План – конспект
урока по окружающему миру в I
классе
Тема урока: Почему
нужно чистить зубы и мыть руки?
Тип урока: урок
усвоения новых знаний
Цели урока:
1.Предметные:
1.
Различать овощи и фрукты;
группировать (классифицировать) их , осуществлять самопроверку;
2.
основывать необходимость
чистки зубов и мытья рук,
3.
отбирать из предложенных
нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;
4.
практическая работа в паре:
осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;
5.
Формулировать основные
правила гигиены
2.Метапредметные
(познавательные, регулятивные и коммуникативные):
1.
Понимать учебную задачу урока
и стремиться её выполнить
2.
Создавать условия для
аргументированного мнения.
3.
Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
4.
Оценивать уровень
владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не
умею?»).
5.
Анализировать результаты
опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты.
6.
Находить в тексте информацию,
необходимую для ее решения.
7.
Составлять небольшие устные
монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить
убедительные доказательства;
8.
Способствовать высказыванию
детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
3.Личностные:
1.
Применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого
человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие
к собеседнику (соучастнику) деятельности через организацию работы в парах,
группах.
2.
Воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
Оборудование:
1.
Экран, проектор, ноутбук,
презентация «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?».
2.
Посылка от Мойдодыра с
предметами личной гигиены (носовой платок, мыло, мочалка, полотенце,
расчёска, зубная щётка, конверт с письмом.
3.
У каждого ученика – гребешок с
ватой между зубцами, зубная щетка.
4.
Учебник А.А.Плешакова
«Окружающий мир» 1 класс, 2 часть
5.
Тестовые упражнения
Ход урока
1.
Включение в учебную деятельность
Учитель:
К
нам сегодня пришли гости. Мы поприветствуем их, скажем дружно: «Всем, всем –
доброе утро» и подарим им наши улыбки – улыбнулись гостям. Улыбнитесь друг
другу, пожелайте удачи.
А
теперь скажите наше правило. (Слайд Правило)
-Мы
умные, мы дружные, мы старательные, мы внимательные,
-Мы
в 1 классе учимся, и всё у нас получится.
2.
Актуализация опорных знаний. Релли тэйбл.
Вспомним тему прошлого урока! Поработаем в паре и ответим на вопросы
теста «Почему нужно есть много овощей и фруктов? (Работа в паре)
Учитель: Ребята , давайте проверим какие знания вы окрыли для себя на
прошлом уроке. (Слайд Тест)
Зачем
нужно есть овощи и фрукты? (Чтобы получать необходимые витамины, чтобы быть
здоровыми)
3.Постановка
проблемы, самоопределение цели и задач урока
Учитель: А как вы думаете,
а что ещё нужно человеку , чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом, гулять,
закаляться, умываться, соблюдать правила гигиены)
-Откройте
учебники. Давайте прочтём тему урока. Чему должны сегодня научиться? (Научимся
правильно чистить зубы и мыть руки)
Сегодня
на уроке мы поговорим о том, для чего надо мыть руки и чистить зубы. А к концу
урока мы с вами составим правила личной гигиены, т.е. как ухаживать за своим
телом.
4. .Работа по теме урока
1. Почему
нужно умываться и мыть руки.
Учитель: Таня и Азалина покажут
вам сценку. (Фрагмент из мультфильма Королева зубная щётка.)
(Выходит
девочка, вся измазанная чёрной краской)
Девочка 1:
Ах,
ты, девочка чумазая,
Где
ты руки так измазала?
(берёт
ладошки девочки)
Чёрные
ладошки;
На
локтях – дорожки.
Девочка 2.
Я
на солнышке лежала,
Руки
кверху держала,
Вот
они и загорели.
Девочка 1:
Ах,
ты, девочка чумазая,
Где
ты носик так измазала?
(показывает
чумазый носик)
Кончик
носа чёрный,
Будто
закопченный.
Девочка 2:
Я
на солнышке лежала,
Носик
кверху я держала.
Вот
он и загорел.
Девочка 1:
Ой,
ли, так ли?
Так
ли дело было?
Отмоем
все до капли.
Ну-ка,
дайте мыло.
Мы
её ототрём. (вытирает мылом и мочалкой девочку)
Девочка 2. (Громко девочка кричала, как увидела мочалку, царапалась,
как кошка)
Не
трогайте ладошки!
Они
не будут белые:
Они
же загорелые.
Девочка 1: А ладошки-то отмылись.
Девочка 2. (Оттирали губкой нос, разобиделась до слёз)
Ой,
мой бедный носик!
Он
мыла не выносит!
Он
не будет белый:
Он
же загорелый.
Учитель:- Ребята, что же было с нашей милой
девочкой? (Она была грязная, а потом её отмыли).
-
Может, не нужно было её мыть, пусть бы ходила грязной? Что в этом страшного?
-
Подумайте, что может произойти, если не умываться и не мыть руки?
Учитель: Если вы сядете покушать или ляжете спать
с грязными руками, то сами не заметите, как занесете грязь, микробы, бактерии в
свой организм. Они скапливаются на коже и под ногтями.
Во сне можно не заметить и потереть глаза, рот. А если грязь с кожи рук попадет
в глаза, то они могут воспалиться. Такое заболевание называется конъюнктивит. Такое
заболевание приводит к потере зрения.
Очень часто у ребят болят животы, чаще всего немытые руки этому причина.
Болезнь немытых рук – дизентерия.
2.Работа
по учебнику с.56
-
А теперь давайте обратимся к учебнику на с. 56 и посмотрим, в каких случаях
надо мыть руки.(Ответы учеников)
Учитель
- Наше тело покрыто кожей.
-
Давайте рассмотрим кожу на своих руках. Кожа защищает наше тело от
болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже
появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и
пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой
и перестает защищать наше тело от микробов.
