1. Организационный
момент
|
1-2
мин
|
-
Ребята посмотрите на свои парты
-
Всё ли у вас готово к уроку?
-
Девочки сели, мальчики сели.
|
Эмоциональный
настрой учащихся на работу
|
2. Сообщение
темы урока. Постановка учебной задачи
|
2
мин
|
-
Ребята, сегодня вам предстоит, как следует потрудиться, чтобы узнать
новое и интересное. От вас потребуется внимательно слушать, активно
участвовать в наших исследованиях, принимать самостоятельные решения.
-
Для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока предлагаю вам отгадать
загадку:
В
морях и реках обитает,
Но
часто в облаках витает.
А,
как наскучит ей летать,
На землю
падает опять. (Вода).
- Тема
нашего урока «Что мы знаем о воде?»
|
|
3. Решение
учебной задачи
|
10
мин
|
-Ребята
кто же мне скажет, что такое вода?
-
Расскажите, какие природные явления связаны с водой?
-
А какие свойства имеет вода? (чистая вода является растворителем, не имеет
вкуса, запаха, бесцветна, прозрачна, принимает форму сосуда, обладает
свойством текучести)
Откройте
учебник на стр. 81 . Рассмотрите предложенный вам рисунок и ответе на
вопросы.
На
странице 82 показан опыт с водой. Давайте проверим какие предметы плавают в
воде, а какие- тонут и т.д.
На
странице 83 правило. Прочитайте и запомните главную мысль.
-
Вода – это необыкновенное вещество, так как может находиться в одном месте в
трёх разных состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
-
Ребята, а вы знаете, чем различаются твёрдое, жидкое, газообразное состояния
этого вещества. Всё зависит от того, насколько сильно связаны между собой
молекулы. Молекулы – это маленькие частицы, из которых состоят все
вещества. Во льду молекулы сильно связаны между собой. В воде –
слабее, а у водяного пара они свободны друг от друга. Поэтому лёд сохраняет
свою форму, вода принимает форму сосуда, а водяной пар занимает весь объём.
|
Ответы
детей
|
4. Физкультминутка
|
2
мин
|
Ветер
дует нам в лицо,
Закачалось
деревцо. (Наклоны вправо-влево.)
Ветер
тише, тише, тише,
( Присесть,
спина прямая.)
Деревцо
все выше, выше.
(В
тать на носки.)
|
|
5. Решение
учебной задачи
|
15
мин
|
«Игра Микрофон»
Учащимся
предлагается высказать свою точку зрения по поставленному вопросу или
проблеме. По классу пускают предмет, имитирующий микрофон. Каждый, получивший
такой «микрофон» обязан четко и лаконично изложить свою мысль и сделать
вывод.
На
стр. 83 небольшой рассказ «Путешествие капельки»
-
Можно ли сказать, что в рассказе говорится о круговороте воды в природе?
-
Обратите внимание на схему на стр. 85
-
Объясните, как происходит это природное явление.
-
Откройте рабочие тетради на стр. 28
|
Работа
с учебником
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.