Урок окружающего мира по программе "Начальная школа 21
века". Тема: "Озера, пруды, болота". 2-й класс
Нестеревич Валентина Николаевна учитель начальных классов
Цели урока.
1.
Повторить изученное о реке
и ее частях.
2.
Формировать понятия о
пресных водоемах: пруде, болоте озере, об их отличительных признаках. Дать
представление об их разнообразии.
3.
Познакомиться с
интересными фактами об озерах, прудах, болотах России.
4.
Развивать у учащихся УУД,
необходимые для построения самостоятельных рассуждений и умозаключений,
освоение навыка наблюдения, как основы исследовательской деятельности.
5.
Развивать умение добывать
информацию в соответствующей литературе.
6.
Формировать товарищеское,
доброжелательное отношение к одноклассникам при анализе их ответов, учить
толерантности к их ошибкам, ответственность за результаты своего труда в
процессе работы в группе.
7.
Развивать экологическое
мышление.
8.
Воспитывать бережное
отношение к пресным водоёмам, желание сохранять их чистоту и красоту.
Оборудование урока.
1.
Виноградова н.Ф.
Окружающий мир: учебник для 2 класса. Ч.2.
2.
Компьютер.
3.
Карточки с тестами.
4.
Карта России.
5.
Пакеты с
исследовательскими заданиями для работы групп.
6.
Капельки воды из бумаги.
7.
Презентация.
Ход урока
1. Организация начала урока
2. Актуализация знаний СЛАЙД
– Ребята, посмотрите. Вы узнаете нашу
гостью? Сегодня на уроке нас снова приветствует Капелька.
Капелька приготовила для вас
пословицу о себе. Как вы ее понимаете? СЛАЙД
Капля воды дороже алмаза.
Сегодня мы продолжим говорить о воде
и ее значении для всего живого. Вместе с тучками капелька принесла для вас
загадки. Если вы их отгадаете, то отгадки откроются помогут нам сформулировать
тему сегодняшнего урока. Вам стало интересно? Тогда отгадывайте! СЛАЙД
Загадки от капельки:
То быстра я и игрива,
То теку неторопливо.
Мелкою бываю в русле,
Или же глубокою.
Я вверху бываю узкой,
а внизу – широкою. (Река)
Около двора корыто.
Полно воды налито.
Прилетает птица той воды напиться. (Пруд)
Все обходят это место
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото)
Молодые березки
Свои перед ним
Поправляют прически.
И месяц, и звезды
В нем отражаются.
Как это зеркало называется? (Озеро)
3. Проверка домашнего задания.
Какой из этих водоемов мы уже очень хорошо
изучили? (Река)
Проверка домашнего задания . СЛАЙД
Блиц турнир: (за правильный ответ смайлик)
- Река, на которой стоит столица нашей
Родины. (Москва)
– Естественный поток воды, постоянно текущий в разработанном им
углублении – русле.(река)
--Какими бывают реки? (горные и равнинные)
– Как называется начало реки? (исток)
– Как называется место впадения реки в море, озеро или другую
реку? (устье)
– А как называются реки поменьше, которые вливаются в другую реку? (притоки)
– Чем же важны реки для человека? (Реки дают нам воду для питья и
полива, служат водными дорогами, дают нам электроэнергию, служат местами
отдыха)
-- Главная река нашей области?( Волга)
--Какая река протекает в нашем селе? (Бузулук)
– А каков вкус речной воды? (пресный) СЛАЙД
4. Формулировка темы и целей
урока.
Скажите, ребята, что объединяет все
водоемы, которые принесла к нам на урок капелька? (Они пресные)
Значит, о каких водоемах мы сегодня
будем говорить? (О пресных)
О каком водоеме мы уже говорили? (О
реке)
Значит, реку можно убрать.
Посмотрите, о каких водоемах мы будем говорить сегодня?
_ Озеро, болото, пруд.( открыть лист
с темой урока «Озеро, болото, пруд»)
- Какие водоёмы называются
естественными? Какие искусственными?
- Предположите, какие это
водоёмы?(возникла проблема)
5. Подготовка к исследовательской
деятельности.
Вы видите, у капельки появился
вопрос?
Значит, пришла пора узнать что-то
новое. Что бы вам самим было интересно узнать о болотах, прудах и озерах?
Цели урока:
1.
Какие это водоёмы.
2.
Как созданы водоёмы.
3.
Для чего нужны водоёмы.
4.
Как сохранить
Капелька предлагает вам сегодня на
уроке самим стать исследователями и исследовать интересующие вас вопросы. Вы
сидите по группам. Каждая группа сегодня на уроке подготовит и защитит проект
по своей теме.
Итак, у нас образуются три
исследовательские лаборатории. Первая лаборатория будет исследовать все, что
касается прудов и болот. Вторая лаборатория будет исследовать все, что касается
озер. Третья лаборатория будет исследовать все, что касается жемчужины России –
озера Байкал.