Грязная кожа может принести вред здоровью. И кроме того, грязные,
неряшливые люди всегда неприятны окружающим. Вот почему кожу нужно мыть, за ней
необходимо ухаживать.
-
Какой самый лучший помощник для нашей кожи? (Мыло и вода)
- Сколько раз в день надо мыть руки?
3.
Предметы личной гигиены.(Слайд Мойдодыр)
Учитель: Ребята, Мойдодыр
прислал нам письмо. (Достает письмо из конверта и зачитывают дети)
Дорогие
мои дети!
Я
пишу вам письмецо.
И
прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо!
Всё
равно, какой водою: кипячёной, ключевою,
Из
реки или колодца, или просто дождевой.
Нужно
мыться непременно: утром, вечером и днём.
Перед
каждою едою, после сна и перед сном.
Тритесь
губкой и мочалкой, потерпите – не беда,
И
чернила, и варенье смоет мыло и вода.
Мойдодыр.
5.Физминутка
(Слайд Танец маленьких утят)
Учитель: Чтобы быть здоровым, сильным
Мой
лицо и руки с мылом.
На
уроке не ленись
На
физминутку становись.
Танец маленьких утят
6.Продолжение
работы по теме урока
И
еще Мойдодыр передал вам посылку. В ней находятся интересные
загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки.
1. Лёг
в карман и караулю:
Рёву,
плаксу и грязнулю.
Им
утру потоки слёз,
Не
забуду и про нос.
(Носовой платок)
2. Ускользает,
как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится
(Мыло)
3. На
себя я труд беру:
Пятки,
локти с мылом тру,
И
коленки оттираю,
Ничего
не забываю. (Мочалка)
4. Есть
у каждого в квартире,
И побольше, и пошире.
После ванны, после душа,
Вас обнимет и просушит. (Полотенце)
5. Хожу-брожу
не по лесам,
А
по усам, по волосам
И
зубы у меня длинней,
Чем
у волков и медведей. (Расческа)
6. Кто
считает зубы нам
По
утрам и вечерам.
(Зубная щётка)
-
Все эти предметы личной гигиены.
(По ходу работы учитель достает кусок мыла, зубную щетку, носовой платок,
расческу, полотенце.)
4.
Учимся чистить зубы. (Слайд Зубы)
Практическая
работа№1
Учитель: Давайте проведём
практическую работу. Пощупайте язычком свои зубки, десны.
- Какие они гладкие или шершавые, твердые или мягкие?
-
Какую работу выполняют зубы во рту?
-
Попробуйте произнести свое имя, не касаясь передних зубов. (Зубы помогают
говорить).
-
Что мы делаем с помощью передних зубов? (Откусываем пищу)
- Эти
передние зубы называют резцами. (Показ )
- По
бокам располагаются конусовидные зубы с заострёнными концами, которые
немного
длиннее остальных зубов, что позволяет им легко входить в пищу и удерживать её
при пережевывании. Это клыки (Показ).
-
Что мы делаем с помощью боковых зубов? Они
имеют бугристую поверхность и служат для размельчения и пережевывания пищи.
-
Почему надо чистить зубы?
-На
зубах постоянно образуется налёт. Он состоит из микробов и остатков пищи. Пища
застревает между зубами. Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.
Практическая
работа №2
Учитель: Проведем с вами опыт, как правильно
чистить зубы. Зубцы расчески изображают наши зубы, а вата – это зубной налет и
остатки пищи.
- Как
вы думаете надо правильно водить щёткой? Почему, докажите!
(Ребёнок
чистит вдоль и поперек щеткой вату, снизу – вверх вата вычищается.)
–
Начинаем чистить с углов, с боковых зубов. Сначала – изнутри, затем – снаружи,
вверх, вниз. Это мы стеночки почистили, а надо еще верхушки. По ним щеткой
водим кругами или петельками.
Когда
почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
-Сколько
раз надо чистить зубы? ( Два раза в день: утром и вечером).
6.Просмотр
отрывка мультфильма «Добрый Доктор Стамотолог» (Слайд Мультфильм)
Учитель: Посмотрите мультфильм и запомните советы Доброго Доктора Стоматолога.
Учитель:– Какие полезные советы доктора вы
запомнили?
7.Чтение
текста учебника на с.57
8.Микс-фриз-груп.
(Слайд Микс-фриз-груп)
Вопросы:
Сколько предметов личной гигиены прислал нам Мойдодыр?(6)
Мама
купила 5 зубных щеток. 2щетки она отдала детям. Сколько щеток осталось у
мамы?(3)
Сколько
раз в день нужно чистить зубы? (2)
Сколько
букв в слове зуб?(4)
7.Обобщение
изученного (Слайд Правила личной гигиены)
Давайте
теперь, глядя на картинки, САМИ составим
правила
личной гигиены:
1.
Мыть руки с мылом.
2.
Умываться по утрам и вечерам.
3.
Чистить зубы 2 раза в день (утром и вечером)
4.
Мыться каждую неделю, тереться мочалкой.
5.
Ежедневно расчесывать волосы.
6.
Стричь вовремя ногти.
Учитель: Дома я предлагаю вам превратиться
в художников на фабрике, где делают зубную пасту и мыло. Вам нужно
придумать и нарисовать упаковки для новых сортов зубной пасты и мыла .
8. Рефлексия
-Понравился ли урок? С какими заданиями было нелегко справиться?
Как вы считаете, нам удалось справиться с поставленными в начале урока целями и
задачами? Чему вы научились? Ответили мы на вопрос: почему надо чистить зубы и
мыть руки?
Как вы усвоили тему нашего урока? Оцените.
- Какое у вас настроение в конце урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.