Урок по окружающему миру для 2 класса УМК "Школа России" на тему "Наша страна"

Заказчикоа Ирина Валентиновна

учитель начальных классов

ГБОУ гимназия № 45 им. Л.И. Мильграма

г. Москва

Учебный предмет: окружающий мир

УМК «Школа России»

Класс: 2 класс

Тема урока: Родная страна

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: формирование основ российской гражданской идентичности; осознание своей этнической принадлежности.

Задачи урока:

·        мотивировать учащихся к изучению курса «Окружающий мир» и раздела «Где мы живем»;

·        знакомить учащихся с пособиями, сопровождающими изучение курса «Окружающий мир» во 2-ом классе;

·        уточнять представление о родной стране.

Планируемые достижения учащихся:

Предметные результаты:

·        называть полное имя нашей страны (Российская Федерация);

·        иметь представление о многообразии субъектов Российской Федерации – республиках, краях, областях, округах и городах федерального значения

·        различать государственные символы России (герб, флаг, гимн)

·        отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;

·        углублять знания о разнообразии народов РФ и о том, что соединяет нас всех в едином государстве:

·        объяснять почему все народы России называются братскими;

·        называть свой домашний адрес с использованием сведений о федеральном устройстве страны;

·        находить на карте России субъект Российской федерации, в котором находится город (село), где учатся дети

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·        понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнять;

·        выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·        анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе страны, о том, что соединяет нас всех в едином государстве.

Познавательные:

·        понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради для передачи информации;

·        извлекать из различных источников (дополнительная литература, Интернет) сведения на данную тему;

·        Формировать вывод из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;

Коммуникативные:

·        включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·        формулировать ответы на вопросы;

·        высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами)

Личностные результаты:

·        более глубокое представление о гражданской идентичности в форме сознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка;

·        умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины.

·        Доброжелательное отношение друг к другу как к носителям различных этнических, конфессиональных и общероссийских культурных ценностей, выступающих в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев.

Оборудование урока:

Учебник  Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе, 1-ая часть.

Дополнительная литература: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс: рабочая тетрадь, 1-ая часть.