До этого каждая группа получила
индивидуальные задания по своей теме. А теперь вы познакомитесь с материалами
учебника и дополните их найденными вами интересными фактами.
Я прошу координаторов групп получить
задания и план работы и приступить к подготовке проектов. На подготовку вам
отводится 5 минут.
А наши гости в это время послушают
приятную музыку и помечтают о том водоеме, на котором бы им хотелось оказаться.
6. Защита проектов.Слайды
Группа 2. Пруды . Учебник, С. 45 – 46
Группа 1. Озера. Учебник, С. 44 – 45
Группа 3.Болото
Группа 4. Жемчужина России – озеро Байкал. Учебник, С. 48 – 49
Каждая группа за успешную защиту
проекта получает капельки.
Группа 1. Пруды и болота
План
1.
Что такое пруд, для чего
создаются пруды?
2.
Что такое болото, для чего
нужны болота?
3.
Обитатели прудов и болот.
4.
Интересные факты о
болотах.
Физминутка
На болоте две подружки –
Две зелёные лягушки
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались.
Выходили на зарядку,
Становились по порядку.
Делаем зарядку (по 4 вращения
головой, 4 вращения руками, 4 наклона вперед, 4 приседания)
Группа 2. Озера
1.
Что такое озеро?
2.
Как образуются озера?
3.
Самое большое и самое
глубокое озера России. (Показать Каспийское море и озеро Байкал на карте)
4.
Интересные факты об
озерах.
Группа 3. Озеро Байкал
План
1.
Почему Байкал называют
жемчужиной России?
2.
Как образовалось озеро
Байкал. (Показать Байкал на карте)
3.
Обитатели Байкала.
4.
Легенды об озере Байкал.
7. Охрана водоемов.
Ребята, вы очень много рассказали
сегодня о пресных водоемах. А как вы думаете, их много на Земле? Все ли из них
нужны и важны?
Сколько процентов от всей воды
составляет пресная вода? (3 процента)
Это много или мало?
Многие государства мира испытывают
недостаток в питьевой воде. Учёные подсчитали, что её количество настолько
мало, что на каждые сто литров солёной воды приходится всего один литр пресной.
Ребята, а как вы думаете, можно ли
прожить без воды?
Всегда ли мы бережно к ней относимся?
Фильм - экологическая катастрофа.
Более 80 % заболеваний в мире
вызвано неподобающим качеством м антисанитарным состоянием воды.
7 млд кг мусора преимущественно из
пластика выбрасывается в мировой океан ежегодно.
Около миллиона морских птиц
погибает от воздействия пластиковых отходов круглый год.
О чем говорит этот фильм?
Что должен сделать человек, чтобы
сберечь воду?
Дома у вас будет задание: прочитать стихотворение С. 50–51, выводы на С.
52 и нарисовать плакаты-памятки, которые помогут сберечь питьевую воду,
сохранить чистоту и красоту водоемов.
8.
Итог урока.
Рефлексия.
Какие
это водоёмы.
Наш урок подходит к концу. Что нового
вы для себя узнали? Подумайте, понравился ли вам урок?
Ну а я хочу вам показать, какой
все-таки прекрасной бывает вода на Земле. Какую красоту и радость дарит она
людям.
Фильм “Вода”.
Без воды на планете немыслимо
что-то живое,
И вода вездесуща – и в недрах и под землей.
И планету Земля, во вселенной зерно голубое,
Было б много точнее назвать не Землей, а Водой.
Ребята, если вам понравился урок,
прикрепите свои капельки к тучке, пусть из нее пойдет веселый дождик.
Мы не ценим ее, мы как дети с
игрушкой играем.
С этим главным сокровищем, таинством жизни, водой.
Загрязняем ее, отравляем ее, убиваем.
Ну, а если когда-то игра обернется бедой?
Очень хочется верить, что люди
Данный источник жизни на этой Земле сохранят.
И в бездонном пространстве планета Земля голубая,
Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.
Ребята, капелька прощается с вами.
Ну,
а после дождика обычно бывает радуга. Я желаю вам радостного настроения и
успехов в дальнейшей работе.
Опорные карточки:
1ОЗЕРО-
это__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2Озера
образовались__________________________________________________________
3Самое большое
озеро___________________________________________________
Самое глубокое озеро____________________________________________________
4Озера нужны
для_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 Чтобы сохранить озера надо________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опорные карточки:
1БОЛОТО- это__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2Болота
образовались__________________________________________________________
3Болота нужны для_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 Чтобы сохранить болота
надо_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опорные карточки:
1Пруд-
это__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2Пруды
образовались__________________________________________________________
3Пруды нужны
для_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 Чтобы пруды были чистыми надо__________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.