Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру для 2 класса "Растения - путешественники. Комнатные растения".

Урок по окружающему миру для 2 класса "Растения - путешественники. Комнатные растения".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_49b32142.gifhello_html_49b32142.gifhello_html_49b32142.gifhello_html_f666708.gifhello_html_m3e2babf7.gifhello_html_501e70a2.gifКонспект урока по предмету «Окружающий мир»

2 класс система Л.В. Занкова













Тема урока:


«Растения – путешественники. Комнатные растения»







Кузнецова Елена Геннадьевна,

учитель начальных классов

МБОУ гимназия №2 г. Кирово-Чепецка

Кировской области









2016 год

Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями « растения - путешественники» и «комнатные растения».


Тип урока: «открытие» новых знаний.


Задачи:

Образовательные задачи:

  • познакомиться с разнообразием комнатных растений;

  • научиться ухаживать за комнатными растениями.


Развивающие задачи:

  • развивать умение перерабатывать полученную информацию из дополнительной литературы, систематизировать её и делать выводы.

  • развивать умение работать с картой полушарий, глобусом;

  • развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;

  • развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.


Воспитательные задачи:

  • содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;

  • воспитывать у детей бережное отношение к растениям и к природе в целом, прививать интерес к цветоводству;

  • формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.


Планируемые результаты:

Личностные УУД:

  • формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;

  • формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);

  • вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

  • быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.


Метапредметные УУД.


Регулятивные УУД:

  • уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • высказывать своё предположение (версию) на основе работы;

  • прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;

  • выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности.





Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний;

  • извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

  • извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, иллюстрация);

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

  • оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

  • осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.


Предметные УУД:

  • уметь различать комнатные растения;

  • научиться ухаживать за комнатными растениями;

  • выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.


Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений.


Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

  • мультимедийное оборудование;

  • компьютерная презентация;

  • карточки с заданиями и планом самостоятельной работы;

  • комнатные растения;

  • лейка, пульверизатор, палочки для рыхления, губка.


Список литературы:

  • учебник: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков Окружающий мир 2 класс. «Учебная литература», Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012;

  • атлас - определитель Плешакова А.А. «От земли до неба»;

  • энциклопедии о комнатных растениях.












Планируемые результаты:

Личностные

Метапредметные

Предметные

-формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве;

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению

Регулятивные УУД:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-высказывать своё предположение (версию) на основе работы;

-прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;

-выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний;

-извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, иллюстрация);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

Коммуникативные УУД:

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

-осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.

-уметь различать комнатные растения;

-научиться ухаживать за комнатными растениями;

-выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

-оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.


Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:

учебник: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков Окружающий мир 2 класс. «Учебная литература», Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012;

атлас - определитель Плешакова А.А. «От земли до неба»;

энциклопедии о комнатных растениях;

мультимедийное оборудование;

компьютерная презентация;

карточки с заданиями и планом самостоятельной работы;

комнатные растения;

лейка, пульверизатор, палочки для рыхления, губка.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Технология

проведения

(этап урока, цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Организационный

момент

Цель: формирование

самооценки

готовности к уроку

-Хотите снова отправиться в путешествие?

-С чего начнем?

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов.

Самоорганизация. Настраиваются на урок.

Самооценка

готовности к уроку.

Учебно-

познавательный

интерес к уроку.

Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создание

положительного

эмоционального фона

Позвольте начать наш урок со слайда-шоу.

Презентация, слайд 2.

-Какие чувства у вас возникли при просмотре видео? (восхищение, красота, радость)


Ученики, делятся своими чувствами.

Включение детей в

активную

познавательную

деятельность,

создание ситуации

успеха и доверия.

Постановка учебной задачи. Формулировка темы и целей урока.

Цель: организовать

коммуникативное

взаимодействие, в

ходе которого

происходит

определение темы

урока и

формулирование цели урока

-Что пробудило в вас эти чувства?

-Сформулируйте тему и цели урока:

Узнать:

Научиться:

Презентация, слайд3.









- Перед вами лист достижений. - Для чего нам он нужен?



Мои достижения

  1. Я умею определять комнатное растение по внешним признакам.


  1. Я умею выбирать информацию о комнатном растении.


  1. Я умею определять условия для роста и развития комнатного растения.


-Вспомните, что означают цвета:

-зеленый





-синий



-красный

комнатные растения







о комнатных растениях

-узнавать комнатные растения;

-находить о них информацию;

-ухаживать за комнатными растениями



будем отмечать, как мы справились с заданиями



знакомятся с листом достижений.