политическая карта России, проектор, колонки, Интернет

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Активизация необходимых знаний	Добрый день, дорогие мои, ученики. Приглашаю вас в увлекательное путешествие. Нашим путеводителем будет книга А.А. Плешакова «Окружающий мир». Она состоит из двух частей. Возьмите учебник и самостоятельно рассмотрите его. Рассмотрите условные знаки на стр. 1 Они вам знакомы? Что вы можете о них сказать?  Какие герои нам помогали в 1 классе? Посмотрите остались ли они с нами? В этой книге появились новые герои. Знакомьтесь. Серёжа – ученик 2-го класса. Он любит фотографировать и почти всегда бывает с фотоаппаратом. Надя – младшая сестра Серёжи. Она любит ухаживать за комнатными растениями и разными птицами, и зверьками. Папа Серёжи и Нади – художник. Он иллюстрирует детские книги. Мама – учёный. Она работает в ботаническом саду, где выращивает и изучает интересные растения. Дома у них живут попугай и собака. Также мы будем пользоваться рабочей тетрадью и тетрадью для проверки знаний. Мы будем продолжать пользоваться книгами: - атлас-определитель «От земли до неба» - «Зелёные страницы» - «Великан на поляне» - электронным приложением к учебнику	Работа в парах. Самостоятельно знакомятся с учебными пособиями, обмениваются мнениями, рассказывают о темах, занятиях, которые их заинтересовали. Актуализация знаний об условных знаках.
Мотивация познавательной деятельности	Откройте содержание на стр. 142. Познакомьтесь с разделами, которые мы будем изучать в этой части учебника. - Какие виды работ будут проведены на уроках  Откройте учебник стр. 3 Прочитайте название первого раздела учебника. Подумайте, что будем изучать в этом разделе.  Сравните ваши предположения с учебником. Давайте дадим ответ на вопрос где мы живём.	Отвечают на вопросы, опираясь на личностный опыт. Читают, маркируют список умений: «+» - я это знаю; «-» - я это не знаю; «?» - вызывает вопрос. Определяют личностный смысл работы над темой. Работа в рабочей тетради стр. 6, задание № 1
Организация познавательной деятельности	Звучит песня Дунаевского на слова Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная» (https://www.youtube.com/watch?v=FudOsox1mvE) Как называется наша страна и её столица? Какие чувства вызвала у вас эта песня? Вспомни, что ты знаешь о нашей стране. Прочитайте текст в учебнике на стр.4. Почему Россию называют федерацией? Рассмотрите карту Российской федерации. Назовите субъекты Российской федерации. Найдите на карте город в котором мы живём.  Назовите государственные символы Российской Федерации. Как вы думаете, почему учебник предлагает нам продолжить знакомство с государственными символами страны и народами России? Зачем стране нужны государственные символы? Как выглядит герб России? Государственный герб современной России утверждён Указом Президента Российской Федерации 30 ноября 1993 года. В своей основе современный Государственный герб нашей страны такой, каким он сформировался во второй половине XVII века. В первые двуглавого орла можно встретить на печати Иване III великого князя московского, государя всея Руси, как символ Московского княжества. Как выглядит флаг Российской Федерации? Официально бело-сине-красный флаг был утвержден как государственный флаг России только накануне коронации Николая II в 1896 г. Бело-сине-красный флаг со времен Петра I был торговым или коммерческим флагом России, который развивался на торговых российских кораблях. Следующий государственный символ – это гимн.  Гимн – это музыкальное произведение торжественного характера, прославляющее кого-либо или что-либо. Государственный гимн России прославляет страну. Гимн слушают стоя. (https://www.youtube.com/watch?v=XIdr4_CDbUM)  Музыка и основа текста были позаимствованы из гимна Советского Союза мелодию к которому написал Александр Александров на стихи Сергея Михалкова и Габриэля Эль-Регистана. Рассмотрите фотографии в учебнике стр. 5 и найдите в тексте гимна строчки, которым эти фотографии соответствуют. Мы говорим об уважительном отношении к государственным символам. В чём это может проявляться?	Актуализация знания о стране. Самостоятельная работа с текстом учебника стр. 4. Работа в парах. Актуализация знания о государственных символах, описывают как выглядит герб и флаг Российской Федерации. Читают текст, отвечают на вопросы, обращаясь к тесту рассуждают о значении государственных символах. Работа в рабочей тетради стр. 6 задание №2 и стр.7 задание №3 – самостоятельная работа. Взаимопроверка в парах. Слушают гимн, соблюдая правила. Работа в парах.
Физкультминуька	https://www.youtube.com/watch?v=VFB7NbuvVWs
Организация познавательной деятельности	В тексте гимна России есть такие слова: «Братских народов союз вековой». О каких народах идет речь? Почему народы России называют братскими?                  Российская семья Живут в России разные Народы с давних пор Одним тайга по нраву, Другим – степной простор. У каждого народа Язык свой и наряд: Один черкеску носит, Другой надел халат. Один – рыбак с рожденья, Другой оленевод. Один – кумыс готовит, Другой готовит мёд. Одним милее осень, Другим милей весна. А Родина Россия У нас у всех одна. Чем похожи и чем отличаются народы России? Что объединяет народы России в единую семью? Работа с иллюстрациями и текстом учебника стр. 6, 7. И материалами электронного приложения к учебнику	Актуализация знания о народах России, полученные в 1-ом классе, рассуждают об отношениях между народами Российской Федерации. Работают в парах. Извлекают информацию из текста и иллюстраций, определяют сходство и различие народов России
Подведение итогов	Ответьте на вопросы в учебнике для самопроверки на стр. 7. Чему научились на уроке? Рефлексия: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрёл… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…	Работают в парах.
Домашнее задание	Учебник стр. 4 – 7 прочитать, ответить на вопросы. Выучить гимн РФ Рабочая тетрадь стр. 7 №5

Краткое описание документа:

Предлагаемая разработка урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО ориентирована на учителей, работающих с УМК "Школа России". Урок построен на принципе деятельностного обучения и содержит работу в парах, самостоятельную работу.

Цель урока: формирование основ российской гражданской идентичности; осознание этнической принадлежности.