откуда берутся ложки, вилки и ножи?
Всё это сделано руками человека из природных материалов - древесины, металла, шерсти. Но чтобы природные материалы превратились в разнообразные вещи, нужны знания и большой труд людей. Вот об этом мы и будем говорить сегодня на уроке.
4. Практическая работа.
На слайде различные предметы из глины, шерсти, металла, дерева.
Задание: Разделить все предметы на группы так, чтобы в каждой группе все вещи были сделаны из одного материала.
Дети отбирают предметы:
- из глины (вазу, горшочек, кирпич, глиняную игрушку-свистульку),
- из шерсти (свитер, перчатки, носки, шарф),
- из металла (ложка, миска, кружка, ножницы, металлический конструктор),
-из древесины (линейка, деревянная ложка, матрёшка, тетрадь).
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Давайте проверим, нет ли ошибок.
Что общего у всех этих предметов одной группы? Из чего они сделаны?
- Все эти предметы хорошо знакомы вам. Назовите их и объясните, для чего они служат.
- Что общего у всех этих предметов?
5. Игра «Что из чего?»
- Из чего же и как изготовлены человеком эти вещи? (уч-ся выбирают то, из чего изготовлен каждый предмет и объясняют, как он изготавливался. )
Давайте проследим путь от глины, добытой в карьере, до нашей вазы, используя слайды и рисунки учебника с. 109.
- Можем ли мы с вами изготовить эти вещи? Ваши родители? Почему?
( нужны знания и большой труд многих людей)
- Людей, которые глиняную и керамическую посуду -----, называют ГОНЧАРАМИ.
6. Физминутка.
7. « Что из чего?» - продолжение беседы.
Далее рассматривается цепочка: линейка, тетрадь--- кусок древесины---иллюстрация заготовки древесины.
- Понятно, что линейка сделана из древесины с помощью станков. А вот тетрадь как родилась? Как родились наши с вами учебники и книги? (в этом помогут разобраться слайды и учебник с.110.)
Детям предлагается самостоятельно составить рассказ о том, как рождается книга.
Рассматривается цепочка: ложка, кастрюля---слайды добычи и плавки металла.
- Из чего делают железо?
Учитель рассказывает и показывает слайды о железной руде, добыче и выплавке железа.
- А как делают шерстяные вещи?
Детям предлагается составить рассказ по учебнику с. 111.
Учитель дополняет ответы детей показом слайдов.
8. Закрепление.
Работа в тетради: задания 1, 2.
9. Итог урока:
- Итак, человеку нужны самые разные изделия. Где же человек берёт материал для их приготовления? (в природе).
- На что же должны обращать внимание люди, добывая в природе различные материалы? (слайд)
Добывая различные материалы, люди изменяют природу, нередко наносят ей вред. Карьер, оставшийся после добычи глины, - рана на поверхности земли.
Вырубленный лес – это уничтоженный «дом» многих растений и животных.
Вот почему природные богатства нужно беречь – ведь они не безграничны.
- Если неразумно использовать, не беречь природные богатства, к чему это может привести? ( К безжизненной пустыни, так как не будет леса, не будет и животных, и растений, не будет и человека.)
Ещё надо помнить о том, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам надо относиться бережно.
10. Самооценка работы на уроке.
11. Домашнее задание:
- Прочитать материал учебника по теме «Из чего что сделано?»
- Выяснить, какие материалы использованы для изготовления вашей любимой игрушки.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 645 человек
- Сейчас обучается 100 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 342 человека
- Сейчас обучается 349 человек из 49 регионов
- Курс уже прошли 67 человек
- Курс уже прошли 1417 человек
- Сейчас обучается 147 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 10497 человек
- Сейчас обучается 5346 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 204 человека
- Сейчас обучается 42 человека из 21 региона
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Профессия: Специалист по эксплуатации и обслуживанию общего имущества многоквартирного дома (техник)
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Каллиграфия. Искусство красивого почерка»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошли 32 человека
Психодинамический подход в консультировании: теория и практика работы с дошкольниками
Психология личного развития: границы и привычки
Подготовка специалистов по работе с пользователями библиотеки: психолого-педагогические основы
Семейное воспитание: эффективные стратегии взаимодействия с детьми
Гитара для начинающих: от аккордов до первых мелодий
Фундаментальные аспекты психической деятельности человека
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»