-с заданием справился успешно, могу объяснить другому;

-мне было трудно, но я справился;

-задания оказались трудными, мне нужна помощь

Самоопределение к

деятельности:

создаются условия

для возникновения

внутренней

потребности

включения в

деятельность

(«хочу»); выделяется

содержательная

область («могу»).

Решение учебной задачи. Изучение нового.

Цель: организовать

коммуникативное

взаимодействие, в

ходе которого

происходит

постановка проблемы.



















































































































































Физминутка

Цель: восстановление

физических и

духовных сил, снять

динамическую

усталость,

восстановить

работоспособность.



-Кто знает, какие растения называют комнатными?





-А зачем человек выращивает комнатные растения?



Презентация, слайд 4.

-Хотите быть исследователями?

-Кто такой исследователь?

Презентация, слайд 5.



-Что вам поможет для исследования растения?

- Давайте составим план исследования растения.



















Этот план нам помогает при исследовании любого растения.

Презентация, слайд 5.

- Как вы желаете работать?

Я вам предлагаю исследовать комнатные растения нашего класса.

Возьмите то растение, о котором бы вы хотели бы узнать сегодня на уроке.

Вашим помощником будет атлас-определитель Плешакова «От земли до неба». Попробуйте самостоятельно определить комнатное растение, которое вы выбрали и запишите его название.

Кому будет нужна помощь - я рядом с вами.

-Озвучьте название вашего комнатного растения.

-Отметьте на листе достижений, как вы научились определять комнатное растение.

Презентация, слайд 6.

- Что бы вы хотели еще узнать о вашем растении?





Вашим помощником снова будет атлас-определитель Плешакова.

Приготовьте небольшой рассказ о своем растении.





Озвучьте информацию о вашем растении.



При выступлении групп родину комнатного растения отмечайте на карте.

Презентация, слайд 7.

Отметьте на листе достижений, как вы научились находить информацию о своем комнатном растении.

Посмотрите на карту.

-Что вы заметили?



-Какие климатические условия в этих странах?

-А где мы с вами живем?

-Что нужно сделать, чтобы комнатные растения чувствовали себя, как на родине?









Растения, выращиваемые в жилых комнатах или общественных помещения).

-украшают жилье

-очищают воздух

-собирают пыль

-лечат

Исследователь - человек, занимающийся научными исследованиями.

План.

1. Определить растение по внешним признакам (название)

2. Собрать информацию о растении. (Родина, природные условия)

3. Выяснить, какие условия нужны растению для роста и развития.

4. Узнать, как ухаживать за этим растением.

в группах

Распределяют обязанности в группе



Определяют название комнатного растения.



























Озвучивают название комнатного растения.

Отмечают на листе достижений уровень выполнения задания.





Откуда привезли растение.

Каковы природные условия, где оно росло.







Определяют родину комнатного растения; условия для роста и развития растения.

Озвучивают полученную информацию о растении.



Отмечают родину комнатных растений на карте.



Отмечают на лист е достижений уровень выполнения задания.





Родина комнатных растений – теплые страны.

Выслушиваются ответы детей.



создать похожие условия





Учащиеся выполняют физминутку.





Умение выражать

свои мысли,

вступать в диалог,

слушать и слышать

других.









Умение работать по плану.





























Умение распределить обязанности в группе.































Умение сравнивать,

делать выводы.

Подтверждение

своего открытия,

положительная

мотивация .







































Умения оценить себя.



























Повышение

активности,

внимания, интереса

к дальнейшему

усвоению знаний.

Осознание и осмысление учебного материала.

Цель: организация и

осуществление

совместной учебно-

познавательной

деятельности.

-Где вы можете узнать, какие условия нужны вашему комнатному растению для роста и развития?

Вашими помощниками будут справочники - энциклопедии о комнатных растениях.

-Что еще вам может помочь для обозначения условий роста и развития комнатного растения?

В этом вам поможет слайд, на нем изображены значки-символы, обозначающие требования к размещению растения, потребности воды и влажности воздуха.

Презентация, слайд 8.

-Как вы думаете, почему комнатные растения предпочитают разные условия в наших жилищах?

Оцените свою работу

в специальной литературе













специальные значки-символы



Из энциклопедий узнают информацию о комнатном растении и отмечают полученные результаты.







В природе они росли в разных условиях и привыкли к ним, приспособились.

На листе достижений проводят самооценку выполнения заданий.



Умение извлекать и

перерабатывать

информацию,

договариваться о

правилах поведения

Самостоятельное

Применение знаний.

Практическая работа.

Цель: развивать

умение работать в

группе по заданным

критериям.

Можно ли сказать, что комнатные растения – наши друзья?


А как надо относиться к друзьям?



Полина и Лада очень любят комнатные растения. Они уже умеют за ними ухаживать. Девочки хотят поделиться с вами, как правильно ухаживать за растениями.

Предлагает самостоятельно, применить правила по уходу за растениями над своим комнатным растением.


Отвечают на вопросы учителя.

Объясняют свою точку зрения

Друзьям надо помогать, беречь их, заботиться о них.

Воспринимают информацию. Дополняют мнение одноклассников.

На память дарят памятки по уходу за комнатными растениями.







Умение объяснять свою точку зрения.











Умение дополнять.













Умение применить информацию в практике.

Обобщение усвоенного.

Цель:

развивать

умение работать в

группе по заданным

критериям.

У кого появилось желание взять заботу на себя, о каком – либо растении нашего класса.

-А что для этого надо сделать?

Презентация, слайд 9.























-Где вы это можете узнать?


Я предлагаю оформить справочник нашего класса «Уход за комнатными растениями».

Всем, кто решил взять на себя заботу о комнатных растениях, вручается значок – ЦВЕТОВОДА.

-Кто знает, кто такой цветовод? А хотите узнать?

В толковом словаре русского языка Ожегова говорится: цветовод - специалист по цветоводству, человек, выращивающий цветы

Презентация, слайд 10.







1.Узнать название комнатного растения.

2.Определить родину растения.

3.Выяснить природные условия растения.

4.Определить условия для роста и развития комнатного растения.

5.Узнать, как за ним ухаживать.

в справочнике, в интернете, спросить у родителей или учителя, сходить в библиотеку.

Берут на себя заботу о комнатных растениях.



Осознание

учащимися

практической и

личностной

значимости ухода за комнатным растением

Итог работы.

Рефлексия.

Цель: зафиксировать

новые умения,

полученные на уроке;

организовать

рефлексию и

самооценку ученикам

собственной

деятельности.

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

-Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?

- Как узнали, что помогло?

- Где пригодятся знания?

- Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

У вас на партах разноцветные лепестки. Выберите тот, который соответствует этим высказываниям:

- красный лепесток Я узнал много нового и хочу попробовать ухаживать за комнатными растениями.

- желтый лепесток - Я узнал много нового, но сомневаюсь смогу ли самостоятельно ухаживать за комнатным растением.

- зелёный лепесток – Мне было интересно на уроке, но я не готов ухаживать за комнатными растениями

Презентация, слайд 11..

Посмотрите, какой красивый цветок у нас получился.



Другом войди в природу,

Сердцем её пойми.

Всем живым полюбуйся

И в памяти сохрани.

Всем спасибо за урок.

Презентация, слайд 12.

Дают оценку своей деятельности на уроке.



















































Осознание

учащимися

практической и

личностной

значимости

результатов своей деятельности на уроке.





Приложение 1.

C:\Users\user\Desktop\открытые уроки\урок окружающего мира Кузнецова Е.Г\приложения\2.jpg


Приложение 2.

Требования к размещению растения:

Солнечное место. Растение круглосуточно с утра до вечера может переносить солнечные лучи.

Светлое, но не солнечное место. Растение не переносит прямых солнечных лучей.

hello_html_738a285d.png

Полутенистое место. Растение требует полутень.

Тенистое место. Растению привычна тень или тень хорошо переносит.




Потребность в воде:hello_html_605bd4f3.png

Растение нужно обильно поливать.

hello_html_5f1ba13f.png


Поливать умеренно.

hello_html_36c0085e.png

Растение нуждается в малом количестве воды


Влажность воздуха:hello_html_m10cc7309.png

Растение требует высокой влажности воздуха.




Приложение 3.

Памятка по уходу за комнатными растениями

1. Большинство комнатных растений нужно ставить ближе к свету Правильно размещай комнатные растения.

2. Поливай растения водой комнатной температуры. Вода должна отстояться в течение нескольких часов. Растения поливают летом через день, зимой – реже. Лейку при поливе надо держать низко над горшком, чтобы почва не разбрызгивалась.

3. Многие растения нужно опрыскивать водой. При систематическом опрыскивании тепловатой водой они остаются свежими и зелеными.

4. Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен – не повреди корни растения.

5. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными очищают от пыли мягкой кисточкой.

6. Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.


Приложение 4.


C:\Users\user\Desktop\открытые уроки\урок окружающего мира Кузнецова Е.Г\приложения\7.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала ДВ-526854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх